Конспект урока русский язык в 4 классе «Обобщение по теме «Имя прилагательное»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

«ЖЕЛТЯНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»

Урок русского языка

в 4 классе

 «Обобщение по теме «Имя прилагательное»

учителя начальных классов

высшей квалификационной категории

Струк Натальи Михайловны

2021 г.

Урок русского языка  в 4 классе

по теме:  «Обобщение по теме «Имя прилагательное»

Цель: Обобщение и систематизация изученного материала об имени  прилагательном,  совершенствовать у школьников умение определять род, числа, падеж имен прилагательных; развивать умение работать в группе; умение анализировать, делать выводы, обобщать, а также развивать орфографическую зоркость, наблюдательность, внимание, речь учащихся; воспитывать любовь к русскому языку; прививать любовь к труду.

Задачи:

- обобщить знания  об имени прилагательном;

- найти имена прилагательные в А.С.Пушкина «Сказке о рыбаке и рыбке»;

 - определить роль имен прилагательных в русском языке на примере данного  произведения.

Оборудование:  А.С.Пушкина «Сказке о рыбаке и рыбке»; портрет поэта, выставка сказок, иллюстрации, задания

Ход урока

I. Организационный момент

Прозвенел звонок для нас

Стали все у парт красиво

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо

Все легонечко вздохнем,

улыбнемся и урок начнем.

II. Сообщение темы урока, его цели и задач.

         На примере произведения А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» можно попробовать показать как автор, используя такую часть речи, как имя прилагательное, позволяет нам увидеть в этом произведении красоту русского языка. Живописно описывает картины природы, выразительно передаёт характеры людей. А потом сделать соответствующие выводы о необходимости употребления ее в речи.

III. Актуализация опорных знаний

1.      Беседа с  учащимися по сказке А.С. Пушкина "Сказка о  рыбаке и рыбке".

Удивительные сказки писал Пушкин: добрые, весёлые, они полны красоты и вдохновения, не похожи одна на другую.

- Какие сказки А.С. Пушкина вы знаете? Давайте вместе вспомним эти сказки

- Какую сказку перечитали к сегодняшнему уроку?

2.      Игра «От каждого по словечку»

Чтобы проверить, как внимательно вы прочитали сказку, проведём игру. 

Раз он в море закинул невод,-

Пришел невод с одною тиной.

(Учитель показывает невод с тиной, а на ней вопросы по содержанию сказки)

1. Где жили старик и старуха? (У синего моря в ветхой землянке).

2. С чем второй раз пришёл невод? (С травой морской).

3. Как была наказана старуха за свою жадность и неблагодарность?

4. Какая труба была на новой избе старика и старухи? (Кирпичная, белёная).

5. Какие ворота были в новой избе? (Дубовые, тесовые).

6. Каким было последнее желание старухи? (вольною царицей).

7. Как изменилось  море в конце сказки? (черная буря)

3. Игра «Закончи предложение»

Он в другой раз закинул невод,-

Пришел невод с травою морскою.

(Учитель  показывает невод с травой…)

 Закончи предложение

Имя прилагательное  –  это…

Имя прилагательное  изменяется  по…

Имя прилагательное  связано с …

Имя прилагательное  имеет… форму

Имя прилагательное  в предложении является…

Определить падеж имен  прилагательных можно …

Проверить безударные окончания имен  прилагательных можно…

4. Минутка чистописания

В третий раз закинул он невод,-

Пришел невод с одною рыбкой,

С непростою рыбкой, - золотою

            На доске запись: ая   яя   ий   ый   ой   ое   ее   ые   ие

- Прочитайте хором строчку чистописания. 

- Что она напоминает?  (окончания   им. прилагательных)

- Запишите ее, затем разделите на группы.  (Родовые: ая, яя  -  ж.р., ий, ый, ой - м.р.,  ое, ее – ср.р.,  ые – мн.ч.)

IV. Мотивация учебной деятельности

Рыбка плавает в водице, 
Хочет рыбка поиграть.
Ах, ты, рыбка – озорница 
Мы хотим тебя поймать!

 (Учитель показывает рыбку, дети делятся на группы, учитель поясняет задание…)

За правильный ответ – забирают рыбку. У кого улов будет больше? 

V. Работа по теме

·         Повторение правила работы в парах

1. Объяснить значение устаревших словосочетаний.

