Поврачёва
Зинаида Анатольевна
Учитель русского языка и литературы
старший учитель
МБОУ
«Журавлёвская школа»
Симферопольский район, Крым, Россия
Глагол
Урок
русского языка в 6 классе.
Цель:
- Расширить представление учащихся о глаголе,
его признаках.
- Повторить орфограммы, связанные с изучением
глагола;
- Работать над формированием монологической
речи;
- Способствовать развитию у школьников речи,
мышлением и памяти;
- Воспитать любовь к русскому языку, красоте
родной природы.
Оборудование:
Репродукция картины художника Саврасова
«Грачи прилетели», учебник «Русский язык. 6 класс»; таблицы «спряжение
глагола», «Не с разными частями речи»; карточки- задания, лист самооценки.
Ход урока
I.
Организационный этап
Сегодня,
ребята, мы проведём урок, который потребует от вас организованности,
ответственности, сообразительности, активности и трудолюбия. Какой девиз урока вы
можете предложить? ( Ответ: Терпение и труд всё перетрут).
II.
Актуализация опорных
знаний.
1.
Диктант «Проверяю себя»
На дворе была уже весна. Снег быстро
таял. Из белого он сделался грязным, точно его посыпали сажей.
В сугробах появились тонкие ледяные
перегородки. По канавам бежала вода. Она всё журчала.
2.
Беседа по содержанию текста диктанта.
- С помощью каких слов автор передал движение весны? (быстро
таял, появилась, бежала вода, журчала)
- К какой части речи относятся эти слова?
- Какие части речи мы изучаем?
- Что мы знаем о глаголе из курса 5 класса? ( ответы учащихся)
III.
Работа над темой урока.
1.
Определение темы урока ( содержание диктанта)
2.
Постановка целей и задач урока (ответы учащихся)
Учащимся
предлагается цели урока, с которыми они согласны.
Запись
на классной доске «Что я хочу знать»
1)
Узнать какие явления, помимо действия, может
обозначать глагол?
2)
Научиться отделять глаголы от других частей речи.
3)
Узнать, каким членом предложения может быть глагол.
4)
Пополнить свой словарный запас.
5) Правильно употреблять глаголы в устной и письменной речи.
3.
Работа в
группах.
Первая
группа.
Задание:
1)
Выписать глаголы, которые обозначают цвет
предметов.
2)
Определить время выделенных глаголов.
3)
Сделать вывод.
Вторая
группа.
Задание:
1)
Найти слова,
употреблённые в переносном значении
2)
Определить, каким членом предложения являются
глаголы.
3)
Сделать вывод.
Третья группа.
Задание:
1)
Заменить выделенные слова в сочетания слов
глаголами, которые с не пишутся слитно.
2)
Сделать вывод.
Четвертая группа
Задание:
1) Найдите
пару пословиц
2) Определить
орфограммы в подчёркнутых словах.
3) Сделать
вывод.
От каждой группы выступает один учащийся, выводится
правило. На магнитной доске учащиеся размещают
листы с выводами.
IV Физминутка.
V Самостоятельная работа.
1. Работа
с учебником. Задание: Прочитать правило на странице _____________ дополнить
выводы, сделанные группой.
2. На
доске записать глаголы, предполагающие движение природы, звуковой образ,
зрительный, состояние и настроение человека.
1) Проснулась,
зашевелилась
2) Запело,
зашумело, заговорило, журчит, звенит.
3) Сверкает,
поголубело, почернели.
4) Хочется,
дышится.
Определить, что передают
записанные глаголы.
3. Индивидуальное
задание «Это интересно».
VI.
Практическая работа.
Задание:
используя глаголы, записанные на классной доске, содержание диктанта «Проверяю
себя», составить небольшой рассказ по картине Саврасова «Грачи прилетели».
VII.
Подведение итогов урока. Рефлексия
1. Прослушивание
2-3 работ учащихся
2.
3. Заполнения
листа самооценки.
VIII.
Домашнее задание.
1. Выполнить
упр. 497 (1-я группа)
2. Выполнить
упр. 495 (2-я группа)
Сочинение- сказку «Глагол пришел в гости к существительному»
Продолжение….
Приложение.
Карточки
задания
1. Глагол
– это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие и отвечает на
вопросы что делать? Что сделать?
2. Глаголы
обозначают действия в прошлом, настоящем и будущем.
3. Глаголы
изменяются по лицам и числам.
4. Глагол
в предложении является сказуемым.
5. Не
с глаголами пишется раздельно, за исключением тех, которые без не не употребляются.
6. ться
- пишется с Ь знаком, потому что отвечает на вопрос Что делать?
тся – без
мягкого знака, потому, что отвечает на вопрос что делает?
7. Почему
глагол сказать в одном случае пишется скажете,
а в другом скажите?
Диктант
«Проверяю себя»
На дворе
была весна.
Снег
быстро таял. Из белого он сделался грязным, точно его посыпали сажей.
В
сугробах появились тонкие ледяные перегородки. По канавам бежала вода.
Она
весело журчала.
Задание I.
Найди пару пословица.
1. Кто
умеет веселиться, …………………………………………………………………………………………..
2. (Не)
плюй в колодец, …………………………………………………………………………………………….
3. (Не)
надо хвалиться, ……………………………………………………………………………………………..
4. Кто
любит трудиться, ………………………………………………………………………………………….
5. Кто
хочет от жизни толку добиться, …………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….........................
тому без дела (не) сидится.
……………………………………………………………………………
коли не знаешь как рожь родися.
………………………………………………………………………………………….пригодится
воды напиться.
………………………………………………………………………………………………………….того
горе боится.
……………………………………………………………………………….………тот
должен много трудиться.
Определите орфограммы в
подчеркнутых словах.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1. Мы
возмущались. 2. Товарищ удивлялся. 3. Я чувствую себя плохо.
4. Не любить трусов и предателей. 5. Нельзя принуждать.
Задание:
Заменить
выделенные слова и сочетания слов глаголами, которые пишутся с (не)
вместе.
Слова для справок:
неволить, нездоровится, негодовать, недоумевать, ненавидеть.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
I.
1. Зима недаром злится, прошла её пора –
весна в окно стучится и гонит со
двора.
2. Зима
ещё хлопочет и на весну ворчит.
( Ф. Тютчев)
II.
1. Птички солнышка ждут, птички песни поют,
и
стоит себе лес, улыбается.
2.
Солнце за день нагулялось, за кудрявый лес спускается.
Лес стоит под шапкой темною, в золотом огне купается.
( И. Никитин)
Задание: Найти
слова, употреблённые в переносном значении. Подчеркнуть глаголы как члены
предложения.
1. В сырых впадинах синели незабудки ( Н. Сладков)
2. Темнеют кусты неодетого леса, будто это сам лес собирает к ночи свои
думы.
3. Зеленеет трав ( М. Пришвин)
4. Пожелтели деревья.
5. Лес на реке посинел.
6. На востоке краснела заря.
7. За рекой чернел посинел.
8. На полях золотилась рожь.
9. Побелела дорога после первой пороши.
Задание:
1)
Выписать глаголы, которые обозначают цвет
предметов.
2)
Определить время выделенных глаголов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.