Конспект урока "Технологии проектирования. Технологическая карта."

Технологическая карта урока технологии

Тема урока: Технологии проектирования. Технологическая карта.

Класс:      5                                                                                                                                  Дата:    
Учитель: Филиппова В.А.                                     

Цель деятельности учителя	Создать условия для расширения знаний,  «открытия» нового знания, для формирования нравственных качеств личности.
Тип урока	Урок-исследование
Планируемые образовательные результаты	Предметные: Познакомить учащихся с проектной деятельностью, ознакомить проектом, рекламой в проектной деятельности; Метапредметные (УУД):   совершенствовать  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности. Способствовать формированию умения организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;   Личностные: формировать и развивать экологическое  мышление, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям
Методы и формы обучения	Эвристический метод, индивидуальная, групповая, фронтальная работа, исследование
Оборудование	проектор, ноутбук, мультимедийная презентация , план-конспект урока, технологическая карта
Наглядно-демонстрационный материал	презентации по теме урока.
Основные понятия	Проект, проектная деятельность, реклама

Организационная структура урока

Этапы урока	Содержание урока	Деятельность учащихся	Промежуточный контроль
1.Организационный момент	Приветствие детей. Получение сведений об отсутствующих. Подготовка к занятию ( учебник, тетрадь, ручка, дневник).
2.Формулирова ние темы урока	Сегодня, у нас с вами необычный урок. Сегодня у нас урок - знакомство. Внимание на экран. Просмотр отрывка из мультфильма «Вини Пух и день забот».       (видео) Учитель: Вы просмотрели отрывок из знакомого вам мультфильма, а сейчас прошу ответить на мой вопрос: «С чем столкнулись друзья Вини Пух и ослик?» (Ответы детей: с бедой, с горем, с неприятностью, с проблемой). Учитель: Совершенно верно, они столкнулись с проблемой. А часто мы с вами в нашей жизни сталкиваемся с проблемами?  (Ответы детей: да, каждый день, очень часто). Учитель: Правильно! Вся наша жизнь – это череда проблем. А что происходит, когда мы сталкиваемся с проблемой?  (Ответы детей: мы стараемся их решать; мы придумываем, что делать; мы пробуем разными способами  преодолеть эти проблемы) Учитель: Верно. Мы размышляем, придумываем, воплощаем наш замысел и получаем результат – решение нашей проблемы! Все перечисленные мною действия может вместить в себя одно ёмкое слово. Хотите узнать какое, внимание не экран (сл.1                            раскрытие  замысла                                         образ                                         идея                                              ПРОЕКТ                            работа               создание нового продукта                                                              деятельность                                        познавательная                                      творческая                   Подводит детей к формулированию темы и цели урока  «Технологии проектирования. Технологическая карта.» Цели урока: 1.      Раскрыть понятия проект, технологическая карта; 2.      Понятие проектная деятельность; 3.      Решение творческих задач по теме урока      (сл.2)	Слушают учителя, участвуют в диалоге	Устные ответы
3.Изучение нового материала (20мин)	Итак, понятие «творческий проект» состоит из слов» творчество» и «проект». «Творчество» -  вы, наверняка, слышали это слово. Так что же это такое «творчество», как вы понимаете. Ребята дают ответы. -А давайте вдумаемся в это слово: творчество – это значит, что –то делать, то есть, это какая-то деятельность, но ведь делать можно уроки или стол, ведь творить уроки или стол вы не будете. Так чем же отличается творение от простого делания чего- либо? Ответы учеников (Помощь ученикам: кто считается творцом или создателем?  Какие люди?  Ответ: Знаменитые художники, композиторы, архитекторы и т.д. Они делали что-то новое, уникальное.) Сделаем вывод. Предполагаемый ответ «Творение – это деятельность, в результате которой, получается что-то новое, уникальное. Значит, человек творческий создает что-то новое и уникальное. Давайте разберемся, что такое проект. С латыни переводится как выдающийся, выдвигающийся вперед. Проект – это задумка, замысел, идея, которая направлена  на постепенное поэтапное создание  уникального продукта.         (сл.3) Проекты бывают различные: научные, художественные и т.д. и, конечно, творческие проекты. -Любая идея или замысел исходят из наличия проблемы. Давайте вспомним, что такое проблема? Отвечают учащиеся Проблема – это задача или преграда, которую нужно решить, преодолеть и т.