Конспект урока русского языка "Что такое приставка?"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА                                

Тема урока: Что такое приставка?

Тип урока: ОНЗ

Цель урока: формирование представления о приставке  как значимой части слова .

Задачи фрагмента урока:
Дидактические: создать условия для ознакомления с понятием приставка; формировать умения выделять приставки в словах, образовывать с приставками новые слова.
Развивающие: развивать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, умение делать вывод; развивать связную монологическую речь, обогащать словарный запас; учить аргументировать собственную точку зрения;
Ввоспитательные: воспитывать положительные качества личности: целеустремленность, самостоятельность, трудолюбие, воспитывать позитивное отношение к учебной деятельности; формировать ценностное отношение к знаниям о родном языке.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
- Здравствуйте, ребята, я рада вас  приветствовать  на уроке русского языка. Слайд1  Прочитайте высказывание: «Книга – величайшее сокровище человечества,  кладезь мудрости, источник знаний». - Все ли слова вам понятны? - Давайте обратимся к словарю Ожегова и объясним значение данных слов. Слайд 2 - Как вы понимаете смысл этого высказывания - Значение книги для человечества огромно. И, сегодня, в цифровой век, в век интернета, книги не перестают делиться с нами своими знаниями и опытом. - Сегодня на уроке будем приобретать новые знания, которые в дальнейшем нам пригодятся. В этом нам поможет  учебник русского языка, который по праву можно назвать « источником знаний».	Приветствуют учителя. Работают со словарями. Объясняют значение слов: «источник». «кладезь» Объясняют смысл фразы. Высказывают свою точку зрения.
- Посмотрите на доску. Что вы видите? (закрытую книгу). Слайд 3 - Как вы думаете, почему она закрыта? -Там находятся знания, которые нам еще  неизвестны. С ними нам предстоит познакомиться на уроке. Я надеюсь, что в конце урока мы сможем открыть нашу « Книгу знаний». Для того, чтобы это сделать, нам нужно достичь цели урока, которую мы сейчас определим. Слайд 4 - Прочитайте слова: - Почитать, прочитать, перечитать, зачитать. - Выделите известные части слова. - Что интересного заметили? - Чем отличаются данные слова? (буквами,  которые стоят в начале слова) -Выделите эту часть слова. -Возникло затруднение! - Кто знает, как называется часть слова, которая стоит перед корнем? - Попробуйте назвать тему нашего урока (Что такое приставка?) Слайд5 - Попробуйте сформулировать цель нашего урока.Слайд6 Цель: изучение приставки как значимой части слова. - Исходя из цели, давайте сформулируем задачи нашего урока.Слайд7 Задачи: - узнать, что такое приставка; - учиться находить приставки в слове; - узнать, для чего служит приставка.	Формулируют ответы на вопросы. Глаголы, одинаковый корень и суффикс. приставка Аргументируют, делают выводы. -Это глаголы. - У слов одинаковый корень и суффикс.
- Задачи к уроку мы сформулировали, давайте приступим к их решению. Решим первую задачу. - Для того, чтобы узнать, что такое приставка, вы будете работать в парах. Вспомним правила работы в парах. Прочитайте задание. Слайд 8 -Какую часть слова вам необходимо добавить перед корнем? (при, вы, пере, от, за)  (за)…бежал за угол   (при) бежал из дома, ( вы) бежал из дома, (пере) бежал через дорогу, (от) бежал от края. - Если задание понятно, выполняем. - Проверим. - Какой  корень в слове бежал? Слайд 9 (выделить на доске) -Назовите части слов, которые находятся перед корнем. - Проверьте, выдели ли вы приставку? Представители пары выходит к доске и показывают как справились с данным заданием. Один предлагает эталон для проверки, второй отвечает, что приставка - значимая часть слова. Остальные пары сравнивают свои карточки с эталоном. - Какую задачу мы решали? Что такое приставка? (значимая часть слова). Т.к. вы успешно  справились с решением первой задачи наша « Книга Знаний» приоткрылась. Слайд 10 - Значит,  нас ждут новые, неизведанные знания,  которые приведут нас к долгожданной цели. - Сформулируйте вторую задачу ( учиться находить приставку в слове). Чтобы решить поставленную задачу поработаем в группах. Объединитесь в группы по 6 человек. Вспомним правила работы в группах. - У вас на столах  карточки для работы в группах. Задание. Слайд 11 - Прочитайте, объясните смысл пословиц. 1.С книгой поведешься – ума наберешься. 2.Люби дело – мастером будешь. 3.Ученье и труд все перетрут. 4.Человек от лени болеет, а от труда здоровеет. Напиши пословицы, группируя их по признакам. Выдели приставки. -Чтобы это задание выполнить успешно, необходимо сформулировать алгоритм нахождения приставки в слове. Слайд 12 - Проверим. Представитель одной из групп показывает работу своей группы и объясняет. Слайд 13 ( у меня один из эталонов проверки. Группировка может быть различной). Выслушиваются мнения представителей всех групп, так как в задании необходимо было сгруппировать пословицы.. Члены групп обмениваются работами и выполняют взаимопроверку. - Давайте вспомним задачу, которую мы сейчас решали. ( учились находить приставку в слове). - Вы успешно овладели алгоритмом  и справились с заданием. - Давайте посмотрим на нашу « Книгу Знаний», она почти открылась. Слайд 14 - До намеченной цели осталось чуть-чуть.	Слушают, воспринимают. Повторяют правила  и работают в парах. Формулируют следующую  задачу урока Повторяют правила и работают в группах
- Какую задачу осталось решить? (узнать для чего служит приставка). - Чтобы ее решить, будем работать самостоятельно. Слайд 15 - Откройте учебник на с.85. - Найдите  упражнение № 154.. - Прочитайте задание. Задание к упражнению: при помощи приставок образовать новые глаголы, записать их и выделить приставки. - Если задание понятно, можете приступать. - Проверим (.Желающий выходит и проверяется  результат при помощи документ-камеры.) - Как вы считаете, мы решили последнюю задачу и доказали, что при помощи приставки могут образовываться слова? Слайд 16 - Посмотрите на нашу  « Книгу Знаний». Она открылась. Слайд 17	Выполняют задание самостоятельной работы с самопроверкой по эталону. Работают с документ – камерой.
- Как вы думаете, что это значит? - Чтобы ответить на вопрос, нужно вспомнить, что мы изучали на сегодняшнем уроке? - Достигли мы цели, решив все задачи? - Книга открылась, подарив нам свои знания. - Книги – наши учителя, проводники и источники мудрости, которые готовы делиться с нами своими знаниями и опытом. Слайд18 - Чтобы проверить, насколько вы были успешны на уроке, воспользуемся шаблонами книг, которые лежат у вас на столах. - Если вы успешно работали на уроке и справились с учебной задачей, раскрасьте свою книгу в зеленый цвет. - Если вы встретили трудности при достижении цели, раскрасьте книгу в желтый цвет. -  Если вам не понятна эта тема, и вы не достигли цели,  раскрасьте свою книгу в красный цвет. - Сегодня на уроке, я надеюсь, вы получили новые знания. Впереди вас ждет много тайн и открытий. До новых встреч. Слайд 19 Спасибо за работу.	Рефлексируют учебную деятельность в течение всего урока с помощью ответов на вопросы учителя.