Конспект урока с раздаточным материалом по английскому языку по теме погода и одежда Spotlight

• 1 слайд

  What’s the weather like?
  

• 2 слайд

  Посмотри на картинку, послушай вопрос и
  прочитай ответ.
  It’s sunny.
  What’s the weather like?
  

• 3 слайд

  What’s the weather like?
  It’s hot.
  

• 4 слайд

  What’s the weather like?
  It’s windy.
  

• 5 слайд

  What’s the weather like?
  It’s rainy.
  

• 6 слайд

  What’s the weather like?
  It’s cold.
  

• 7 слайд

  А теперь посмотри на картинки и ответь на вопрос: What’s the weather like?
  It’s … .
  It’s hot.
  

• 8 слайд

  It’s … .
  It’s windy.
  

• 9 слайд

  It’s… .
  It’s rainy.
  

• 10 слайд

  It’s … .
  It’s windy .
  

• 11 слайд

  It’s … .
  It’s cold .
  

• 12 слайд

  It’s h… and s… .
  It’s hot and sunny .
  

• 13 слайд

  It’s c… and it’s r… .
  It’s cold and it’s raining .
  

• 14 слайд

  
  GREAT JOB!
  
  THE END
  

1 группа.

Алгоритм

1)  Ларри летит в отпуск в Канаду. Там сейчас холодно.

2)  Прочитай слова, найти необходимые вещи и одень Ларри по погоде.

jacket, hat, jeans, shoes

3)  Защитить проект

2 группа.

Алгоритм

1)  Лулу летит в отпуск в Египет. Там сейчас жарко.

2)  Прочитай слова, найти необходимые вещи и одень Лулу по погоде.

T-shirt, hat, skirt, shoes

3)  Защитить проект

c_at,     ja_ket,    sk_rt,  h_t,  jea_s

c_at,     ja_ket,    sk_rt,  h_t,  jea_s

c_at,     ja_ket,    sk_rt,  h_t,  jea_s

c_at,     ja_ket,    sk_rt,  h_t,  jea_s

c_at,     ja_ket,    sk_rt,  h_t,  jea_s

    

 jeans      shorts        jacket       hat   

Разгадай ребус

      c  h

______

Цель: Погода и одежда. Совершенствование лексических навыков.

Задачи урока:

1. Обучающие.
• Закрепление нового лексического материала по теме «Погода и одежда».

      2. Развивающие.

• Развитие навыков говорения.
• Развитие навыков письма.
• Развитие навыков чтения.
• Развитие навыков аудирования.
• Тренировка навыков произношения звуков.
• Развитие умений работы в парах, группах и индивидуально.

3.Воспитательные.

• Воспитание уважительного и бережного отношения к членам своей семьи.
• Воспитание интереса к  дальнейшему овладению английским языком.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

I .Организационный момент.

Цель: подготовка учащихся к работе на уроке; обеспечение благоприятного микроклимата.

Форма: фронтальная.

Средства: языковые.

Результат: учащиеся готовы к продуктивной деятельности.

Приемы контроля: устный.

Принцип: психологической комфортности.

Stand up, please.

Good morning, dear children.

Good morning, good morning, good morning to you,

Good morning, good morning I’m glad to see you!

Sit down please.

Личностные  - принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения.

Регулятивные - формирование волевой саморегуляции, развитие умений настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку.

Коммуникативные – развитие умений вступать в мини-диалог.

II. Фонетическая зарядка

• Зарядка для язычка.

Вспомним звуки английского языка, поможет в этом нам обезьянка, наша Monkey.

Наша обезьянка наводит дома порядок после долгой зимы. Сначала она моет окна. Подышала на них [h], [h], [h].

В окно она увидела слонёнка и дразнит его, [η], [η], [η].

Теперь обезьянка подметает веником пол [w], [w], [w].

Сейчас наша обезьянка выбивает половик [t], [t], [t].

Теперь она выбивает диванчик [d], [d], [d].

Thank you very much.

III. Постановка учебной задачи.

Когда заканчивается учебный год, что приближается ребята (летние КАНИКУЛЫ), правильно, молодцы!!! А ещё когда бывают каникулы? (Осенью, Весной, Зимой). Чем эти каникулы отличаются? (Погодой, мы носим разную одежду). Давайте послушаем репортаж и назовем тему нашего урока. – смотрим видеорепортаж.

