Олимпиада для 9 класса

 Дистанционная олимпиада

по  французскому языку

Номинация 8-9 классы

Блок 1. La France à cent visages  (15 points)

Premières impressions

1.Wahida, Algérienne, 30 ans :

« Quand je suis arrivée en France je me sentais agressée par la publicité. Il y en avait partout, on montrait souvent la nudité et je regardais tout ! Puis je me suis mise à faire comme les Français :la publicité, en fait ils ne la voient presque pas ! Ils n’y font plus attention, sauf quand elle est extraordinaire. »

2.Mamiko, Japonaise, 36 ans :   

« Quand je suis arrivée, tout me paraissait vraiment pas cher : le loyer, le téléphone, l’électricité, les transports, la bouffe…Mais peut-être parce que je suis japonaise !!! »

3.Nino, Italien, 60 ans :

« Les Français ont de bonnes idées pour tout ce qui concerne la nourriture. Par exemple, je trouve l’idée de l’ascenseur pour les cornichons, géniale ! On peut en manger sans se salir les doigts ! Super, non ? »

4.Adriana, Colombienne, 38 ans :

« Ici beaucoup de choses marchent bien. Quand tu envoies une lettre, tu es sûr qu’elle arrive et qu’elle arrive rapidement. Tu peux vraiment te faire soigner dans un hôpital. Un autre point positif, c’est le système d’aide sociale : moi qui, dans mon pays, n’avais jamais eu droit à une aide financière, j’ai eu droit à une allocation -logement en tant qu’étudiante ».

5.Daniele, Italien, 36 ans :

« Je trouve très bien qu’on puisse tout payer par Carte Bleue et par chèque, même des petites sommes. En Italie, c’est plutôt pour des sommes importantes. »

6.Natalya, Ukrainienne, 20 ans :

« Quand j’ai dit à mes amis que je devais partir, tout le monde m’a dit : « Tu as de la chance, Paris est la capitale de la mode, tu verras, tous les gens sont bien habillés, ». Et puis, quand je suis arrivée en France et que j’ai pris pour la première fois le métro, j’ai vu que les filles et les garcons de mon âge étaient habillés de manière assez moche. »

7.Pamela, Chilienne, 22 ans :

Je trouve que les français manquent de spontanéité, ils sont formels. On ne peut pas les appeler et leur dire de se voir le soir même juste parce qu’on en a envie. Il faut prendre l’agenda, chercher un jour et prendre rendez-vous, parfois même deux semaines plus tard ! Le problème est que souvent le jour où il faut se voir, moi, je n’ai plus envie de sortir. »

8.Marie -Louise, Américaine, 36 ans :

« J’adore les cafés ici. C’est bien de pouvoir se donner rendez –vous au café, ou de rester des heures à lire tranquille, ou même là, sans rien faire, à regarder les gens et puis, quand il fait beau, on a tout de suite des tables à l’extérieur, c’est génial ! »

9.Gaoussou, Guinéen, 42 ans :

« Quand je suis arrivé, c’était bizarre pour moi d’entendre les gens parler de la pluie et du beau temps, de les voir s’intéresser à la température au degré près. Les Français peuvent te dire exactement la température de l’eau de la mer ! 17° ou 18° ! Et tout le monde a un thermometer sur la fenêtre ! »

Questions

I

Quels témoignages vous semblent positifs ?  Négatifs ?  Ni positifs ni négatifs ?

1.Positifs	2.Négatifs	3.Ni positifs      ni négatifs

II

1. Qu’est ce qui frappe Wahida à propos de la publicité en France ? Trouvez-vous son témoignage surprenant ?

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2. Natalya est déçue par l’écart entre la France, « capitale de la mode », et la manière quotidienne de s’habiller des Françaises. Comment expliquez –vous cet écart ?

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3. Relisez le témoignage de Pamela. A votre avis, le manque de spontanéité qu’elle évoque est –il un problème lié à l’âge, à l’entrée dans la vie active ou à autre chose ?

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4. Relisez le témoignage d’Adriana. Existe –t-il des mesures semblables ailleurs ? Si oui, A qui s’adressent –t-elles ?

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5. L’ensemble des témoignages correspond/ ne correspond pas à l’idée que vous avez de la France et des Français ?

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6. Quel est le témoignage qui vous étonne le plus. Pourquoi ?

