Конспект урока русского языка в 4 классе по тме "Имя прилагательное"

Конспект урока русского языка.

Тема: Обобщение по теме «Имя прилагательное». (Слайд 1)

Класс: 4  МОУ «Виноградовская средняя общеобразовательная школа»

Составила Змеенкова Луиза Николаевна,

учитель высшей квалификационной категории.

Цель: обобщение изученного материала по теме «Имя прилагательное», продолжение формирования навыка правописания падежных окончаний имён прилагательных в единственном и множественном числе, определяя число, род и падеж существительного и прилагательного, от него зависящего.

Формируемые УУД:

предметные. Грамотное построение устной и письменной речи, употребление имён прилагательных в нужной форме, осуществление контроля и оценки хода и контроля результатов работы;

коммуникативные – умение строить свою речь в соответствии с нормами родного языка;

регулятивные – анализ своих действий в соответствии с заданным алгоритмом, оценивание результатов действий ;

личностные – установление связи между целью учебной деятельности и её мотивами.

Ход урока

I Организационный  момент.

  Проверка готовности рабочего места: учебник, тетрадь, пенал, раздаточный материал. II Актуализация знаний.

Внимание на экран. (слайд 2)

• Списать предложение, вставить пропущенные буквы и раскрыть скобки. Укажите род и падеж имён прилагательных.

(Под) бел ..  б .. рёзой спрятался робк ..  зайчишка.

•  Выделите грамматическую основу.
• Выпишите словосочетания существительного с прилагательным.
• Определите число, род и падеж.

Проверка:

Зайчишка (какой?) робкий – ед. ч., м. р., Им.п.

             Под берёзой (какой?) белой – ед.ч., ж. р., Т.п.

III Самоопределение к деятельности.

Викторина: (слайд 3)

1. Часть речи, которая обозначает признак предмета. (имя прилагательное)
2. От какой части речи зависят признаки имени прилагательного. (имя сущ.)
3. Сколько падежей в русском языке? ( их 6).  

4. Которые  из них называют косвенными? ( их 5)
5. У имён существительных это форма единственного числа именительного падежа, а у имён прилагательных – форма единственного числа мужского рода. (начальная форма)

Так верно ли мы образовали начальную форму имён прилагательных? Ещё раз, что такое начальная форма имён прилагательных?

Введение в тему, цель урока.

Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? Вспоминать, что мы знаем об имени прилагательном. Продолжать учиться определять род, число и падеж имён прилагательных).

IV Работа по теме урока.

Как определить падеж имени прилагательного? А имени прилагательного во мн.ч.? Как проверить написание безударных падежных окончаний имён прилагательных?

1.     Работа по учебнику с.47 №100 (слайд 4)

Устно! Прочитайте (хором). Сколько здесь предложений? Что отделяет запятая? (части сложного предложения)

Прочитайте первую часть, найдите грамматическую основу. Вторую часть.

Дадим характеристику предложению: пов., невоскл., сложное: 2 грамматические основы, каждая часть состоит из простого распространённого предложения.

Найдите словосочетания прил. + сущ. Определите число и род.

• Розовое облако – ед.ч., ср.р.
• В серых тучах – мн.ч.
• Тучка жёлтая – ед.ч., ж.р.

Разбор слов как частей речи.  (на доске и в тетрадях).

а)Блестит (в чём?) в лазури – сущ.

Н.ф. (что?) лазурь

Пост. признаки: неодуш., нариц., ж.р., 3 скл. Стоит в ед.ч., в П.п.

Блестит (где?) в лазури – обстоят.

а)Тучка (какая?) жёлтая – прил.

Н.ф. (какой?) жёлтый. Стоит в ед.ч., в ж.р., в Им.п. Тучка (какая?) жёлтая – опред.

2. Работа со светофорами (подготовительная работа). Игры «Род», «Число».

Определите число имён прилагательных:

Умные, живой, у сильных, у сильного, маленькими, гигантским, красива (краткая форма) – какова?

Определите род имён прилагательных:

Смешной, любопытная, застенчивый, мокрое, сухие, радостный, радость, лесная, раннее, еловые.

3.Игра «Светофор – падежи» (подготовительная работа).

Определите падеж имён прилагательных: как это сделать? (по имени существительному, вопросу и слову помощнику).

На белоствольной берёзе – П.п., у рыжей лисы – Р.п., по широкому полю – Д.п., в глубокий овраг – В.п., за лесными ягодами – Т.п., под лежачий камень – В.п., под лежачим камнем – Т.п.

4.Физминутка. (Офтальмологический тренажёр по методике Базарного).

5. Работа по учебнику с.47 №102. По заданию (комментированное письмо с выделением окончаний прилагательных, определением рода и падежа).

V.  Закрепление изученного материала.

 Самостоятельная работа.(слайд 5)

Достаньте из конвертов карточки с заданием. Вставьте пропущенные окончания, укажите род и падеж прилагательных. Самопроверка по экрану.

На зимней опушке – ж.р., П.п.

Рыжую белку – ж.р., В.п.

С серым волком – м.р., Т.п.

По пушистому снегу – м.р., Д.п.

Яркое солнце – ср.р., Им.п.

Ждали февральского холода – м.р., Р.п.

Оцените свою работу «смайликами»: 0 ошибок, 1-2 – ошибки, 3-5 ошибок и более.

• Вспомним, как определить падеж прилагательных?
• Как проверить написание безударных падежных окончаний имён прилагательных?

VI Рефлексия.

- Вспомните, как определить число, род и падеж имени прилагательного? (по существительному).

- Что помогает проверить окончание в прилагательном? (вопрос или такое же прилагательное с ударным окончанием).

VII Подведение итогов урока. (слайд 6)

• Кто справился со всеми заданиями?
• Кому было трудно?
• Оцените свою работу на уроке: «Смайлики».

VIII Домашнее задание. (слайд 7)

С.48 №104. Списать текст, вставляя пропущенные окончания имён прилагательных, выделить их. Вспомните, из каких сказок эти отрывки.   

Спасибо за работу на уроке.