Назовите тему урока. (Погода, одежда)

III. Постановка учебных задач.

Давайте составим план урока, чем же мы сегодня на уроке будем заниматься.

Ss Мы будем говорить о том, какая бывает погода, какую одежду мы носим в разную погоду, повторять слова, работать с карточками, работать в группах/парах и т.д.

You are right.

IV. Актуализация знаний и снятие языковых трудностей.

 (на доске карточки по теме погода и одежда)

1.      Name the picture.

Назовите картинки по - английски. (несколько обучающихся по очереди выходят к доске и называют слова по картинкам). Молодцы. (фронтальный опрос). Остальные ребята работают в это же время с карточками для индивидуальных заданий (дифференцированный подход):

1)    ребус

2)    соединить картинки и слова

V. Открытие нового знания.

Посмотрите на эти картинки, что делает Чаклз? Правильно, он снимает одежду и надевает. Итак, по-английски снимать значит – take off, надевать – put on. Let’s repeat after me.

2.      Open your books at page 98/102, ex. 1 now let’s read the words. Прочитаем слова.

3.      Match the picture.

Теперь вам необходимо найти правильное слово и прикрепить его к соответствующей картинке. – фронтальная работа (на парте лежат слова по теме «Одежда», обучающиеся должны прикрепить слова к картинкам на доске).

Динамическая пауза

Animal’s song

Познавательные: восприятие на слух глаголов движения

Регулятивные: организация внимания и самоконтроля

VI. Закрепление новых знаний.

Ребята, давайте повторим, какая бывает погода. (презентация)

Ребята, у вас на партах лежат таблицы, пододвиньте их. Будем работать в парах и составлять кластер.

Как вы знаете, погода бывает дождливая, солнечная, холодная и ветреная. Нам нужно поработать с информацией в учебнике на стр. 98 и 102 и написать нужные слова в кластер.

Например: что мы одеваем в дождливую погоду – напишите слова на английском, по 2 слова (документкамера).

Проверка, документкамера.

Проверяем (вызвать одного из учеников).

VII. Включение новых знаний в систему.

4.      Работа в группах.

У нас есть ещё одно интересное задание. Хотите его выполнить?

Сейчас мы будем работать в группах. Вы будете создавать проект «Одевайся по погоде». Ларри и Лулу собираются в отпуск. Их нужно одеть по погоде.

Работать будем по алгоритму.

Подходим к своим столикам.

………………………………………………………………………

Заканчиваем работу. Защита проекта. Выходим.

1 группа - расскажите, как вы одели Ларри и почему.

2 группа – расскажите, как вы одели Лулу и почему.

Регулятивные – развитие умений сохранять учебную цель, развитие умений производить контроль и оценку своих действий (сопоставление картинки со словом), формирование эмоциональной устойчивости к стрессам.

Познавательные – формирование умений структурировать свои знания по определенной теме, ориентироваться в системе своих знаний, развитие умений действовать по образцу (вставить буквы в  слова).

Коммуникативные – развитие умений слушать и понимать речь других.

5.      Творческое задание.

Нас ждет творческое задание. Нужно разгадать кроссворд. (работаем в парах)

Ребята, кто понял какие слова нужно дописать.

Проверка, документкамера.

IV. Ваше домашнее задание будет на карточках. (разноуровневые)  

Одни ребята будут выполнять задание посложнее. Им нужно раскрасить одежду и подписать  какого она цвета.  В рабочих тетрадях – стр.55 упр.4 Другим задание полегче, вставить пропущенные буквы в слова.

Личностные: формирование понимания необходимости выполнения домашней работы.

Регулятивные: самоконтроль.

V. Рефлексия

Наш урок заканчивается. Вы придёте сегодня домой, вам будет о чём рассказать? Что-то новенькое вы узнали? Чему научились?

Оцените свою работу.

Я довольна уроком - веселый смайлик, не все понятно – грустный смайлик.

The lesson is over. Good buy.

Stand up!

Raise your head

Jump up high

Wave your hand

And say: Good buy!