д -Чтобы преодолеть любую преграду, необходимо поставить перед собой цель, поставить перед собой соответствующие задачи и сделать важные шаги. - А что же такое актуальность? Отвечают учащиеся -Актуальность – это важность именно в данный момент времени. Учащимся предлагается игра «Один дома». -Давайте при помощи игры вспомним о таких важных понятиях, связанных с проектом, как «проблема», «цель», задачи» и «актуальность». Предлагается проблемная ситуация «Ребенок приходит после школы домой и хочет покушать. Оказалось, что мама еще не вернулась с работы и не приготовила еду». Учащиеся выявляют проблему, формулируют цель, определяют задачи, делают вывод. Лебеди летят, крыльями машут (Ученики машут руками) Прогнулись над водой, качают головой (Качают головой) Прямо и гордо умеют держаться (Распрямляют спину) Очень бесшумно на воду садятся (Садятся) Мы с вами дали характеристику творческому проекту. Любой проект имеет общую структуру, то есть строится  в определенной последовательности. Запись основных стадий работы над проектом с кратким их содержанием в виде таблицы. Этапы проекта ·         Обоснование проекта. Аргументация необходимости вашей работы, обозначение целей и задач.  ·         Выбор темы проекта. Выявление наиболее оптимального объекта труда. Предложение нескольких вариантов и выявление наиболее удачного варианта изготовления изделия. ·         Технологическая последовательность выполнения проекта. Написание примерного плана изготовления изделия. ·         Выбор материала, оборудования, инструментов. Использование, по возможности, простых технологий и дешёвых материалов. ·         Техническая документация. Разработка всей технологической документации. ·         Эколого-экономическое обоснование. Определение стоимости изделия и экологичности его изготовления. ·         Самооценка качества выполнения проекта.            (сл.4) Оценивание качества своей работы, возможность реализации продукции, применения полученных знаний и умений в дальнейшей жизни и при выборе будущей профессии, нужности своей работы для себя, для общества, для родных и друзей. С учетом назначения изделия определяются материалы, из которых оно будет изготовлено, задаются размеры изделия. разрабатываются чертежи, эскизы, технические рисунки, планы выполнения работ в виде технологической карты изготовления изделия. Откройте учебники на странице 17. Рис. 2.1. Все эти документы составляют техническую и технологическую документацию.   (сл.5)	Запись в тетрадях, беседа, объяснение непонятого материала вместе с учителем. Отвечают на вопросы учителя, выявляют причинно-следственные связи в учебном материале	Устные ответы
4. Практическая работа (Исследовательская деятельность) (12мин)	Детям предоставляется выполнить свою салфетку с аппликацией с элементами проектной деятельности, предоставляется свобода для творчества. Салфетки разрезаются на равные квадратики, затем каждый квадратик с помощью пальцев скатывается в шарик.  Полученные шарики наклеиваются по рисунку на клей ПВА. Окончательная отделка панно зависит от фантазии автора: в зависимости от тематики работу можно декорировать природными материалами, нитками, ракушками, стружкой и т.п. Отдельные детали композиции можно выполнить из цветной бумаги-простой или бархатной. Посмотрите какие красочные работы. Выполнение проекта «Салфетка с аппликацией»,            (сл.6 - 9)  Выполнение этапов проекта (фронтально). 1). Формулировка проблемы: -выбор темы; -рассмотрение различных идей.  - выбор лучшего варианта.                                                                                                    2).Технологический:                                                                                                                             - составление плана практической реализации проекта ( эскиз, технология  изготовления изделия); Текущий инструктаж: - проверить организацию рабочих мест; - проверить правильность выполнения трудовых приемов; - выдать дополнительные задания наиболее успеваю­щим ученикам. Заключительный инструктаж: —    подведение итогов занятия; —    анализ характерных ошибок и причин; —    сообщение оценки работы учащихся.		Оценка практической работы
5.Рефлексия учебной деятельности (3мин)	Самооценка и оценка  результатов работы ·         Что нового узнали на уроке? ·         Какие моменты урока были самые трудные? Почему? ·         Какие моменты урока оказались самыми интересными? ·         Какой  посильный вклад в решение проблем энергетики вы можете предложить?	Высказываю Выявляют, осмысливают допущенные ошибки, устанавливают их причины сами и выслушивают оценочные суждения учителя (товарищей) о своей работе.	Отвечают на вопросы
6.Домашнее задание(2мин)	Доделать аппликацию