Конспект урока русского языка "Степени прилагательных" 6 класс

Урок русского языка в 6 классе.

Тема: «Степени сравнения имен прилагательных».

Цель: изучить степени сравнения имен прилагательных, научиться отличать степени сравнения прилагательных, формировать умение образовывать формы степеней сравнения имен прилагательных, дать понимание важной роли степеней сравнения прилагательных в русском языке, различать их в тексте; расширять словарный запас учащихся, способствовать дальнейшему формированию лингвистической и коммуникативной компетенции, развивать мыслительные операции: сравнение, анализ, обобщение, орфографическая зоркость; воспитывать бережное отношение к слову, уважительное отношение к старшим и родителям.

Тип урока: образовательно-воспитательный.

ХОД УРОКА

I .Организационный момент.

Учитель:   Встали все у парт красиво,

                   Поздоровались учтиво.

                   Давайте теперь улыбнемся друг другу,

                   Улыбки подарим гостям.

                   Тихо сядем, спинки прямо.

                   Вижу: класс наш хоть куда.

                   Мы начнем урок, друзья.

                   Готовы книжки и тетрадки?

                   А дневники у вас в порядке?

                   Пора за дело приниматься.

                   И надо очень постараться,

                   Чтобы урок полезным был,

                   Прибавил знаний вам и сил.

                            Удачи всем.

 Пожалуйста, закройте глаза и повторяйте за мной:

- Я в школе на уроке.

- Я люблю учиться.

- Внимание мое растет.

- Память у меня крепкая.

- У меня все получится.

- Я начинаю учиться.

  Внимание на слова Л.Н.Толстого:

«Знания только тогда знания, когда они приобретаются усилиями своей мысли, а не памяти». Слайд №1.

Это говорит о том, что вы сегодня сами будете добывать знания, а я лишь помогу вам.

    А другой А.Толстой: «Что такое язык? Прежде всего, это не только способ выражать свои мысли, но  и творить свои мысли». Слайд №2.

   Давайте сотворим хороший урок, ведь приставка СО имеет значение «вместе».

Наш урок мы сравним с лабиринтом, из которого  надо найти выход.

Что такое Лабиринт? Об этом слове расскажет

Лабиринт.

1.     Запутанная сеть дорожек, ходов, сообщающихся друг с другом помещений (первоначально в Древней Греции и Египте), большое здание со сложно расположенными переходами.

2.     Переносное значение – Сложное, запутанное расположение, сочетание чего-нибудь. Лабиринт улиц, лабиринт мыслей.

Древнегреческий герой Тезей выбрался из лабиринта. Ему помогла нить, которую ему дала Ариадна. С давних времен выражение «нить Ариадны» означает путеводная нить.

Нашей путеводной нитью будут знания и умения. Нам придется преодолеть несколько препятствий, которые встретятся в лабиринте. Слайд №3,4,5.

На выходе вас ожидают заслуженные вами оценки.

Первое препятствие для вас подготовили

1 ученик:        Я – часть речи интересная.

                        Широко в миру известная.

                        Опишу любой предмет.

                        В этом равных со мной нет.

                        Речь со мною выразительна.

                        И точна, и удивительна.

                        Чтоб красиво говорить,

                        Мною нужно дорожить.

                        Определяю я предметы

                        Они со мной всегда приметны,

                        Я украшаю вашу речь

                        Меня вам нужно знать, беречь.

2 ученик:        У существительных подчас

                        Не жизнь, а просто скука.

                        Ни цвета нет у них, без нас,

                        Ни запаха, ни звука.

                        Но если нас к ним приложить

                        Им веселее станет жить.

Учитель:  Какая часть речи презентовала себя?

(хором)                    ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ! Слайд №6.

Второе препятствие «Ты -мне, я –тебе».

Учитель:  Чтобы преодолеть это препятствие, нужно ответить на вопросы, проверяя знания о  прилагательном.

Вопросы:  

1. Имя прилагательное  - это ….? Примеры.

2. Может ли прилагательное существовать само по себе? (нет, оно приложено к имени существительному, которое объясняет предмет, помогает отличить один предмет от другого).

3. Какой части речи подчиняется прилагательное? ( только существительному и никакой др.), принимает РЧП своего «патрона»).

