Конспект урока русского языка по теме "Антонимы" 5 класс

Конспект урока русского языка в 5 классе

Тема: Антонимы

Цели урока: поговорить о роли антонимов в нашей речи, научиться подбирать антонимы к словам, находить их в тексте и правильно употреблять в речи, работать со словарем.

Личностные УУД. Смыслообразование. Саморазвитие. Учебно-познавательный интерес. Обогащение словарного запаса.

Регулятивные УУД. Целеполагание. Познавательная инициатива.

Познавательные УУД. Извлечение информации из учебных текстов и словарей. Синтез знаний. Обобщение и систематизация наблюдений.

Коммуникативные УУД. Совместная деятельность. Сотрудничество с преподавателем и другими учениками.

Тип урока: Урок освоения новых знаний и умений

Оборудование: ноутбук, диапроектор, экран,цифровой образовательный контент    https://myschool.edu.ru/ 

Ход урока

I.       Организационный момент.

II.     Введение в тему.

Разгадайте ребус и запишите ответ в тетрадь.

Ответ — антоним. Это и есть тема данного урока.

Прочитайте  определение термина «антоним» и ответьте на вопросы.

1) Ко всем ли словам в языке можно подобрать антонимы? Приведи примеры. (Нет, не ко всем. Например, нельзя подобрать антонимы к словам доска, математика, вторник.)

2) Как ты думаешь, зачем мы используем антонимы в речи? (Употребление антонимов, как и синонимов, делает речь более яркой, богатой, выразительной.)

III. Новая тема. Осуществление учебных действий по освоению нового материала

  Прочитайте отрывок из стихотворения  Я. Козловского и найдите в нем антонимы

 Рассмотрите рисунок,  письменно подберите как можно больше пар антонимичных слов.

Во втором задании подберите антонимы к разным значениям многозначного слова

5. Закрепление

1.Применение знаний, в том числе в новых ситуациях

 Выполнение интерактивного задания (найти антонимы в отрывках из сказок).

1).Сначала посмотрите, как выглядит словарная статья в словаре синонимов. (Если у учеников возникают вопросы насчет слов «щедрый», «обильный»,  привожу примеры: короткий дождь — обильный дождь и так далее.)

2). Затем вспомните способы определения лексического значения слова. Предложите ученикам определить значение слова тихий разными способами и составить таблицу.

2.Работа по учебнику.

Упражнение 370.

 Физкультминутка.

На зарядку солнышко поднимает нас.   

Поднимаем руки мы по команде «раз»,

А над ними весело шелестит листва.

Опускаем руки мы по команде «два».

Пошагать придётся нам – выше голова!

Мы шагаем весело в ногу «раз» и «два».

Наблюдай за птичками, головой верти.

Вот зарядка кончилась.

Сядь и отдохни.

3. Итог урока:

- Что такое антонимы?

- Какие части речи могут выступать в роли антонимов?

- Где можно найти антонимы к словам?

- Какова роль антонимов в речи?

4. Комментированное выставление оценок.

5. Рефлексия:

Ребята, продолжите предложения:

1.Сегодня на уроке мы повторили…

2. Мы узнали…

3. Мы научились …

4. Самым интересным было…

5. Трудным для меня стало…

6. Я поставил бы себе за урок…

6. Домашнее задание: Прочитать параграф 69, упражнение 371

Краткое описание документа:

Конспект разработан с использованием библиотеки цифрового образовательного контента ФГИС "Моя школа"