Конспект урока русского языка 2 класс русский язык ,тема "Правописание безударных гласных в корне,проверяемых ударением"

Урок Русского языка во 2 классе 2декабря 2020г.

Тема урока: «Правописание слов с безударной гласной в корне слова»

 Тип урока: урок развития умений.

Цели урока:

·         закрепить и совершенствовать умения писать слова с буквами безударных гласных в корне, подбирать проверочные слова;

·         развивать умение выбирать букву безударного гласного в сходных по звучанию словах в соответствии с лексическим значением;

·         развивать умения устанавливать порядок действий для написания буквы безударного гласного в корне слова;

·         способствовать развитию умений сопоставлять языковой материал, анализировать, делать выводы;

·         воспитывать самостоятельность, прививать интерес к изучению русского языка

·         Планируемые результаты:

·         Цели:  учиться различать формы слова и однокоренные слова; видеть орфограмму в слове;

·          аргументировано отвечать. Доказывать свое мнение.

·         УУД:

·         Личностные

·         - сохранять мотивацию к учебе;

·         - проявлять интерес к новому учебному материалу;

·         - развивать способность к самооценке.

·         Регулятивные

·         - принимать и сохранять учебную задачу;

·         - учитывать выделенные учителем ориентиры действия;

·         - планировать свои действия;

·         - выполнять учебные действия в материале, речи, в уме;

·         - адекватно воспринимать оценку учителя;

·         - оценивать свои действия.

·         Познавательные

·         - использовать знаки, символы, схемы;

·         -высказываться в устной форме;

·         - владеть основами смыслового чтения;

·         - анализировать объекты, выделять главное;

·         -проводить сравнение, анализ;

·         - устанавливать причинно-следственные связи.

·         Коммуникативные

·         - допускать существование различных точек зрения;

·         - формулировать собственное мнение;

·         - контролировать действия партнера;

·         - использовать речь для регуляции своего действия.

·          

Оборудование:  индивидуальные памятки (3) у каждого ученика, проектор .

                                                              Ход урока.

1.Организация класса.

Запись числа.

классной работы.

Каллиграфическая минута.

Прописывается буква М в сочетании с другими буквами , слова

Мм     мо    ма       му      ме       ми       мк       мы 

Москва     мир    мама   мы

2Словарный картинный диктант:

Картина, лягушка, коньки, лопата, магазин.

(взаимопроверка в парах)

3.Подведение детей к формулировке темы урока и постановке задач урока.

-Все записанные слова являются словарными, а как  быть со  словами, написание которых у нас ,ребята ,вызывает сомнение, трудности?

-Как проверить безударную гласную в корне слова?

-Определите тему сегодняшнего урока? (слайд 1)

.Повторение правила. (слайд2)

-Да, весь  урок мы будем работать по данной теме.

-Проверим ,как вы пользуетесь памятками ,которые есть у каждого  из вас, и имеется на      экране  проектора.(Повторение теоретического материала.)

Чтение памятки 1 и объяснение данной памятки, приведение своих примеров.

Чтение памятки 2 и объяснение ,приведение своих примеров.

Чтение памятки 3 и объяснение ,приведение своих примеров.

4. Практические упражнения, направленные на формирование навыка.

А)  Задание  1

-На экране записаны три группы слов.  Выпишите сначала проверочное слово а к нему припишите проверяемые. Выделите корень.

-Объясните свой выбор? Слайд6)

Б)  Задание 2.

-Запишите слова, выделив корень, подчеркните проверочное слово.(Слайд 7)

-Объясните свой выбор.

В) Задание 3

-Самостоятельно запишите слова, вставляя безударную гласную в корне.(Слайд8)

-Устно подберите проверочное слово.

Г) Задание 4

-Выделите корень в словах, запиши их, вставь правильно безударную гласную в корне, припишите  проверочное слово (слайд 9)

-Проверим у друг друга (  в парах) .  Оценим : +   или -.

ФИЗМИНУТКА.  (3минуты)

Д) Задание 5.

-Найдите и запишите  только слова , которые нужно проверять с помощью проверочного слова?(самостоятельно)  (Слайд10)

-Назовите к данным словам проверочные  слова.

-А как  быть с другими словами?    (их нужно запомнить или проверить по орфографическому словарю)

Е) Задание 6.

-Запишите орфографически  правильно слова,  исправляя ошибки.  (Слайд11)

-Устно объясните свой выбор.

Ж)Задание 7.

-  Устно 

-Проверим,  правильно ли распределены слова  по столбикам. (Слайд 12).

1- слова с безударной  проверяемой  гласной –е

2-слова с безударной проверяемой  гласной- и.

-Исправим  с помощью подбора правильных проверочных слов.

Запишем самостоятельно:

Девочки –  слова с безударной  проверяемой  гласной –е;

Мальчики- слова с безударной  проверяемой  гласной –и.

З) Задание 8.

-Самостоятельная  работа . Слайд 13)

-Запишите текст , исправив орфографические ошибки, проверив правописание безударной гласной проверяемой ударением.

-Взаимопроверка в парах (карандашом необходимо исправить ошибки)

-Оценим работу ..+  или -.

И) Задание 9.  Включение в систему знаний.

- Составим  словосочетания с данной группой слов и запишем.  (Слайд 14)

 (1ученик у доски)           -оценка работы.

-Подберём правильно проверочные слова.

Запивать  (пить) лекарство, запевать(петь) песню,  Слизать (лижет) сметану, слезать (Лезет) с забора.

К) Задание 10.Рефлексия.

-Самостоятельная  работа на оценку.  (Слайд 15)

На экране  упражнение для самостоятельной работы.

Дети хорошо знают вид такой работы с оцениванием  и выполняют самостоятельно и сдают тетради для проверки.

5. Итог. Все поставленные задачи на урок мы выполнили, трудились отлично.