Конспект урока русского языка на тему "Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей." (2 класс)

Технологическая карта урока № 28, III четверть

УМК «Школа России»

Предмет: русский язык

Класс: 2Б

Тема. Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей.

Цель: формировать умение писать с заглавной буквы собственные имена существительные; учить подбирать примеры таких слов самостоятельно; развивать речь, умение наблюдать.

Планируемые результаты: учащиеся научатся различать имена существительные собственные и нарицательные; использовать специальную терминологию при определении части речи; самостоятельно подбирать имена существительные в каждую группу; составлять устный рассказ-описание по картине; работать с не­сколькими источниками информации.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Познавательные УУД:

1. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Ход урока

Планируемый

результат

I. Организационный

момент

Цель – формировать у учащихся правильного отношения к учёбе.

- приветствие

- посадка

- проверка готовности к уроку игра «Молчанка»

-слушает;

-понимать на слух речь учителя;

- научатся организовывать рабочее место

II. Актуализация знаний

Цель – проверить уровень усвоения пройденного материала, корректировать неусвоенный материал

1. Минутка чистописания

Отгадайте загадку.

Если сделаю я губки

Очень тоненькою трубкой,

Звук потом произведу,

То услышишь букву... (У)

1. Письмо строчной и заглавной буквы Уу

1. Письмо соединений.

2. Словарная работа.

- Как проверить безударную гласную в корне?

- Спишите слова, вставьте пропущенную букву, поставьте ударение, напишите проверочное слово.

Гр…бы -, б…льчонок -, л…сток -, сн…говик -, к…рмушка –

3. Грамматическое задание

Фонетический разбор слова

Январь – [й,анвар,]

- отгадывают загадку, характеризуют букву, записывают ее в тетрадь; выполняют словарную работу по заданию, выполняют фонетический разбор слова

- научатся характеризовать букву, объяснять и выделять орфограмму; выполнять фонетический разбор слова

III. Самоопределение к деятельности

Цель – научить детей определять тему и задачи урока.

- Какую часть речи мы изучаем?

- Что такое существительное?

- На какие вопросы отвечают одушевленные сущ-ные? Неодушевленные? Пример

- Какие существительные называются собственными, а какие нарицательными? Пример.

• Прочитайте предложения. Выберите из скобок нужную букву и запишите предложения без ошибок.

В небе летит воздушный (Ш,ш)арик.

Дом охраняет (Ш,ш)арик.

На девочке надета (Б,б)елая блузка.

Мы плывем по реке (Б,б)елая.

- как вы думаете над какой темой мы с вами будем сегодня работать на уроке?

- отвечают на вопросы, приводят примеры, читают предложения, выбирают нужную букву, отвечают на вопросы, строят речевые высказывания; определяют тему и задачи урока

- научатся определять тему и задачи урока

IV. Работа по теме урока

Цель - формировать умения отличать собственные и нарица­тельные имена существительные, подбирать примеры таких слон самостоятельно; формировать навыки правописания заглавных букв в именах собственных;

• Откройте учебник на с. 56 и прочитайте информацию на «Страничке для любознательных».

(Учитель вместе с сильными учениками читает текст.)

• Какие способы возникновения фамилий вы узнали?

• Как образована ваша фамилия?

Упр. 92 (с. 54).

(Выполняется в соответствии с заданиями.)

Упр. 93 (с. 54).

(Коллективное обсуждение картины, работа по заданиям упражнения. Затем учащиеся готовят связный рассказ в течение 3—5 минут. Несколько ответов заслушиваются, анализируются.)

- работают по учебнику, выполняют упражнения по заданию; отвечают на вопросы, вступают в диалог с учителем; составляют рассказ по картине

- научатся различать имена существительные собственные и нарицательные; составлять устный рассказ-описание по картине; работать с не­сколькими источниками информации.

V. Физкультминутка.

VI. Закрепление изученного

Цель – формировать навыки правописания заглавных букв в именах собственных;

Работа по учебнику

Упр. 96 (с. 55).

(Самостоятельное выполнение. Фронтальная проверка.)

Упр. 94 (с. 55).

(Работа в парах. Две пары отвечают у доски. Класс оценивает их работу.)

- выполняют задание коллективно, делают вывод

- научатся различать имена существительные собственные и нарицательные;

VII. Рефлексия

Цель – учить учащихся объективно оценивать свою работу на уроке

• Составьте из данных слов полные имена двух писателей, Запишите в алфавитном порядке.

Александр, Чуковский, Сергеевич, Корней, Пушкин, Иванович.

(Фронтальная проверка, самооценка.)

- выполняют задание самостоятельно, проверяют выполненную работу, оценивают свою работу на уроке

- научатся отвечать на вопросы, оценивать свою работу на уроке

VIII. Итог урока

• Правописание какой орфограммы закрепляли на уроке? _v.— К какой группе относятся имена существительные, которые вы записывали?

• Какое задание вам было интересно выполнять?

• Где допустили ошибки?

Домашнее задание

1. Выполнить упр. 95 (с. 55).

2. Узнать происхождение своей фамилии, пользуясь специальными справочниками или сайтами Интернета.

- отвечают на вопросы

- научатся различать имена существительные собственные и нарицательные; исправлять ошибки, доказывать свое мнение