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Блок 2. Autour du texte

Lisez le texte et répondez aux questions (10 points):

Comment écrit-on en japonais ?

Non pas avec les vingt-six lettres de notre alphabet mais avec des petits dessins.  Ce sont des caractères qui représentent un mot ou une idée. Il en existe plusieurs centaines de mille, personne ne peut les connaître.  Pour bien lire, il faut apprendre au moins deux mille caractères. Mais les enfants lisent et écrivent avec le « kanji » qui ne comprend que quarante-six  signes très simples.

Chaque année, un grand concours de calligraphie donne un prix à l’enfant qui a écrit  le plus joliment un poème. Les livres dans lesquels ils apprennent leur langue sont différents des tiens:  la première page pour eux est la dernière pour toi et ils lisent de droite à gauche.

Pour le calcul, ils se servent d’un boulier: le «soroban». Juste en le regardant et sans  toucher les boules, ils doivent faire leurs opérations aussi vite qu’une machine à calculer. Les petites Japonaises s’entraînent aussi à faire des « origamis »: en pliant une feuille  de papier, sans la découper ni la coller, elles font un oiseau, une grenouille, un cochon…

Il faut avoir des gestes très précis. Les élèves japonais travaillent beaucoup. Ils ont beaucoup moins de vacances que toi. Un mois en été, quinze jours en hiver et au printemps. L’année scolaire débute en avril.

Choisissez la bonne réponse :

1. Le soroban, c’est

-un boulier

-un ensemble de lettres

-un plat japonais

2. L’écriture du japonais ressemble:

-à de petits dessins

-aux lettres de notre alphabet

-à une suite de points et de traits

3. Les origamis sont :

-des bouliers

-des pliages représentant des animaux

-des arbres nains

4. Le kanji comprend:

-2000 signes

-200000 signes

-46 signes simples

5. Les Japonais lisent

-de haut en bas

-de droite à gauche

-de gauche à droite

 6. Dans quelle phrase le mot calligraphie pourrait remplacer le groupe souligné?

-il a gagné le concours de la plus belle écriture

-Il a gagné le concours de dessin

-Il a gagné le concours de poésie

7. Quand commence l’année scolaire au Japon?

-en octobre

-en juin

-en avril

8. Combien les écoliers japonais ont-ils de vacances pendant toute l’année?

-15 jours

-un mois

-deux mois

19. Pour compter, les écoliers se servent

-d’une machine à calculer

-d’un boulier

-de leurs doigts Compréhension de lecture

Блок 3. Jeu des mots  (9 points)

Trouvez le synonyme pour chacun de ces mots.

1. Monter à l'arbre			a) se laisser pressentir
2. Être curieux en linge sale			b) ne pas exploiter ses talents
3. Se dessiner à l'horizon			c) être une personne malpropre
4. Cacher la lumière sous le boisseau			d) avec rapidité
5. D'un coup de baguette magique			e) oublier
6. Tomber dans le puits			f) être de mauvaise humeur
7. Avoir une mémoire de lièvre			g) avoir peine à se souvenir de quelque chose
8. Se gratter l'oreille			h) être dupe
9. Avoir un regard à couper un clou			i) avoir la mémoire courte

II

A l’envers

Exemple de poème à proposer .(10 points )

Si une fille était un garçon,

Si les chats étaient les poissons,

Si le soleil était la pluie,

Si le seau s’appelait le puits,

Si un sanglier tuait l’homme,

Si le crayon était la gomme,

Si la poule mangeait le renard,

Si la poire s’appelait la pomme,

Si le monde était à l’envers,

Je marcherais les mains par terre.

A toi d'écrire un poème qui aura pour titre « à l’envers»

Блок 4. Du mot à la pensée(20 points )

Qu′est-ce-que vous voyez sur cette image? Imaginez votre histoire.

Vous pouvez décrire les personages vues, leurs sentiments, leurs états, l'humeur, leurs 

 relations, les évènements. (20 propositions)

ЛИСТ  ОТВЕТОВ.

Блок 1. Изучая Францию

I

1.	2.	3.

II

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Блок 2. Вокруг текста.

1	2	3	4	5	6	7	8	9

Блок 3. Игра слов

I

1	2	3	4	5	6	7	8	9

II

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Блок 4. От слова к мысли

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