Конспект урока "Строение и жизнедеятельность бактерий"

Муниципальное казенное образовательное учреждение "Печениченская основная общеобразовательная школа" Новодугинского района Смоленской области

(Конспект урока по биологии в 5 классе с мультимедийным сопровождением)

Выполнила

учитель биологии

Романова Надежда Михайловна

Новодугино, 2014

Т

ема:  «Строение и жизнедеятельность бактерий»

Ц

ель урока: познакомить учащихся с особенностями строения бактерий и их многообразием.

П

ланируемые результаты обучения:

Предметные: учащиеся знакомятся с особенностями строения бактерий и их многообразием.

Метапредметные: учащиеся учатся самостоятельно работать с текстом и иллюстрациями учебника, описывать биологические объекты, проводить их сравнительную характеристику.

Личностные: интерес к изучению ранее незнакомых объектов живой природы, проведение простейших исследований способствуют формированию у учащихся мотивации к познанию нового и научного мировоззрения

О

сновные понятия урока: бактерии, формы бактерий, спора.

Д

еятельность учащихся: работа с текстом и иллюстрациями учебника, сотрудничество с одноклассниками при обсуждении особенностей строения и распространения бактерий.

Т

ип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Ф

ормы работы учащихся: индивидуальная работа и работа в парах.

М

етоды:

o   проблемно-поисковый (решение проблемных задач);

o   словесные (беседа, диалог);

o   наглядные (работа с рисунками, схемами);

o   практические (составление схем, поиск информации,);

o   дедуктивные (анализ, применение знаний, обобщение).

Ход урока

                  I.                       Актуализация знаний

Характеристика царства живой природы (фронтальный опрос по вопросам со стр.52 учебника)

               II.                       Изучение нового материала

1)               Вступительное слово: (СЛАЙД 2)

Отправимся в путь без сомнений и муки,

Чтоб тайны освоить великой науки.

Раскроим сегодня бактерий секреты –

Без ядер, зато санитары планеты!

Их изучали до нас очень многие

Открыли секреты заведомо строгие.

Придется пройти нам по дебрям науки

Желательно только без лени и скуки,

Но все же она молода, как всегда

Красавица в мире наук – биология –

Наука о жизни!

Вперед, господа!

2)               Постановка темы урока и цели.

Учитель: "Ребята, из того что написано на слайде 2, постарайтесь назвать тему нашего урока и поставить цель урока".

Предложения ребят.

Итак, тема урока "Строение и жизнедеятельность бактерий"; цель урока - познакомится с особенностями строения бактерий и их многообразием. (СЛАЙД 3)

3)               Изучение нового материала

Бактерии – самая древняя группа организмов из ныне существующих на Земле. Первые бактерии появились, вероятно, более 3,5 млрд лет назад и на протяжении почти миллиарда лет были единственными живыми существами на нашей планете. Поскольку это были первые представители живой природы, их тело имело примитивное строение.

Показ (СЛАЙДА 4)

1.                   Формы бактерий

Работа в парах.

На рисунке№28  учебника стр.52 и на Слайде 5 представлено все многообразие форм бактериальных клеток.

ЗАДАНИЕ НА ДОСКЕ

По внешнему виду бактерий можно определить их название. И так на доске по порядку написаны название форм бактерий;  с буквой написано  описание формы. Если вы правильно подберете в соответствие названия описание  формы, т.е. к цифре по порядку букву, то в результате получится слово (из букв), которое обозначает второе название бактерии.

Название	Описание
1.     Кокки	Б (в виде палочек)
2.     Стрептококки	К (спиралевидные бактерии)
3.     Спириллы	И (цепочки из кокков)
4.     Вибрионы	М (бактериальные клетки округлой формы)
5.     Диплококки	О (кокки, слитые попарно)
6.     Бациллы	Р (в виде запятой)
7.     Стафилококки	Ы (в виде виноградной грозди)

Ответ: МИКРОБЫ

Учитель: "В итоге получается слово- "МИКРОБЫ" - это второе название бактерий".

2.                   Строение бактерий

Индивидуальная работа.

Задание - назвать органоидов бактериальной клетки по рисунку №29 стр.53 учебника и по слайду 6.

3.                   Распространение бактерий. "Последние новости".

Рассказ.

