Конспект по математике на тему "Решение задач"

Предпросмотр материала:

Технологическая карта

Дата:
Класс:	2
УМК:	Школа России
Студентка:	Расторгуева Злата Викторовна
Тема:	Решение задач
Тип урока:	Закрепление знаний
Цель:	Создать условия для формирования умения решать задачи изученных видов
Задачи:	Обучающие: Создать условия для формирования умения решать задачи изученных видов ; составления задачи по схематическому чертежу и краткой записи. Совершенствовать вычислительные навыки; развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность, смекалку, математическую речь; воспитывать самостоятельность Развивающие: создать условия для развития наблюдательности, внимания, памяти, логического мышления. Активизация умственной деятельности. Развитие коммуникативных умений. Воспитательные: способствовать воспитанию умения слушать, общаться, стремление сознательно соблюдать дисциплину. Воспитание ответственности и добросовестного отношения к работе, уважительных и доброжелательных отношений к товарищам.
Планируемы результаты:	Предметные: понимают суть арифметических действий; решать задачи и выражения изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением; Межпредметные: Регулятивные: оценивать полученные результаты с поставленной задачей; оценивать свою деятельность на уроке, определять успехи и трудности. Коммуникативные: ученик получит возможность учиться выслушивать разные точки зрения; вступать в диалог; формулировать собственное мнение, участвовать в коллективном обсуждении; уметь слушать и слышать друг друга. Познавательные: формулируют познавательную цель; логически рассуждают; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности. Личностные: овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.
Межпреметные связи:
Оборудование:	Учебник “Математика 2 класс” ( 2 часть);

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Примечание
Организационный этап	Здравствуйте, ребята. Давайте проверим готовность к уроку: на столах предметы лежат аккуратно, а рюкзаки висят на крючках. Садитесь.	Здороваются с учителем проверяют готовность к уроку занимают рабочие места
Актуализация знаний	Сейчас мы проведем устный счет. Увеличьте число 13 на 7 и результат разделите на 2 Умножьте число 9 на 2 и результат уменьшите на 10 Разделите на 3 числа: 30; 21; 9; 24; 18; 27; 12 На сколько число 20 больше, чем произведение чисел 2 и 9? Длина красной ленты 12 м. Синяя лента на 2 м короче красной, а желтая на 5 м длиннее синей. Найдите длину желтой ленты. Масса одного пакета с апельсинами 2 кг. Чему равна масса 7 таких пакетов? За 3 одинаковые тетради заплатили столько же денег, сколько за 4 одинаковые ручки. Что дороже: тетрадь или ручка?	10 8 30 7 3 8 6 9 4 На 2 15 м 14 кг Тетради
Сообщение темы урока	Сегодня на уроке мы с вами будем решать задачи
Закрепление знаний, умений и навыков	Открываем учебник на странице 106 и самостоятельно в тетради решите задачу под номером 1. Объясните с помощью схематического рисунка, почему при решении задачи надо два раза выполнять сложение. Как надо изменить условие, чтобы первым действием при решении было вычитание? Задание номер 2 выполняем устно, записывая на доске только чертеж и решение. Для пошива штор израсходовали 26 м ткани, а для пошива занавесок – 10 м ткани. Сколько метров ткани израсходовали на шторы и занавески? Для пошива штор и занавесок израсходовали 36 м ткани. На шторы пошло 26 м ткани. Сколько метров ткани пошло на занавески? Для пошива штор и занавесок израсходовали 36 м ткани. На занавески пошло 10 м ткани. Сколько метров ткани пошло на шторы? Чем похожи эти задачи? Чем различаются задачи?	1. 20+6=26 (р.)- стоимость второй книги 2. 20+26=46 (р.) Ученик рисует схему и объясняет у доски Заменить слова “на 6 р. дороже” словами “на 6 р. дешевле” 26+10=26 (м) 36-26=10 (м) 26-10=26 (м) Задачи похожи тем, что в них присутствуют одни и те же числа Каждые две задачи являются взаимообратными, то есть неизвестное, которое нужно найти в одной задаче, является известным в другой, и наоборот, известное в одной задаче является неизвестным в другой.
Физкультминутка	Включаю видео физкультминутку	Повторяют движения под музыку
Закрепление знаний, умений и навыков	Переходим на страницу 107 к заданию номер 4. Молодцы. Переходим к заданию номер 9. Прочитайте задачу. Каким действием будем ее решать? Запишите решение и ответ. Переходим к номеру 10. Прочитайте задачу. Каким действием будем ее решать? Запишите решение и ответ.	Группа туристов обедала в кафе. Когда 6 человек пообедали и ушли, в кафе остались 8 туристов. Сколько человек было в группе? 6+8=14 (ч) У Андрея было 100 р. После покупки тюбика зубной пасты у него осталось 75 р. Сколько рублей стоит тюбик пасты? 100-75=25 (р) Умножением 2*4=8 (л) Делением 12:2=8 (к)
Итог урока. Рефлексия	Что повторили сегодня на уроке? Все ли было понятно? Что для вас было легко, а что трудно? Оцените свою работу на уроке.
Домашнее задание	Страница 107 задание 5

Конспект по математике на тему "Решение задач"

Математика

2 класс

Конспекты

DOCX

03.10.2020

442

Математика

2 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Расторгуева Злата Викторовна

учитель начальных классов

На сайте: 5 лет и 7 месяцев
Всего просмотров: 22345
Подписчики: 1
Всего материалов: 18

22345
просмотров
18
материалов
1
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Расторгуева Злата Викторовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.