В третий раз закинул он невод,-

Пришел невод с одною рыбкой,

С непростою рыбкой, - золотою.

(Учитель  показывает невод с рыбкой)

Заморские вина – иностранные, чужеземные.

Парчовая кичка на маковке – старинный женский головной убор из парчи на голове.

Печатный пряник – мучное кондитерское изделие, выпекаемое из специального пряничного теста, изготавливается с помощью пряничной доски.

Тесовые вороты – ворота из тонких досок древесины хвойных пород.

Чёрная крестьянка –крестьянка, проживавшая на свободных от помещика землях.

Почему А.С. Пушкин употребил в сказке много старинных слов?

    Александр Сергеевич Пушкин употребил в сказке много старинных слов, а именно  прилагательные, чтобы приблизить свою авторскую сказку к народной. Кроме того, автор хотел более красочно описать жизнь героев того времени, их характер (характер старухи и старика, гнев рыбки и т.д.)

2. Синонимы, антонимы

Какие имена прилагательные употреблены в переносном значении? К  именам прилагательным  подберите  синонимы и антонимы

Имена прилагательные, употреблённые в переносном значении:
Золотая (рыбка) – покрытая золотой чешуёй.
Сердитые (волны) – большие, высокие.
Чёрная (крестьянка) – бедная.
Печатный пряник – с отпечатанным рисунком.
Чёрная (буря) – сильный ветер и высокие волны на море.

Синонимы:

Ветхая землянка – старая землянка;

Ласковое слово – нежное, доброе слово;

Дорогой (откуп) – большой;
Великое (чудо) – большое;

Красные сапожки – алые сапожки;

Усердные слуги – преданные, старательные;

Грозная стража – суровая, свирепая, безжалостная.

Антонимы:

Ветхая землянка – новая;

Ласковое слово – грубое;

Великое чудо – незначительное;

Старый невежа – молодой;

Сердитые волны – добрые, приветливые.

Дорогой (откуп) – дешёвый.
Великое (чудо) – маленькое.
Новое (корыто) - старое.

Выводы: Прилагательные делают нашу речь красивой, выразительной, более точной. Без них невозможно создать законченный образ предмета, а описание станет серым и скучным. Редко встретишь предложение, в котором бы не упоминалось прилагательное. Эта часть речи неотделима от другой самостоятельной части речи – имени существительного.

3. Физминутка.

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали: раз, два, три.

Ручками похлопали: раз, два, три.

Вправо ниже наклоняйся.

Влево тоже наклоняйся.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

4. Склонение имен прилагательных

 Расположите рисунки согласно событиям в сказке.

 Попробуйте голосом передать это состояние моря.

Море слегка разыгралось.

Помутилось синее море.

Неспокойно синее море.

Почернело синее море.

На море черная буря: так и вздулись сердитые волны, так и ходят, так воем и воют.

 Спокойное синее море превратилось в грозную стихию, от которой не будет пощады никому.
Как вы думаете, для чего поэт разными словами говорит об одном и том же?  (А.С. Пушкин описанием состояния моря, показал, как менялось настроение у рыбки при каждой просьбе старика)

Просклонять словосочетание синее море (возле доски), черная буря (самостоятельно), выделить окончания.

Для чего нам нужно уметь склонять имена прилагательные? (уметь определять падеж, записывать окончание имен прилагательных).

5. Запиши имя прилагательное

Синее море (Р.П.),  разбитое корыто (Т.п.), морская трава (Д.п.), человеческий голос (В.п.), сварливая баба (В.п.), дубовые ворота (П.п.).

6. Определи падеж имен прилагательных

Как проверить правильность написания безударных окончаний имен прилагательных?

Вставьте пропущенные буквы, определите падеж прилагательных.

             ***

На крыльце стоит его старуха

На руках золот . .  перстни.    

Перед ним изба со светёлкой

С кирпичною, белён . .   трубою,

С дубовыми, тесовыми вороты.

                       ***

Ступай себе в син . .  море,

Гуляй там себе на просторе.

Не хочу быть чёрной крестьянкой,

Хочу быть столбов .  .   дворянкой.

            ***

Они жили в ветх . .  землянке

Ровно тридцать лет и три года.

Служат ей бояре да дворяне,

Наливают ей заморские вины;

Заедает она пряником печатн . .  .

                     ***

Надобно ей нов .  .   корыто;

Наше –то совсем раскололось.