4. Какова роль прилагательных в языке?

а) прилагательные нужны, чтобы речь стала яркой, выразительно, красивой;

б) прилагательные  дают характеристику людям и животным;

в) прилагательные помогают отличить один предмет от другого;

г) прилагательные помогают точнее выразить свою мысль.

Учитель:   Прилагательные – художники, которые украшают нашу речь. Я предлагаю перейти к следующему испытанию, которое назовем

«Прилагательные вокруг нас» Слайд №7

И поработаем друг с другом, помогая один другому. Проведем небольшую исследовательскую работу. Время минимальное 1 минута.

1 вариант  -  моря, реки, острова.

2 вариант – супермаркет.

( Итог  работы через 1 мин. Пары по очереди читают свои прилагательные).

Учитель:    А давайте мы послушаем спор двух ваших одноклассников.

М.: Зачем сравнивать предметы?

Д.: Чтобы узнать, что лучше. Давай мы сравним.

М.:  У тебя волосы длиннее моих, глаза голубее, а на физкультуре ты более быстрая, чем я, и уроки готовишь старательнее. Видно, я совсем никудышный.

Д.: Ну что ты, постой, а знаешь, ты уже выучил сегодняшний урок.

М.: Не может быть, когда?

Д.: ты только что привел примеры сравнительной степени прилагательных: длиннее, голубее, старательнее. А еще есть превосходная степень сравнения прилагательных.

М.: Ах, вот откуда произошло название степени – от сравнения, а что такое превосходная степень?

Д.: Я тебе помогу, только ты сам должен догадаться, что такое превосходная степень, ведь ты самый сообразительный, самый добрый и самый замечательный друг.

Учитель:  Вот так наши друзья подвели нас к новой теме урока.

«Степени сравнения имен прилагательных» Слайд №8

Запишите  тему урока.

Учитель:  

Признаки предметов свойственны предметам в большей или меньшей степени. Предмет по сравнению с другим предметом может быть  лучше или хуже, больше или меньше.

Сравнительная степень прилагательного означает признак предмета, который проявляется в сравнении его с таким же признаком другого предмета в большей или меньшей степени (пример: твой дом выше, чем мой; Девочка Лена красивее девочки Маши; Твоя сумка тяжелее, чем моя). Слайд №9

Сравнительная степень прилагательных бывает простая и составная.

Слайд №10

Простая сравнительная степень образовывается с помощью суффиксов:

-ее (-ей): умный – умнее, теплый – теплее, светлый – светлей, красивый –  красивей, смелый – смелее.

-е: короткий – короче, сладкий – слаще, большой – больше.

-ше (же):  молодой – младше, старый – старше, глубокий – глубже.

- Иногда при образовании сравнительной степени прилагательного используется другой корень (пример: плохой – хуже, маленький - меньше).

- От прилагательных с суффиксом «-к-», имеющих краткую форму мужского рода на «-ок». Пример: громкий (громок) – громче; короткий (короток) – короче, низкий (низок) – ниже. 

Следует запомнить – имена прилагательные в форме простой сравнительной степени  не имеют окончаний и не изменяются!

Задание. Спишите пословицы, образовав сравнительную степень:

Слайд №11

1 ряд.          Правда (светлый) солнца.

                   Старый друг (лучший) новых двух.

2 ряд          Утро вечера (мудреный).

                   Дождливое лето (плохое) осени.

3 ряд          Здоровье (дорогой) золота.

                   Трусливый друг (опасный) врага.

Составная сравнительная степень образуется с помощью частиц более и менее от полной формы положительной степени прилагательного (Пример: умный – более умный, сильный – менее сильный, красивый – более красивый, хитрый – менее хитрый).

Составная форма сравнительной степени прилагательных изменяется по родам, числам и падежам.

Превосходная степень прилагательных означает самую высокую степень признака предмета по сравнению с тем же признаком у других предметов

Превосходная степень прилагательных (как и сравнительная)  бывает простая и составная.

Простая превосходная степень образуется с помощью суффиксов:

«-ейш-»: красивый – красивейший, умный – умнейший, сильный – сильнейший;

«-айш-»: мягкий – мягчайший, великий – величайший, строгий – строжайший;

«-ш-»: высокий – высший, низкий – низший.

