Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока "Среды жизни"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока "Среды жизни"

библиотека
материалов

Тема: Среды жизни. 5 кл ФГОС

Цель: Дать представление о среде обитания и приспособленности к жизни в ней

УУД

Познавательные: Найти отличия между условиями жизни в разных средах. Сформулировать понятия – «водная среда», «наземно-воздушная среда», «почвенная среда», «организм как среда обитания».

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству.

Личностные: умение работать с различными биологическими источниками.

Оборудование: презентация «Среды жизни», электронное приложение к учебнику

Ход урока.

  1. Организационный момент.

Ребята, а что вам говорят такие слова «Я интересен тем, что я интересен»

Вывод: люди могут быть интересны, когда они что-то знают и умеют эти знания передавать. Я сегодня предлагаю вам быть интересными друг для друга и учиться передавать знания.

  1. Проверка усвоенного.

Дать характеристику основным царствам живой природы (спрашиваю 4 учащихся)

Вопрос: Какой вывод можно сделать о существовании представителей 4 – х царств живой природы на Земле?

Вывод: Все живые организмы различны, отличаются внешне и живут в разных условиях.

  1. Ребята, а сейчас я предлагаю вам побывать на одной полянке (разыгрывается спектакль «Своя квартира» ( вызываются желающие по ролям).Приложение1

  2. Подумайте, как можно сформулировать тему нашего урока.

Работа с тетрадью. В тетради записывают тему – Среды жизни.

Задание1. С формулируйте цели.

- Узнать, что такое среда обитания организмов

- какие среды жизни различают

- какие условия жизни в каждой среде

- определить черты приспособленности организмов к жизни в них

Задание 2. В ходе спектакля упоминались места обитания животных, вспомните героев и где они жили.

Задание3. Глядя на слайды с примерами мест обитания животных, продолжите следующее предложение. Среда обитания – это … (условия окружающей среды) Приложение2.

Задание 4 . Запишите определение в тетради.

Учитель: Характеризовать среды жизни и конкретизировать условия жизни, нам поможет таблица, которая называется «Среды обитания организмов»

Таблица

Задание5. Открыли учебники параграф 5, рабочие тетради, стр 13, задание2. внимательно просмотрели таблицу, Распределяем работу по рядам, в парах.

1ряд – водная среда жизни

2 ряд – почвенная среда жизни

3 ряд – наземно-воздушная среда.

А. Необходимо кратко заполнить графы таблицы, на работу 7 мин.

Б.Проверка выполнения задания.

Физкультминутка

Учитель: Самой сложной в понимании для вас является среда «Другой организм». Я предлагаю вам посмотреть внимательно слайды презентации, по ходу просмотра делайте карандашом в таблице заметки по критериям.

Приложение 3. Презентация «Организм как среда обитания»

Задание6. Обсуждение и заполнение таблицы по критериям.

IV. Закрепление изученного.

Игра «Займи свое место» На партах у детей лежат картинки животных, определены места обитания, дети по команде занимают место жизни данного животного.

  1. Итог урока.

Вопрос. Почему звери ругали косолапого за его медвежью услугу?

  1. Рефлексия. Поднимите руки, у кого сегодня погружение в среды жизни прошло удачным, кому было сложно.

  2. Домашнее задание. Параграф 5 – читать. Творческое задание выбрать среду обитания и заполнить ее организмами, на выбор (макет, коллаж, рисунок).







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-325289

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"