Урок развития речи
5 класс
Сочинение-описание предмета (игрушки)
Цель:
учить
различать типы речи; вырабатывать навыки и умения описывать предмет (игрушку);
развивать внимание, наблюдательность детей, устную и письменную речь учащихся;
работать над обогащением словарного запаса учащихся; учить формулировать
главную мысль сочинения; подготовить учащихся к художественному восприятию
окружающего мира; научить выбирать нужные признаки и располагать их в
определенном порядке; прививать эстетический вкус учащихся.
Оборудование:
классная
доска, рисунки, тетради, черновики, игрушки(матрешка, ванька-встанька, щенок и
другие, которые принесли дети).
Ход урока.
1.Слово учителя.
-
Дорогие ребята! Сегодня мы будем говорить о золотой поре каждого человека – о
детстве. А оно связано с игрушками. Вспомните свои игрушки. Теперь вы уже
большие, учитесь в 5 классе, вот и лежат ваши игрушки на шкафу или в кладовой.
Но есть и такие, которые с вами и сейчас, они вам дороги, они ваши
друзья. Вы любите их, разговариваете с ними. Они тоже заговорили, если б умели.
Любимые игрушки для вас как живые, у них тоже есть душа, хотя они и не умеют
говорить.
-
О ваших любимых игрушках мы и поговорим на уроке.
2. Объявление темы и цели
урока.
-
В каждом человеке заложена способность к творчеству. Радость творчества мы
попробуем испытать сегодня на уроке и будем делиться этой радостью друг с
другом.
-
На уроке мы будем описывать любимую игрушку, будем учиться строить свою речь
связно и красиво, думать, оформлять свои мысли письменно. Результатом нашей
деятельности станет сочинение-описание игрушки.
3. Беседа:
-
Какие стили речи вы знаете? (художественный стиль речи – рисуем словами
какую-то картину; для художественного стиля характерны слова-краски: эпитеты,
сравнения, метафоры).
-
Какие типы речи вы знаете? (описание)
-
Что можно описать? (предмет, человека, животное, природу).
-
Какой вопрос можно поставить к описанию? (какой?)
-
Какой тип речи и стиль мы будем использовать?
-
Что значит любимая игрушка? Как вы это понимаете? (За описанием игрушки должна
чувствоваться личность автора, его интересы, ведь выбор игрушки не случаен).
4. Слово учителя.
-
Представьте, что игрушечная фабрика выпускает много разных игрушек и посылает
их краткое описание в магазин, чтобы получить заказы.
Например,
щенок – мягкая игрушка их искусственного меха. Предназначена для детей 5-12
лет. Длина - 25 см, высота – 20 см. Цвет – темно-коричневый. Не озвученная.
-
Соответствует ли это описание нашей теме? ( Нет, здесь идет речь об игрушке
вообще, а не о любимой).
5. Демонстрация мягкой игрушки – щенка.
-
Не хочется про такую милую зверюшку говорить казенными словами, правда?
А
если мы скажем так… (на партах образцы описания данной игрушки)
Учащиеся читают:
Перед
нами веселый маленький щенок. У него большая голова со смешными
ушами-лопушками. Задорно торчит хвостик. Шерстка густая и мягкая,
темно-коричневого цвета.
Лишь мордочка, животик, подушечки лапок и верхняя
часть ушек нежно желтые.
Глаза-пуговки ласково поблескивают из-под
шерстки. Любопытный носик похож на черную кнопочку.
Щенок просто как живой! Мне он очень
нравится. А вам?
6. Минутка отдыха. Интеллектуальная разминка.
Лимоны
кислые, а сахар…
Собака
лает, а кошка…
Трава
зеленая, а небо…
У
человека две ноги, а у собаки…
Птицы
живут в гнездах, а люди …
Певец
поет, а строитель…
7. Индивидуальная работа. Учащиеся рассматривают свои
игрушки.
Устная творческая работа. Устное описание предмета
(игрушки). Учащиеся внимательно слушают, записывают понравившиеся фразы своих
товарищей.
Учитель редактирует устное словесное описание игрушек. Дети
записывают в черновики тезисы выступлений.
На доске записан план описания и опорные слова.
План.
1.
Название игрушки.
2.
Материал, из которого сделана игрушка.
3.
Внешний вид игрушки.
4.
Отношение к игрушке.
5. Роль
игрушки в вашей жизни.
Опорные слова:
Симпатичная
игрушка, любимая игрушка, мордочка, личико, розовые лапки,
длинноухий, носик-пуговка, шерстка, лапки-подушечки, нежный, ласковый, мягкий,
веселый, плюшевый, глазки, оловянный, пластмассовый.
Эта
игрушка мне понравилась сразу, как только я ее увидела. Эту игрушку подарила
мне мама на день рождения. Я долго мечтал об этой игрушке.
8. Письменная работа в
черновиках.
9.Минутка отдыха. Загадки,
стихи об игрушках (Стихи Агнии Барто дети читают наизусть).
10. Слово учителя.
-
А может ли игрушка рассказать о хозяине?
-
А может ли игрушка рассказать о целом народе?
-
Игрушка сопутствует человеку с древнейших времен. У каждого народа - свои
любимые игрушки. Национальные русский игрушки: петрушка, матрешка,
ванька-встанька.
Матрешка
– русский сувенир. Но не все знают, что пришла она к нам из Японии.
«Кукла в кукле», «девочка в платочке».
-
У Ваньки у Встаньки – несчастные няньки:
Начнут
они Ваньку укладывать спать,
А
Ванька не хочет - приляжет и вскочит,
Уляжется
снова и встанет опять.
Игрушки
простые, скромные, добрые дарят людям радость.
11. Написание откорректированных и проверенных текстов
ученических сочинений в тетради.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.