Конспект урока русского языка в 5 классе на тему "Антонимы"

Конспект урока русского языка в 5-м классе по теме "Антонимы"

Образовательные задачи:

·         Обеспечить в ходе урока усвоение знаний по теме(познакомить учащихся с понятием «антонимы», рассмотреть место антонимов в речи, дать учащимся сведения о разнообразии антонимов, антонимических парах)

·         Обеспечить формирование умения определять лексическое значение слова, находить и подбирать антонимы к словам)

Развивающие задачи:

·         Развитие умения применять новые знания на практике.

·         Формирование умения анализировать и обобщать знания по теме «Антонимы».

·         Развитие  речи, лингвистического чутья,  логического мышления, памяти учащихся, пополнение их словарного запаса.

Воспитательные задачи:

·         Воспитание осознанной потребности в знаниях.

·         Совершенствование учебных умений, навыков, развитие любви к предмету.

Тип урока: урок изучения нового материала и применения новых знаний на практике.

Место данного урока в теме: первый урок по теме.

Метод: комбинированный (словесно-наглядно-практический).

УчительМ.А.Ипатенко

Ход урока

I. Организационный момент. Целевая установка.

Прозвенел звонок веселый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать.

II. Повторение изученного.

– Ребята, мы продолжаем изучать раздел «Лексика». Открываем тетради, запишем число.

Я предлагаю вам письменно продолжить начатые мною предложения (вопросы проецируются на экран):

1.      Совокупность всех слов, входящих в словарный состав языка, называется…

2.      Раздел языкознания, изучающий словарный запас языка, называется…

3.      Лексическое значение слова можно узнать по…

4.      Однозначными называются слова, имеющие …

5.      Слова, имеющие несколько лексических значений, называются…

6.      Наряду с прямым значением у некоторых слов имеется … значение.

7.      Слова одной и той же части речи, которые пишутся и произносятся одинаково, но имеют разное лексическое значение, называются…

8.      Словаодной и той же части речи, различные по звучанию, но одинаковые или близкие по лексическому значению, называются…

Дети записывают только продолжение предложений. Взаимопроверка.

III. Объяснение нового материала.

- Ребята, прежде чем мы назовём тему сегодняшнего урока, я предлагаю вам посмотреть сценку.

1.Диалог. (Сценку показывают подготовленные ученики 6 класса)

– Ну и жарко!

- Да ты что? Холодно!

-Я весь покраснел!

-А я побелел!

-Ты что такой кислый?

-А ты что, сладкий?

-Нет, я бодрый! А что это мы всё спорим? Жарко-холодно, покраснел-побелел,

кислый - сладкий…

-Очень интересные пары слов получились. Может, они как-то называются?

-Конечно, это слова-спорщики.

-Ребята, а вы знаете, как называются эти слова? (Антонимы) (Если не ответят, то спрашиваю девочек, показывающих сценку)

 Объявление темы урока. Ребята записывают название темы в тетрадь. Целевая установка.

.

2. Работа с учебником и словарём.

- Ребята, как вы поняли, что такое антонимы?

Прочитайте определение в учебнике и запишите его в словарь.

Антонимы - слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением.

3. Итак, антонимы – это слова одной и той же части речи… Давайте выясним, в каких частях речи могут быть антонимы. Запишите в столбик слова, подберите к ним антонимы.

День - ночь

Весёлый - грустный

 Влево-вправо

Закрыть - открыть

А теперь определите части речи этих слов.

-Ребята, какой можно сделать вывод? В каких частях речи могут быть антонимы?

Нет антонимов у имен собственных, местоимений, числительных,  прилагательных, обозначающих цвета(кроме черный –белый ),  прилагательных, образованных от названия металлов.

4.  На доске слова:

Грус…ный –

Счаст...е –

Т... жело –

Лож... –

Задание для учащихся: вставить пропущенную букву, объяснить правописание, подобрать антонимы к данным словам. (по 1 слову для каждого ученика у доски)

5. Подберите антонимы к словам верблюд, доска, железо, мел.(На слайде)

Почему невозможно подобрать? Антонимичные пары возможны лишь у таких слов, значения которых соотносительны.

6.Беседа.

– Ребята, на каких уроках мы можем встретить антонимы?

А)  На уроках математики: плюс – минус, умножить- разделить, сложение – вычитание, больше – меньше;

Б)  На уроках биологии: живая – неживая;

В) На уроках физкультуры: старт – финиш;

Г) на уроках литературы:

·         в пословицах и поговорках;

·         в загадках;

·         в сказках (добро – зло, «долго ли шел, коротко ли, близко ли, далеко ли…»);

·         названиях произведений художественной литературы («Война и мир» Л.Н.Толстой, «Отцы и дети» И.С.Тургенев, «Толстый и тонкий» А.П.Чехов, «Принц и нищий» М.Твен, «Живые и мёртвые» К.Симонов).

7. Игровой момент. Загадки можно отгадывать хором. (На слайде)

1)Я антоним к слову смех; не от радости, утех, я бываю поневоле, от несчастья

и от боли, от обиды, неудач, догадались? это (плач).

