Конспект урока русского языка в 4 классе по теме «Падежные окончания имен существительных 3 склонения» (УМК «Перспектива»)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение                                 «Касторенская средняя общеобразовательная школа № 2»                            Касторенского района Курской области

Урок русского языка в 4 классе по теме

«Падежные окончания

имен существительных 3 склонения»

(УМК «Перспектива»)

                                                                               Учитель начальных классов

Сухорукова Галина Васильевна

п. Касторное

2017-2018 учебный год

Тема: «Падежные окончания имён существительных 3-го склонения.»

Цели: отрабатывать умение распознавать имена существитель­ные 1, 2 и 3-го склонения; познакомить с системой окончаний имён существительных 3-го склонения; развивать умение прове­рять написание безударных окончаний ударными.

Формируемые УУД:

1)познавательные :

- формировать у учащихся умение определять существенные   признаки имени существительного на основании наблюдения за ним;

- формировать у учащихся умение выбирать основания и критерии для сравнивания, классификации имен существительных;

- формировать у учащихся умение использовать правила в предметно-практической деятельности;

2)регулятивные:

- формировать у учащихся умение определять цели учебной деятельности под руководством учителя, соотносить и оценивать результаты своей деятельности с помощью учителя;

3)коммуникативные:

- формировать у учащихся умение выражать свои мысли в форме устных речевых высказываний, аргументировать свою точку зрения;

- формировать у учащихся умение самостоятельно принимать решения;

- формировать у учащихся желание быть готовым к обсуждению разных точек зрения и к выработке общей (групповой)позиции, умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать формированию продукции кооперации;

- формировать у учащихся уважительное отношение к личности партнера, освоению правил поведения, ролей и форм социальной жизни через работу в группах

4)личностные:

- формировать у учащихся уважительное отношение к языку, культуре речи как национальной ценности

 Оборудование: Русский язык: 4 класс, 2 часть, Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина, УМК «Перспектива» 2015. Презентация.

I.                  Организационный момент.

Пусть настроение – зимнее,

А в классе – тишина.

Проходим мы склонение,

Склоняем мы слова.

II.               Актуализация знаний и постановка учебной задачи.

- Сколько видов склонений  имен существительных мы знаем? (3 вида: 1скл, 2 скл, 3 скл.)

- Какие имена существительные относятся к 1 склонению? Приведите примеры. Ко 2-му склонению? К 3-му склонению?

- Откройте тетради, подпишите число, классная работа .

- А сейчас, ребята, орфографическая минутка.

1. Орфографическая минутка.

- Прочитайте на доске слова и выпишите имена существительные с безударными падежными окончаниями, определите склонение имен существительных и падеж.

- Как определяем склонение имен существительных? (н.ф. – И.п., ед.ч.)

Из вишни (1скл, Р.п.), перед штормом (2скл, Т.п.), по аллее (1скл, Д.п.), с дороги (1скл, Р.п.), в трамвае (2скл, П.п.), о дедушке (1скл, П.п.), на верхушке (1скл, П.п.), за черёмухой (1скл, Т.п.), за полем (2скл, Т.п.), с собакой(1скл, Т.п.).

2. Игра «Предложение рассыпалось»

- Составьте  предложение из словосочетаний:

берёза (какая?) одинокая,

росла (где?) на пригорке.

(Ученики называют свои варианты предложений)

1-й ученик записывает предложение на доске и разбирает по членам предложения: Одинокая береза росла на пригорке.

2-й ученик рабирает как часть речи слово (на) пригорке – сущ., что? н.ф. –пригорок, нариц., неодуш., м.р., 2 скл.; в ед.ч, П.п.

3-й ученик разбирает по составу слово одинокая/один-ок-ая.

III.           Постановка проблемы. Определение темы урока.  Целеполагание.

- Прочитайте группы слов, сравните:

конь           (о коне)                             дверь     (о двери/е)?

огонь         (об огне)                            мелочь    (о мелочи/е)?

портфель   (о портфеле)                     мышь       (о мыши/е)?

- В чем сходство? (это существ., на конце  -ь)

- Чем отличаются слова? (2скл. и 3 скл.)

- Измените форму слова, используя П.п. (дети сомневаются в написании окончания)

- Какое безударное окончание писать у данных существительных, мы с вами выясним на этом уроке.

- Назовите изученные вами способы проверки окончаний  (подобрать слово-помощник для 3 склонения им. существительных, знать правило о падежных окончаниях существительных 3 склонения)

- В чем трудность? (мы этого не изучали)

- Сформулируйте тему  нашего урока (Падежные окончания имен существительных 3 склонения)

- Какие поставим цели обучения? (Мы будем учиться распознавать имена существительные 3 склонения, правильно писать их безударные падежные окончания)

- Откройте учебник на с.33. прочитайте тему урока.

