1401121
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Иностранные языки СтатьиОб основных направлениях и средствах реализации ФГОС НОО во 2 кл. начальной школы

Об основных направлениях и средствах реализации ФГОС НОО во 2 кл. начальной школы

библиотека
материалов


Об основных направлениях и средствах реализации ФГОС НОО по английскому языку во втором классе начальной школы


Иностранные языки относятся к филологии. Наряду с родным языком, иностранный язык призван формировать коммуникативную культуру младших школьников, развивать и расширять их кругозор, помогать становлению общего речевого развития. Поступательная модернизация образования в нашей стране требует не только новых взглядов на изучение ИЯ, но и определения новых подходов к обучению, разработки более совершенных программ, их технического обеспечения и реализации.

Рабочая программа « Английский в фокусе » к учебнику Spotlight для 2 класса (ФГОС НОО) разработана по стандартам начального образования второго поколения из расчёта 68 часов школьного плана при общей нагрузке 2 часа в неделю авторами Н.И. Быковой и М.Д. Поспеловой в соответствии с положениями нормативно-правовых и директивных документов Министерства образования РФ на основе обязательного минимума содержания общего образования по ИЯ и Программы по английскому языку для начальных классов, рекомендованной Министерством образования Российской Федерации, отражающих требования к модернизации и методик преподавания иностранных языков на средней ступени обучения.

В процессе изучения английского языка по УМК «Английский в фокусе» предлагается реализовать такие цели, как: 1. Формирование умений общаться на английском языке с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников. 2. Формирование коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности – говорении, аудировании, чтении и письме. 3. Развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника. 4. Развитие мотивации к овладению английским языком. 5. Обеспечение коммуникативно- психологической адаптации учащихся к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования языка как средства общения. 6. Освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школь-никам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке. 7. Приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы для детей. 8.Воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран и народов. 9. Формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их обще-учебных умений.

Модулирование курса обучения учитывает возрастные особенности учащихся младшего звена и способствует осуществлению всестороннего развития учащихся второго класса, включая память. Дети на уроке становятся главными участниками процесса . Они принимают участие в разных видах деятельности : учат лексику в рифмовках и жестах, в ролевых играх совершенствуют полученные знания, получают опыт общения со сверстниками, участвуют в драматизации эпизодов сказки или диалогов, берут мини-интервью у детей группы и составляют небольшие проекты по предложенной теме.

После каждого Модуля второклассники показывают итоги накопленного опыта в изучении языка: понимание образа и значения буквы и знака звука, умение соотносить знак звука и произношение, написанное слово и соответствующую звуковую схему, слово и изображение предмета на картинке, умение озвучить написанное. Дети осуществляют первые попытки общения на изучаемом языке, обмениваются с одноклассниками простейшей информацией по темам: «Мои друзья», «Моя семья», « Мой дом, или квартира» и т.д. Учащиеся постепенно овладевают навыками устной речи, воспроизводят высказывания по образцу, или опоре. Понимают простую речь учителя, одноклассников и текстов записи, пытаются составлять короткие монологические высказывания описательного характера, приветствуют друг друга, или же передают небольшую информацию о себе. Читают маленькие тексты, построенные на изученном материале.

В процессе изучения английского языка дети учатся находить в текстах заданную информацию, отдельные слова, обозначающие цвет предмета, или же действие. Они учатся работать в парах и группе, оценивать свои успехи и товарищей по группе.

Небольшой объём пройденного материала даёт первые результаты.

В развитии речевых умений младших школьников помогают спланированные упраж-нения, именуемые Chit-Chat, выполняя задания которого второклассники тренируют свои навыки и умения в составлении диалогов этикетного и описательного характера, учатся приветствовать друг друга, узнать, как обстоят дела, извиниться, выразить благодарность, или ответить на вопрос. Задать вопросы пока ещё трудно, но с каждой попыткой барьеров становится меньше, и дети свободнее используют программную лексику. Не каждому по силам вовремя вспомнить вопросительные слова и необходимые для ответа. Но всегда найдётся товарищ, знающий слово и способный выручить участника общения.

Чтение в первый год обучения используется только глобальное в определённой последовательности: прослушивание и повторение новых слов и структур за учителем , или носителем языка; чтение этих слов и структур; использование их в диалоге (упражнение серии Chit-Chat); последующее прослушивание текстов диалогов с уже знакомыми словами и выражениями. Дети распознают слова на слух, повторяют про себя и вслух и самостоятельно перечитывают текст, соблюдая интонационный фон, и выполняют задание по поиску нужной информации, или определённых слов, шаг за шагом осваивая содержание курса.

Реализовать поставленные цели по формированию и развитию коммуникативных умений на первом году обучения ИЯ помогают игровые моменты на уроках. Это упражнения-соревнования в парах, группах по восстановлению слов из букв. Выигрывает группа, которая соберёт все слова за определённое время. Упражнения для парной работы со взаимопроверкой по готовым ответам, записанным на доске, по восстановлению слов с пропущенными буквами, или же в предложении ( установление порядка слов из набора ). Дети любят соревноваться. Их мотивирует стремление к успеху. В парах использую заучивание английских пословиц и поговорок, небольших четверостиший, или же диалогов, прошу придумать свои варианты построения диалога. Учащиеся приобретают опыт использования словаря при описывании дома, комнаты, животного. Этот вид работы только набирает силу и темпы. Но словарный запас постоянно растёт, и дети чувствуют всё большую уверенность. Конечно же, многие ещё забывают буквы, или числа. Для повторения ранее изученного материала придумываю и раздаю карточки, которые выполняют прежде более сильные учащиеся. Затем опрашивают тех, кто хочет испытать свои силы в знании материала. Готовлю отдельные фразы, из которых дети в парах или в группах составляют мини-диалоги на разные темы. Материал накапливается. Теперь решила сделать каталог и систематизировать раздаточные карточки по темам, чтобы использовать его при необходимости без затрат времени.

Самое главное внимание уделяю обучению школьников самостоятельно исполь-зовать материалы и наглядность учебника, словарь в конце учебника при выполнении упражнений различного вида. Ведение домашней тетради на первых порах представляло большую трудность для учащихся. Многие родители не знают языка и не могут помочь своим детям в овладении им на должном уровне. Поэтому приучаю детей искать собственные резервы с помощью своих помощников – учебника, картинок, иллюстраций текстов для поиска значений слов, тематических разделов словаря в конце учебника. Дети всё увереннее справляются с заданиями, закрепляя навыки работы со словарём и имеющимися « подсказками » в учебнике. Постоянными становятся опросы слов темы. Учащиеся делают это в сменных парах, опрашивая друг друга и помогая в преодолении трудностей чтения и запоминания.

Успешно осваивая предмет, дети всегда готовы совершенствовать свои знания, умения и навыки и общаться со сверстниками с опорой на изученный материал.


Курс профессиональной переподготовки
Учитель английского языка
Курс профессиональной переподготовки
Учитель немецкого языка
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.