Конспект урока русского языка на тему "Имена собственные" (1 класс)

                                                                       Конспект урока

Русский язык, 1 класс

Тема: «Имена собственные»

Тип урока: урок "открытие нового знания"

Автор: Грицаенко Ю. А. (МАОУ «Лицей №19» г.о. Королев Московской области

Ход урока:

Название этапа	Содержание	Примечания
I.Орг. момент Цели: создание положительного самоопределения к деятельности на уроке; обозначение области в учебном содержании Средства: беседа (область в учебном содержании) сообщение добрые пожелания алгоритм-помощник загадка… Результат: внутренняя актуализация положительное личностное отношение	Два шага учебной деятельности
II этап. Актуализация Цели:           воспроизведение учащимися знаний, умений и навыков, необходимых и достаточных для "открытия" нового знания Средства:    фронтальная беседа  решение задач  заполнение таблиц, схем ... мыслительная гимнастика Результат:   фиксация затруднения в деятельности	1.      Чистописание (найти лишнюю букву) 2.      Работа с фразеологизмом (что обозначает – анимация, происхождение - связано это выражение с Московским Кремлем. Площадь в Кремле, на которой стоит колокольня Ивана Великого, называли Ивановской. На этой площади специальные люди-дьяки оглашали указы царя. Площадь была многолюдная, чтобы всем было хорошо слышно, дьяк читал очень громко, кричал во всю Ивановскую, письмо по памяти (подготовка) – назовите слова, кот. будем писать с заглавной буквы, объясните; повторить правило написания имен собственных; объяснить орфограммы (карточка). Проверьте все орфограммы вы подчеркнули? (Экран) письмо по памяти (проверка) 3.      Словарная работа (ученики работают на закрытой доске). ????? Можно: город Королев, корова Буренка, столица Москва (под диктовку, с проверкой светофорчиками). 4.      Работа с текстом (работа в паре, повторить правила работы в паре). Прочитайте текст «Письмо в редакцию». (Уважаемая редакция журнала «Мурзилка»! Меня зовут Алексей Иванов. В прошлом номере вашего журнала я прочитал отрывок из рассказа Эдуарда Успенского «Дядя Федор, пес и кот». Особенно мне понравился смешной почтальон Печкин. Поэтому я решил посмотреть мультфильм «Трое из Простоквашино». Спасибо дорогому журналу за мои новые впечатления!) Подчеркните все заглавные буквы и объясните их написание друг другу. Затруднение ?	Карточка с предл. Карточка с текстом
IIIэтап. Постановка учебной проблемы. Цель: постановка учебной проблемы Средства:    "яркое пятно"  побуждающий или подводящий диалоги  сообщение темы урока с мотивирующим приемом  создание проблемной ситуации Результат:    учебная программа   цели урока	Цель урока: узнать новое об именах собственных.
Ф/М
IVэтап. Открытие нового знания. Цель: открытие нового знания Средства: гипотезы:       -выдвижение - проверка      подводящий диалог: - от проблемы - без проблемы Результат:   понимание нового знания большинством класса	Подчеркните в тексте слова, вызвавшие затруднение. Подводящий диалог (что такое имена собственные? - Имена собственные— это слова, которые представляют названия единичных предметов)….
Vэтап. Первичное закрепление. Цель: вербальное фиксирование нового знания; Средства:     языковые, символические, знаковые; все возможные для структурирования нового знания Результат:    структурное оформление новой информации (рисунки, схемы, записи, тексты – должны сопоставляться между собой и их выражением в громкой речи).	- Назовите подчеркнутые слова (журнал «Мурзилка», рассказ «Дядя Федор, пес и кот», мультфильм «Трое из Простоквашино»). - Можно ли назвать эти слова названиями единичных предметов? -  Эти имена собственные пишутся не только с большой буквы, но и заключаются в кавычки. Это заглавия книг, названия журналов, газет, картин, кинофильмов, спектаклей, заводов…
VI этап. Самостоятельная работа с самопроверкой. Цель:             демонстрация самому ученику фиксацию нового знания в его сознании Средства:     самостоятельная  работа, самоконтроль, самооценка узкая направленность (типовая направленность) небольшой объем письменная работа индивидуальная деятельность       Результат:    индивидуальная рефлексия адекватная самооценка	-Выписать из текста подчеркнутые слова. Э – образец начала работы.  (журнал «Мурзилка», рассказ «Дядя Федор, пес и кот», мультфильм «Трое из Простоквашино»). Э – проверка с.р.	Самостоятельная работа с проверкой
VII этап. Повторение. Цель:             включение нового уточненного знания в систему Средства:     1) решение заданий по выбору (новые знания) 2) использование нового знания совместно с изученным 3)задания с элементами проектирования Результат:    выявление границ новых знаний выделение новых знаний из ранее известных установление связей между новыми знаниями и ранее полученными	Домашнее задание - творческая работа «Имена собственные». Э – образец работы
VIII этап. Итог. Рефлексия учебной деятельности. Цели:             осознание метода собственной познавательной деятельности  Средства:     беседа, самостоятельная работа - чему научились? - что Вам позволило выйти из затруднения? - значение Результат: знание : нового алгоритма, определение понятия метода построения и применения