2)Я антоним шума, стука, без меня вам ночью мука, я для отдыха и сна, да и в

школе я нужна, называюсь (тишина).

3)Я антоним к слову лето, в шубу снежную одета, хоть люблю мороз сама,

потому что я (зима).

4)Я антоним к слову зной, я в реке, в тени густой, я в бутылке лимонада, и

зовут меня (прохлада).

5)У начала есть антоним - делу всякому венец, называется (конец).

8. Издавна в устном народном творчестве люди использовали меткие, краткие фразы-пословицы и поговорки, где в большом количестве встречаются антонимы.

Продолжи пословицу(слайд)

Ò  Корень учения горек, а плод его …

Ò  Ласточка день начинает, а соловей …

Ò  Знай больше, говори …

Ò  Лучшая вещь - новая, лучший друг - …

Ò  Легко сказать, да….

Ò  По одёжке встречают – по ...

Ò  Не откладывай на завтра то, что ...

Дети заканчивают, называют антонимы.

9.Просмотр фрагмента мультипликационного фильма «Ох и Ах».

-Охарактеризуйте героев мультфильма с помощью антонимов.

ОхАх

Ворчун                                                                                  Шутник

Ленивый                                                                          Трудолюбивый

Невезучий                                                                            Везучий

Унылый                                                                          Жизнерадостный

Пессимист                                                                             Оптимист

10. Антонимы многозначных слов.

- Ребята, обратите внимание на следующие словосочетания:

Свежий огурец-

Свежая рубашка-

Свежий воздух-

Свежий хлеб-

В чём их особенность?  Подберите антонимы к прилагательным? Почему нельзя подобрать один антоним? (слово свежий – многозначное)

11. Если вы затрудняетесь в подборе антонимов, то можно обратиться к словарю антонимов. Знакомство со словарём, показать, как выглядит словарная статья.

12. Запишите словосочетания в тетрадь. Подберите антонимы к слову мягкий, запишите.

Мягкий хлеб   

мягкий диван

мягкий свет

мягкий климат

Подсказка: в словаре у слова мягкий указаны следующие антонимы: суровый, жёсткий, твёрдый, резкий, чёрствый.

IV. Закрепление изученного.

А теперь мы поработаем с вами в группах. (Ребята садятся по группам) Каждая группа получает задание. Выполняются задания в тетради.
1группа.
Подберите антонимы к прилагательным и существительным в словосочетаниях:
Добрый друг - …………..(злой враг)
Теплый день - …………..(холодная ночь)
Хорошее начало - ……….(плохой конец)
Полезный труд - ………….(вредное безделье)
Утренний уход - …………..(вечерний приход)
Последнее поражение - …………(первая победа)

2 группа.
Найдите антонимы в пословицах. Объясните, как вы понимаете эти пословицы.
Кто хочет много знать, тому надо мало спать.
Корень учения горек, да плод его сладок.
Человек от безделья болеет, а от труда здоровеет.
Маленькая ложь за собой большую ведет.
Добрая ссора лучше худого согласия.
Правой рукой строит, а левой разрушает.
Кто хочет много знать, тому надо мало спать.
Сытый голодного не разумеет.

Сдают тетради на проверку учителю.

V.Проверка качества ЗУНов по изученной теме.

Тест (на компьютерах)

1.      Найдите антонимы:
1) добрый – щедрый
2) злой – добрый
3) мерзнет – зябнет

2.      Антонимами являются слова:
1) хороший – прекрасный
2) трудный – легкий
3) широко – узко

3.      Антонимами являются слова:
1) настоящий – подлинный
2) подальше – поближе
3) эффектный – эффективный

4.      В этом предложении есть антонимы:
1) Без труда не выловишь и рыбку из пруда.
2) Береги платье снову, а честь смолоду.
3) От доброго не бегай, а худого не делай.

5.      В этом предложении есть антонимы:
1) Век живи – век учись.
2) Волков бояться – в лес не ходить.
3) От нужды умнеют, а от богатства глупеют.

Я проверю ваши работы в группе + оценка за работу в начале урока+оценка за тест = общая оценка за урок.

Ребята,  мы сегодня целый урок работали, находили антонимы, подбирали. Скажите, а нужны ли нам антонимы в речи, в жизни. Какую роль они играют?

Употребление антонимов, как и синонимов, делает речь более яркой, богатой, выразительной.

VI. Домашнее задание.

VII.Заключительная часть урока.

А вот прощальная игра,

Урок заканчивать пора.

И я надеюсь, что теперь

Вы стали чуточку умней.

И с вами нам пришел черед

Сыграть в игру «Наоборот».

Скажу я слово высоко,

А ты ответишь …(низко),

Скажу я слово далеко,

А ты ответишь близко.

Скажу я слово потолок,

А ты ответишь пол.

Скажу я слово потерял,

И скажешь ты нашел.

Скажу тебе я слово трус,

Ответишь ты: храбрец.

Теперь начало я скажу.

Вы скажете: «Конец!»

Рефлексия