IV.            Открытие новых знаний.

 Работа по учебнику.

1) - На с.33 у вас есть таблица склонения имени существительного 3скл.с падежными окончаниями. Она вам будет нужна в помощь для выполнения упражнения № 54.

- Прочитайте задание, выполняя его, смотрите в таблицу.

(ученики склоняют слова: грудь, ночь, выделяют окончание и ставят ударение)

- Какое из этих слов может быть словом-помощником? Почему?

(Словом-помощником  м.б.  существительное грудь, потому что при склонении этого слова мы получаем  ударные окончания.)

- Какие падежные окончания имеют имена существительные 3 склонения? (ответы детей)

V.               Первичное закрепление.

 Работа по учебнику

2) – Продолжим склонять существительные  3 склонения: рожь и отмель.

- Подумаем, в окончаниях каких падежей можно сделать ошибку? (Р.п., Д.п., П.п.)

- Какие можно сделать выводы для падежных окончаний имен существительных 3 склонения? (отсутствует окончание е )

3) Чтение диалога Ани и Вани о падежных окончаниях имен существительных 3 склонения. Показ таблицы на учебном плакате.

Р.п.

Д.п.                                     и

П.п.

VI.            Самостоятельная работа с взаимопроверкой

4) Самостоятельное выполнение упражнения №55

1 вариант: тетрадь    Просклонять существительные по вариантам.

2 вариант: сирень          Взаимопроверка с использованием таблицы.

- Сигнальными карточками покажите правильность выполнения задания.

(Если есть ошибки, посоветуем запомнить падежные окончания: таблица с.33)

VII.        Физминутка

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем: раз, два, три, четыре, пять!

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

VIII.    Повторение и закрепление изученного.

1.Комментированное письмо.

Упр №56: запись словосочетаний с определением падежа и безударного падежного окончания  имени существительного.

2. Работа в парах: игра «Кто прав?»

Задание на карточках для каждой пары: Ваня утверждает, что в  предложениях окончания пропущены у существительных    3-го склонения в предложном падеже, а Аня считает, что у существительных  1-го склонения в родительном падеже.

1.     Малыш сладко дремлет в колыбел_и__. 2. Есть в осен_и_  первоначальной короткая, но дивная пора (Ф. Тютчев.) 3. С высокого холма деревня видна как на ладон_и__.  4. В зелен_и_  одной из берез сверкнуло червонное золото петушиных перьев. (В. Бианки.)

2.     Допиши предложение.

У имён существительных  _3_  склонения в          ___П.п.__  падеже  пишется окончание  _и__.

- Проверим выполненную работу по эталону.

3. Сделаем вывод.

- Сделать вывод вам поможет следующее задание на карточке. Выполните его самостоятельно.

     Я знаю, что у имён существительных  __3__  склонения в   _Р.п._, __Д.п.___    и   __П.п.__   падежах пишется окончание         _и__.

- Проверим по эталону.

4.Включение в систему знаний новое знание.

- Зачем мы сегодня на уроке  работали  над безударными падежными окончаниями  существительных 3 склонения? (дети отвечают)

- Где в  жизни нам пригодится? (знать свой родной  русский язык и т.д.)

Запись под диктовку: писать в тетради, скучал по матери, суп без моркови.

Самопроверка. Просигнальте, кто записал словосочетания без ошибок. Я очень рада.

IX.            Рефлексия (итог урока).

- Вспомните тему урока. Достигли ли мы сегодня поставленной на уроке цели. (ответы)

- Закончите фразы:

 Сегодня на уроке я узнал, открыл для себя…

Сегодня на уроке я научился…

Сегодня на уроке я могу похвалить себя и одноклассников за…

Оценка работы на  уроке  учителем и объявление отметок ученикам:

Справились с самостоятельной работой…

Не сделали ошибок…

Делали выводы  правильно…

Дружно работали в парах…

Объявление домашней работы:

1)    С.33- выучить в по таблице падежные окончания имен существительных 3 склонения;

2)    Упр. № 57;

3)    Кто занимается на «4» и «5» : найти в художественной литературе и выписать предложения с существительными 3 склонения, которые имеют безударные падежные окончания.

Краткое описание документа:

Тема: «Падежные окончания имён существительных 3-го склонения.» Цели: отрабатывать умение распознавать имена существитель ные 1, 2 и 3-го склонения; познакомить с системой окончаний имён существительных 3-го склонения; развивать умение прове рять написание безударных окончаний ударными.УМК ПЕРСПЕКТИВА