Конспект урока с презентацией и приложениями по теме "Действительные причастия настоящего времени"

• 1 слайд

  Тема урока.
  
  Действительные причастия
  
  настоящего времени
  Шестакова Ирина Васильевна
  Шестакова Ирина Васильевна
  Шестакова Ирина Васильевна
  

• 2 слайд

  Замените один из глаголов – сказуемых действительным причастием настоящего времени, выделите запятой и графически причастный оборот, вставьте пропущенные буквы.
  
  Образец. Трава выгорает на солнце и становится совсем
  ×
  жёлтой.- Трава, выгорающая на солнце, становится совсем жёлтой. ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
  
  Листья кружатся в воздухе и медленно падают на землю.
  Осеннее солнце согр.вает своими лучами землю и испаряет влагу.
  Животные г.товятся к зиме и кажутся очень оз.боченными.
  Белочка м.лькает среди деревьев, отыскивает п.следние орехи.
  
  

• 3 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Василий Поленов. Заросший пруд. (1879 год)
  Государственная Третьяковская галерея
  

• 4 слайд

  Замените глаголы действительными причастиями
  н.в., выпишите причастный оборот с определяемым словом, не меняя порядка слов, обозначьте суффиксы в причастиях.
  Перед нами картина художника В.Д. Поленова “Заросший пруд”.
  Мы видим старый пруд слабо (освещаться) лучами солнца. Дорожка (выбегать) к пруду из густой зелени парка кончается мостиком. Под сенью раскидистых деревьев (сидеть) на скамейке женщина читает книгу. Ярко (цвести) на воде белые лилии (пестреть) на берегу лесные цветы делают это место живым и радостным. Поверхность пруда (отражать) огромные деревья старого сада, кажется таинственной, загадочной. От этого ( зарастать) водорослями пруда веет покоем и теплотой родного края.
  В.Д. Поленов – художник (любить) свою родину и (прославлять) ее красоту.
  
  

• 5 слайд

  Проверяем:
  
  
  Пруд, слабо освещающийся
  лучами заходящего солнца;
  Дорожка, выбегающая к пруду;
  ярко цветущие на воде лилии,
  пестреющие на берегу цветы;
  поверхность пруда, отражающая
  огромные деревья;
  пруда, зарастающего водорослями;
  художник, любящий свою родину и
  прославляющий ее красоту
  

• 6 слайд

  Василий Поленов. Золотая осень. (1893 год)
  Государственный мемориальный историко-художественный и природный музей-заповедник В. Д. Поленова
  

• 7 слайд

  Подведём итоги урока!
  Ваши главные результаты сегодня?
  Благодаря чему вам удалось их достичь?
  Какие трудности встретились во время
  выполнения задания?
  
  Как вы их преодолевали?
  

• 8 слайд

  Домашнее задание
  Напишите сочинение по картине В.Д.Поленова «Заросший пруд» от лица девушки, изображенной на картине. В тексте употребите действительные причастия настоящего времени.
  

Шестакова Ирина  Васильевна

Класс: 6

Тема урока: «Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени»

Цели (задачи) урока: 1. Закрепить знания и умения учащихся правильно образовывать причастия, выбирая нужный

                                         суффикс, правильно писать суффиксы и окончания причастий, употреблять   причастный оборот,

                               объясняя пунктуацию. Показать изобразительно-выразительные возможности причастий.

                                   2. Развивать навыки контроля и самоконтроля, мыслительные операции: сравнение,

                                          сопоставление, анализ,  обобщение; развивать речь учащихся, обогащать их словарный запас.

                               3. Воспитание интереса к изучению русского языка, воспитание бережного, внимательного

                                отношения к родному языку.

Тип урока: урок закрепления

Основные методы: познавательные методы обучения: объяснительные, эвристические (по М.Т.Баранову)

Оборудование:  экран, компьютер, проектор, презентация,  репродукции  картин  В.Д.Поленова «Заросший пруд», «Золотая осень»

 Русский язык. 6 класс: учебник для общеобразоват. учреждений. С.И.Львова, В.В.Львов.

Тесты по русскому языку: 6 класс: к учебнику С.И.Львовой, В.В.Львова – М.: Издательство «Экзамен», 2014.

Русский язык: Диагностические и контрольные работы для проверки образовательных достижений школьников- Л.С.Степанова.- Москва: АСТ: Астрель, 2015.