На пороге сидит его старуха,

А пред нею разбит .  .   корыто.

Перед нею усердн .  .   слуги;

Она бьёт их, за чупрун таскает.

                          ***

Я сегодня поймал было рыбку,

Золот . .   рыбку, не простую.

                        ***

На крыльце стоит его старуха

В дорогой собольей душегрейке,

Парчов . .   на маковке кичка.

Какова роль прилагательных в сказке?

Прилагательные делают речь красивой, выразительной, более точной.

7. Морфологический разбор имен прилагательных

Стал он кликать золотую рыбку.

Сделать синтаксический разбор предложения. Морфологический разбор прилагательного (на выбор)

8. Развитие речи

- Давайте выясним, какой характер у старика?

 (Учащиеся ищут в тексте отрывки, которые иллюстрируют характер старика)

 Характер старика: мягкий, добрый, податливый, безответный, безвольный, смиренный.

Являются ли положительными такие качества, как безвольность, безответность?
Дети приходят к выводу, что безвольность (отсутствие воли) - отрицательная черта.
- Смиренность, безответность, податливость - положительные черты только в том случае, если они оправданы. Но в сказке Пушкина у старика не хватило смелости противостоять старухе, возразить ей, указать на её неправоту, остановить её жадность. Он «не смел ей перечить», слепо подчинялся, выполняя все её прихоти.
- Случается ли такое в жизни? 
- В жизни бывают моменты, когда просто необходимо проявить свой характер, настойчивость, твёрдо сказать - нет. Например, если окружающие или знакомые просят тебя сделать то, что, по твоему мнению, является плохим поступком. 

Придумайте новую просьбу рыбке, которую она исполнит с большим желанием.

9. Работа с пословицами.

Сказка А.С. Пушкина проста по смыслу, но очень глубока по содержанию. То, что баба осталась в итоге у «разбитого корыта», говорит о том, что нельзя быть таким жадным. Есть даже поговорка «Остаться у разбитого корыта», что означает остаться ни с чем.

-Какая из пословиц, по-вашему мнению, подойдёт к отрывку сказки Пушкина, который мы читали? Поясните своё мнение.

Много захочешь—последнее потеряешь.
Много желать—добра не видать.
Жадность всякому горю начало.

VI. Итог урока

Какое значение имеют имена прилагательные в сказке и в нашей речи? (высказывания детей)

 Выполняя задания было очень интересно работать с текстом сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Автор в своём произведении позволяет нам увидеть красоту русского языка, используя в нём много интересных устаревших слов (о значении которых мы раньше и не задумывались), чтобы красочно описать происходящие действия. Имена прилагательные в этой сказке помогают раскрыть смысл сказки, характер героев и другое. Например, используя разнообразные имена прилагательные, он живописно описывает картины природы: неспокойно синее море, помутилося синее море, почернело синее море. Также имена прилагательные помогают А.С. Пушкину выразительно передать и описать гнев золотой рыбки, внешний вид, наряды, жильё главных героев, характеры людей: (Старуха вздурилась, сварливая баба- говорит он о жадной бабе, А старик у него добрый и уважительный, он с поклоном, уважительно обращается к рыбке: «Смилуйся, государыня рыбка!»)

Великий русский поэт А.С. Пушкин особенно строго относился к выбору слов в своих произведениях, в том числе и имён прилагательных. Именно поэтому его произведения считаются классическими и люди читают их по сей день.

Прочитайте слова А.С.Пушкина «Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам – урок».
- Какой же урок преподал нам великий поэт? (Высказывание детей).
- Выберите наиболее точную формулировку:
Как здорово поймать волшебную рыбку!
Как плохо быть сварливым и жадным, жестоким.
Если ты сварливый и жадный, ты можешь потерять своё счастье.
Есть ситуации, когда необходимо проявить твёрдость характера, иначе ты можешь пострадать.

Рефлексия

Приём "Фразеологизм"

Оцените фразеологическим оборотом свои ощущения от урока: (приклеить соответствующий смайлик)
- каша в голове - нет ясности у кого-либо в понимании чего-либо.

- ни в зуб ногой- совершенно ничего не знать, не понимать и т. п.

- светлая голова - ясный и логичный ум.

Домашнее  задание   

Какое желание могла бы загадать рыбка? Придумай и запиши пожелание рыбке.

Оценивание

У кого улов больше?