Иногда при образовании превосходной степени прилагательного используется другой корень: хороший – лучший, плохой – худший.

Составная превосходная степень образуется с помощью частиц самый, наиболее и наименее от полной формы положительной степени прилагательного - большой – самый большой, красивый наиболее красивый, умный – наименее умный.

Прилагательные в превосходной степени изменяются по родам, числам и падежам.

Следующее испытание – цифровой диктант. Слайд №13,14

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Ветер дует нам в лицо (помахать руками на лицо)

Закачалось дерево (покачаться из стороны в сторону)

Ветер  тише, тише, тише (присесть, помахать руками вверх, вниз)

Деревцо все выше, выше (потянуться вверх)

Работа с учебником. Упражнение №287(1). Один учащийся работает у доски.

Учитель:  Перед вами текст. Почитать, определить основную мысль, подобрать

                   заголовок. Какой урок вы получили, читая текст?

(текст на каждой парте, учитель читает вслух)

                   Как к старикам наш мир жесток и скуп,

                   но все свое имеет отраженье...

                   Отец на скатерть проливает суп,

                   у сына и невестки - отвращенье.

                   Он слеп и глух, так непонятна речь,

                   чтоб не сидеть с ним за обедом близко -

                   решили посадить его за печь,

                   и пищу ставить в деревянной миске.

                   Но вот однажды, их родной малыш,

                   принес в избу от дерева кусочек.

                   - А ну, скажи нам, Что ты мастеришь?

                   Порадуй-ка родителей, сыночек!

                   И мальчуган сказал такую речь,

                   что в ней сумела истина открыться:

                   Состаритесь - Вас посажу за печь…

                   Я мастерю из дерева корытце.

Учитель:   Молодцы. Вы  успешно преодолели очередное препятствие лабиринта. Еще одно препятствие каждому из вас сейчас предстоит преодолеть, может быть, самое трудное, ведь мы подводим итоги урока, что узнали, чему научились, а что не запомнилось. Слайд №16

Тест-опрос по вариантам.

Время – 3 минуты. Вопросов – 5. За каждый правильный ответ – 2 балла.

Вариант 1.

1.     Найти ошибки в употреблении простой сравнительной степени:

а) Волга ширше Дона;

б) Сыр калача белее;

в) Простота  хуже воровства.

2.     Составная сравнительная степень образуется с помощью слов:

а) наиболее, наименее;

б) более, менее;

в) самый.

3.     Простая превосходная степень образуется с помощью суффиксов

а) ейш, айш;

б) ее, е;

в) ше.

4.     Прилагательное в простой сравнительной степени в предложении является

а) дополнением;

б) сказуемым;

в) определением.

5.     От какого прилагательного не образуются степени сравнения:

а) школьный;

б) верный;

в) честный.

Вариант 2.

1.     Найти ошибки в образовании сравнительной степени прилагательных:

а) мягче;

б) наиболее мягче;

в) более мягкий.

2.     В каких словах правильно расставлено ударение:

а) красИвее;

б) свободнЕе;

в) удобнЕе.

3.     Укажите суффиксы простой сравнительной степени

а) ущ, ющ;

б) ее, ей, ше, е;

в) айш, ейш.

4.     Чем в предложении является прилагательное в форме простой сравнительной степени:

а) определение;

б) сказуемое;

в) подлежащее.

5.     Составная превосходная степень образуется с помощью слов:

а) более;

б) самый;

в) самый, наиболее, наименее.

Взаимопроверка теста (учащиеся обмениваются вариантами и проверяют по трафарету, выставляют баллы, критерии записаны на доске).

Домашнее задание Слайд №18

П.49 Упр.282(1) + фонетический разбор слова.

Подведение итогов урока.

Учитель:   Удалось ли нам сотворить хороший урок и достойно выйти из лабиринта, получив заслуженные оценки. Назовите, пожалуйста, количество баллов, которые каждый из вас получил за тест-опрос (учащиеся по списку называют баллы).

Учитель:   А теперь отметим самых активных участников.

Благодарю всех за урок.