Этапы урока, стадии, время, виды работы	Ход урока (деятельность учителя и учеников)
Организационный момент (1 мин.) Мотивация к учебной деятельности Актуализация знаний – 3 мин                         (Приём инсерт)    Целеполагание (1 мин)	- Здравствуйте, садитесь. -  Как вы думаете, есть ли в современном русском языке такие слова, как сделающий, сумеющий, увидящий, прочитающий, пожелающий? (Тесты по русскому языку: 6 класс к учебнику С.И.Львовой, страница 74, задание 5 А, приложение 1) -Прочитайте задание 5а в пособии, кратко ответьте на вопрос, сформулированный в первом предложении текста. Знаком «галочка» (V) – отметьте в тексте уже известную вам информацию; Знак «плюс» (+) -новая информация; Знак «минус» (–) -  думал иначе; Знак «вопрос» (?) –  что осталось непонятным и требует дополнительного изучения и понимания, то, о чем вы бы хотели узнать подробнее. -  Какова главная  мысль текста? Как  вы ответите на вопрос, сформулированный в 1-м предложении текста? (Глаголы совершенного вида не дают соответствующих образований…) - Какая информация о действительных причастиях настоящего времени показалась новой? Назовите уже известную информацию о д.п.н.в. (д.п.н.в. образуются,по общему правилу, только от глаголов несовершенного вида). - Какая информация по теме «Правописание д.п.н.в.» отсутствует в тексте? (правописание гласных в суффиксах причастий зависит от спряжения глагола). - Что осталось непонятным и требует дополнительного изучения и понимания? -  Сформулируйте тему нашего урока. Какие задачи будем решать на уроке?  (уметь образовывать и правильно писать причастия… правильно употреблять в речи причастия…)
Проверка домашнего задания ( частичная) ( 2 мин.)	В домашнем упражнении 487 найдите д.п.н.в.  возвратные, охарактеризуйте морфологические признаки, объясните правописание суффикса: (Решающийся, стремящийся, строящийся)  - Почему суффикс –ся в схемах дан в скобках?
Закрепление нахождение изученного языкового явления в тексте с несмешиваемыми деформациями (5 мин) Рассмотрение репродукции, беседа Работа с текстом (6 мин)  Самопроверка (3 мин)  Свободное письмо (творческая работа) – 10 мин Обобщающий тест (10 мин)	Замените один из глаголов – сказуемых д.п.н.в., выделите запятой и графически причастный оборот, вставьте пропущенные буквы.                                                                                                                              × Образец. Трава выгорает на солнце и становится совсем жёлтой.- Трава, выгорающая на солнце, становится совсем жёлтой. ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 1)    Листья кружатся в воздухе и медленно падают на землю. 2)    Осеннее солнце согр.вает своими лучами землю и испаряет влагу. 3)    Животные г.товятся к зиме и кажутся очень оз.боченными. 4)    Белочка м.лькает среди деревьев, отыскивает п.следние орехи. (В случае затруднения  предложить учащимся обратиться к алгоритму, который был составлен на уроке «открытия» нового знания, к правилу, еще раз уточнить последовательность рассуждения.) - Рассмотрите репродукцию картины В.Д.Поленова «Заросший пруд», смотрите часть 3 учебника.  К какому жанру живописи можно отнести эту картину? Определим лексическое значение слова пейзаж. Поленов – мастер пейзажа, он как  бы вдохнул жизнь в этот жанр, привнес новые возможности в живописную передачу природы. -  Объясните, почему это полотно имеет такое название? Какое настроение передаёт изображённый Поленовым пейзаж?  - В тексте (знаки препинания не расставлены) замените глаголы действительными причастиями н.в., выпишите причастный оборот с определяемым словом, не меняя порядка слов, обозначьте суффиксы в причастиях.  (текст спроецирован на доску) Перед нами картина художника В.Д. Поленова “Заросший пруд”  Мы видим старый пруд слабо (освещаться) лучами солнца. Дорожка (выбегать) к пруду из густой зелени парка кончается мостиком. Под сенью раскидистых деревьев (сидеть) на скамейке женщина читает книгу.  Ярко (цвести) на воде белые лилии ( пестреть) на берегу лесные цветы делают это место живым и радостным. Поверхность пруда (отражать) огромные деревья старого сада, кажется таинственной, загадочной.  От этого ( зарастать) водорослями пруда веет покоем и теплотой родного края. В.Д. Поленов – художник (любить) свою родину и (прославлять) ее красоту. - Чем это задание отличается от предыдущего? -  Проверяем свою работу, исправляем ошибки  (слайд) - Какие возникли трудности при выполнении задания? Обратимся за помощью к нашим консультантам… (Роль консультантов выполняют «сильные» учащиеся класса)  Задача: поддержание интереса и положительных мотивов учебной деятельности. - Я предлагаю вам рассмотреть еще одну картину художника В.Д. Поленова. Составьте текст-описание, используя действительные причастия настоящего времени или  причастные обороты.  Но сначала в пособии на стр.75(приложение 2) прочитаем два высказывания – писателя И.Бабеля и лингвиста О.Сиротининой (чтение вслух) - Что объединяет эти высказывания? (быть внимательными при употреблении в письменной речи причастий и причастных оборотов, не допускать грамматических ошибок)  (Пример выполненной учащимися работы: Перед нами медленно текущая, сверкающая в теплых лучах солнца река. Стоящие по ее берегам деревья будто замерли в ожидании перемен. Здесь и желтеющие березки, и краснеющие клены, и трепещущие на ветру осинки. Красив издали меняющийся на глазах наряд осени. В торжествующем спокойствии замер дуб-великан: его одежды все еще остаются зелеными. Плывущие над рекой облака таят угрозу для засыпающего берега. Скоро начнутся холодные моросящие дожди.) Проверочная работа по теме в пособии (по вариантам) – стр.45-47 – 1 вариант; стр.47-49 – 2 вариант. (приложение 3,4,5,6,7)
Домашнее задание (1 мин)	Напишите  сочинение по  картине  В.Д.Поленова «Заросший пруд» от лица девушки, изображенной на картине. В тексте употребляем действительные причастия настоящего времени.
Итог урока (2 мин)	1.     Ваши главные результаты сегодня? Благодаря чему вам удалось их достичь? 2.      Какие трудности встретились во время выполнения задания, как вы их преодолевали?