Конспект урока " Русский язык в современном мире"

Тема: Русский язык в современном мире.

Класс: 8

Цель: выявление функций языка в целом и русского языка в частности, определение статуса русского языка в современном мире

Задачи:

- показать развитие, совершенствование русского языка, его изменение в жизни народа и положение в государстве;

- способствовать развитию коммуникативной компетенции, направленной на формирование культурных поведенческих норм; самостоятельному решению проблемного вопроса;

-  воспитывать чувство гордости за родной язык, свою страну.

Оборудование: учебник, мультимедийная презентация, раздаточный материал( карточки к упр 7, карточки для рефлексивной деятельности)

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
Организационный этап	Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу. Раздает карточки к уроку.	Организовывают рабочее место. Здороваются с учителем.	личностные : формирование личностной рефлексии, осознание своих качеств и мотивов, формирование осознанности и обоснованности самооценки в учебной деятельности, личного действия;                                                  познавательные : самостоятельное формулирование темы урока, извлечение информации из текста, выполнение логических информаций: сравнение, анализ, синтез, обобщение;                                                                                   -регулятивные: управляют своей деятельностью, контроль и оценка достигнутых результатов своей деятельности;                                                                          -коммуникативные: формирование коммуникативных действий, связанных с умением слушать и слышать собеседника, учитывать разные мнения и уметь обосновывать своё, формирование коммуникативных действий по согласованию усилий в процессе сотрудничества, оценивание речи с точки зрения её содержания и языкового оформления
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся	Перед вами лото с изображением гербов разных стран. Что вы знаете об этих странах? Где бы вы хотели побывать? Ты что-нибудь читал об этой стране? А ты знаешь язык этой страны? Легко ли тебе будет путешествовать по этой стране без знания языка? Сегодня мы отправляемся в путешествие в науку о языке.  Прочитайте эпиграф к уроку. Проведём орфографический комментарий к нему ( орфограммы в корнях  слов: русский,  мировым, меридианам, земного). Как вы понимаете смысл эпиграфа? О каких аспектах языка говорится в нём? Какие языки ты знаешь, и почему русский язык является мировым?                                                                                                                          Как вы думаете, какая у нас будет тема урока? Предложите свои формулировки Что вы ждёте от урока? С опорой на эпиграф скажите, чем мы будем заниматься? Чему хотели бы научиться? (Продолжите фразы «Хочу знать…», «Хочу научиться…»).	Ответы учеников А.Н.Толстой                                               Русский язык должен  стать мировым языком.                                             Настанет время (и оно не за горами), -                                                    русский язык начнут изучать по всем меридианам                                             земного шара. Формулируют тему урока
Актуализация знаний	По исследованиям лингвистов, русский язык является родным для 170 миллионов человек, и 350 миллионов его понимают. Русский язык изучают и те, для кого он не является родным (их около 180 миллионов) Обратимся к 1 упражнению	подбирают к каждому тексту заголовок, используя надписи на иллюстрациях; составляют кластер «Русский язык в современном мире».
Первичное усвоение новых знаний.	-Что вы знаете о происходящих в современном русском языке изменениях? -Что, с вашей точки зрения, вызывает особенно заметные изменения в фонетике, лексике, синтаксисе языка?  -Какую оценку этим изменениям дают окружающие вас взрослые, ваши сверстники? -Ответить на эти вопросы вам поможет  фрагмент статьи молодой журналистки (упр.2) В 2007 году вышла книга известного лингвиста Максима Кронгауза «Язык на грани нервного срыва».                                                                                    -Как вы думаете, о чём в ней пойдёт речь? Чем вызвано появление этой книги?  – Из какого языка больше всего наблюдается заимствований в нашем родном языке? Докажите свою точку зрения.	Отвечают на вопросы Читают фрагмент статьи, дают повторные  ответы на вопросы с опорой на стать Отвечают (Предполагаемые ответы: «Речь пойдёт о ненормативной лексике, о заимствованных словах, которые заполонили нашу речь и делают её трудной для восприятия).
Первичная проверка понимания	Выполним упр 7. Ознакомитесь с мнением автора «Толкового словаря иноязычных слов» Л.Крысиной и датайте письменный ответ на вопрос: «Как вы считаете, есть ли основания думать, что поток заимствований, хлынувший в современный русский язык, угрожает самому существованию языка?» Выполнить упражнение вам помогут карточки, которые вам выдали в начале урока.	Выполняют упражнеию
Первичное закрепление	Проблемный вопрос  «На каком языке будет говорить новый мир в будущем?»	Отвечают на вопрос, аргументируя свой ответ.
Домашнее задание	Упражнение 7 под №4: написать сочинение на тему «Может ли язык обойтись без заимствований?» или упр.8: привести примеры заимствований в названиях теле- и радиопередач, газет и журналов  (по 3 названия). На выбор	Записываю д/з
Рефлексия	Давайте подытожим нам  урок: -Какие цели мы ставили перед собой? Удалось ли их выполнить? Продолжить фразу: «Мне было трудно…»                           Рефлексивное настроение и эмоциональное состояние. (Цветовые карточки зеленого, желтый и красного цвета)	Отвечают на вопросы, оценивают свою работу на уроке, эмоциональное состояние