    бактерии живут в горячих источниках при температуре -80 градусов;

    некоторые бактерии выдерживают нагревание до +306 градусов;

    в 1 грамме пахотной земли содержится от 1 до 20 млрд бактерий;

    в 1 грамме льда Антарктиды обнаружено до 100 бактерий;

    в 1 куб. см молока находится от 100 до 300 тысяч бактерий;

    бактерии обнаружены даже в воде горячих источников с t+80°С;

    бактерии переносят высушивание, сильные холода, нагревание до 90°С, не теряя при этом жизнеспособности;

    в 1 г. почвы содержится от 500 млн. до 2 млрд. бактерий;

    в 1 м воздуха (луг, поле) – 100 бактерий (город) – 10 – 25 тыс. бактерий летом и 4,5 тыс. зимой;

Аэробные

живут в воздухе

Способны к дыханию кислородом –наиболее эффективный способ получения энергии

Анаэробные

живут в бескислородной среде

Энергию получают в результате брожения - древний и энергетически маловыгодный процесс.

4.                   Питание бактерий.

Объяснения учителя и совместное составление схемы[1]:

5.                   Размножение бактерий

Комментированное чтение пункта "Размножение бактерий" параграфа 11 стр.54 с последующим обсуждением. Слайд 7

6.                   Споры бактерий (работа с учебником).

Задание - прочитать пункт параграфа стр.54-55 и рассмотреть рисунок 30 стр.55 и ответить на вопрос - "Что такое спора у бактерии?". Слайд 8.

                                  III.                                                            Закрепление материала. (Индивидуальная работа)

Выполнения тестирования по теме «Бактерии»

Слайд 9

A.    Бактерии – это организмы:

1.     только одноклеточные;

2.     только многоклеточные;

3.     и одноклеточные, и многоклеточные.

B.    В клетке бактерий есть:

1.     оболочка, цитоплазма, ядро;

2.     цитоплазма, ядро, нуклеиновая кислота;

3.     оболочка, цитоплазма, нуклеиновая кислота.

C.    Бактерии:

1.     питаются готовыми питательными веществами;

2.     сами способны создавать питательные вещества;

3.     верно  1 и 2.

D.   Определите правильное высказывание.

1.     Бактерии размножаются спорами.

2.     Споры помогают бактериям переживать неблагоприятные условия и распространяться.

3.     Споры бактерий быстро погибают в неблагоприятных условиях.

Взаимопроверка.

ОТВЕТЫ: А-1,B-3,С-3,D-2.

            IV.                                          Итог урока

Беседа об особенностях строения бактерий и их распространения. Слайд 10-12.

                V.                                          Домашнее задание

Изучить параграф 11, ответить на вопросы 1 и 4 в конце параграфа, творческое задание №1 на стр.55.

            VI.                                          Рефлексия[2]

Ø    Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / В.В. Пасечник. - 2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2013. - 141.

Ø    Биология: Бактерии, грибы, растения. 5 класс. Методическое пособие к учебнику В.В. Пас"Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 класс" / В.В. Пасечник. - 2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2014.-91.

Ø    Биология 5-9 классы: проверочные тесты, разноуровневые задания / авт.-сомт. О.П. Дудкина. - Изд.2-е. - Волгоград : Учитель, 2013. - 255с.

Ø    Изображения. [Электронный ресурс]. -URL: http://yandex.ru/images/search?source=wiz&uinfo=sw-1366-sh-768-ww-1316-wh645pd1wp16x9_1366x768&_=1402733640860&p=6&text=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE%20%D0%B1%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B9&noreask=1&pos=186&rpt=simage&lr=213&pin=1&img_url=http%3A%2F%2Fwww.scharfphoto.com%2Ffine_art_prints%2Farchives%2F199812-026-Staph-Bacteria.jpg (дата обращения 10.06.2014)

Ø    Изображения. [Электронный ресурс]. -URL: http://yandex.ru/images/search?text=%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D1%81%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%20%D0%B4%D0%BB%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B9&stype=image&lr=213&noreask=1&source=wiz&uinfo=sw-1366-sh-768-ww-1316-wh-645-pd-1-wp-16x9_1366x768 (дата обращения 16.06.2014)

ПРИЛОЖЕНИЕ

Оцени свое настроение на уроке (поставь галочку)

---

[1] При объяснении данного вопроса учителем, один из учащихся, по желанию, составляет схему на доске с подсказкой всех учащихся.

[2] Смотреть приложение