Карточка-информатор

Сфера использования	Из каких языков	Иллюстративный ряд
Компьютер	Из английского Из английского Из английского Из английского	Дисплей – устройство визуального изображения информации на экране электронно – лучевого прибора. Файл – документ, хранящийся в памяти компьютера под индивидуальным именем. Интерфейс – совокупность унифицированных связей и сигналов между элементами вычислительного комплекса системы. Драйвер – компьютерная программа, расширяющая возможности управления устройством ввода – вывода. Сайт – компьютерные ресурсы, представляемые владельцами вебсервера пользователям Интернета для размещения своих веб – страниц бесплатно или за деньги.
Спорт	Из английского Из английского Из английского	Виндсёрфинг -  вид парусного спорта и водного развлечения, в основе которого лежит мастерство управления на водной поверхности лёгкой доской небольшого размера с установленным на ней парусом. Скейтборд – роликовая доска, состоящая из фанеры, которая содержит несколько слоёв шпона, установленная на колёса небольшого диаметра. Кикбоксинг – вид современного боевого искусства. Представляет собой синтез кулачной техники европейского бокса и техники ударов ногами c использованием в экипировке боксёрских перчаток.
Экономика, финансы	Из английского Из английского Из английского Из английского	Дилер – отдельное лицо или фирма, специализирующиеся на купле-продаже определённых ценных бумаг, валют или отдельных товаров, которые получают напрямую от производителя. Дистрибьютор – торговый посредник, поставляющий товары или услуги от производителя потребителю. Инвестиция – долгосрочное вложение капитала в какие-либо предприятия. Маркетинг – современная система управления производственно-сбытовой деятельностью предприятий.

Самоанализ урока

1.      Задачи

- показать развитие, совершенствование русского языка, его изменение в жизни народа и положение в государстве;

-способствовать развитию коммуникативной компетенции, направленной на формирование культурных поведенческих норм;

             самостоятельному решению проблемного вопроса;

-  воспитывать чувство гордости за родной язык, свою страну

2.Задачи реализовались с помощью фронтального опроса и элементами исследовательского метода, проблемного вопроса.,

А) новый материал предъявлялся индуктивным методом. Сначала изучались статьи, высказывания, теоретический материал, а затем формулировались основные понятия. Изучение нового материала строилось на анализе  выявлении признаков русского языка и его особенностей

Б) Для урока были отобраны разные виды материала: статьи, высказывания, интересные факты. Эо помогло оптимизировать учебный процесс и повысить мотивацию обучающихся.

В) Задание подобраны таким образом, что в результате выполнения у обучающихся по мере выполнения формируется структура русского языка.  Проблемный вопрос подводит итог урока, учащиеся пытаются доказать свою точку зрения с помощью полученных знаний на уроке. 

Г) Домашнее задание задавалось всему классу,  дифференцированно, на выбор 2 упражнения. Объем домашнего задания соответствует требованиям, не более 2/3 от объёма выполненного на уроке. Задания соответствуют уровню класса, доступны для выполнения всеми обучающимися  и соответствуют содержанию темы т.е. закрепляют полученные знания на уроке. Домашнее задание имеет творческий и поисковый характер.

Д). На уроке как наглядное пособие использовалась мультимедийная презентация. Информационные карточки для выполнения  упр 7, помогли оптимизировать выполнение этого задания. В начале урока визуальный ряд помог обучающими сформулировать функции языка.

2.      И анализ рефлексивной  и учебной деятельности показал, что цель урока была достигнута.