Конспект урока "Текст как речевое произведение"

Урок 7

Тема: Текст как речевое произведение.    Основные признаки текста (§ 7)

Цель:

1. научить распознавать текст среди языковых единиц;
2. развивать навык работы с текстом;
3. формировать устойчивую мотивацию к учению.

Формируемые ключевые компетентности: готовность делать осознанный и ответственный выбор, аспекты информационной, социальной и коммуникативной компетентностей.

Универсальные учебные действия (УУД):

Личностные: понимают важность вдумчивого и бережного отношения к слову; ценят природу и мир в целом.

Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправ­ляют ошибки с помощью учителя.

Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов, самостоятельно отбирают для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочни­ки, электронные диски.

Коммуникативные: «ведут диалог с автором» (прогнозируют будущее чтение, ставят вопросы к тексту и ищут ответы, проверяют себя); вычиты­вают все виды текстовой информации (фактуальную, подтекстовую, концептуальную); организовывают учебное взаимодействие в группе (распре­деляют роли, договариваются друг с другом и т. д.).

Ход урока.

Этапы урока и цель каждого этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты
1.Организационный момент. Самоопределение к деятельности. Цель: создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке	- Начинаем урок русского языка. Каким вы хотите, чтобы был наш урок? (Интересным, полезным.) - А какими должны быть вы во время урока? (Активными, внимательными, думающими.). - Вы постараетесь сделать урок интересным и полезным? Я рада. -Записываем число, классная работа.	Слушают, настраиваются на урок	Личностные УУД: формирование внутренней позиции школьника на уровень положительного отношения к обучению
2. Проверка домашнего задания Цель: проверить умения учащихся работать с текстами; выразительное чтение	1.             Комментированное чтение «Словарного диктанта» 2.             Работа по орфограммам: - Какие орфограммы в корне знаете? - Отчего зависит окончание существительных и прилагательных?	Читают слова из домашнего упражнения, отвечают на вопросы учителя	Познавательные УУД: понимать заданный вопрос и строить сообщение в устной форме; обобщать (выделять ряд объектов по заданному  признаку) КоммуникативныеУУД: формулировать собственное мнение ЛичностныеУУД: формирование внутренней позиции школьника на уровень положительного отношения к обучению; Задание (вопросы) , ориентирующее школьника, на выяснение имеющихся знаний
3.Актуализация знаний Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне; подготовка учащихся к изучению нового материала через создание проблемной ситуации	Организация наблюдения. Упр. 38. Вопросы рубрики «Вспомните» стр. 32.	Чтение упр.38, ответы на вопросы рубрики «Вспомните» на стр.32	Познавательные УУД: понимать заданный вопрос и строить сообщение в устной форме; обобщать (выделять ряд объектов по заданному  признаку) КоммуникативныеУУД: формулировать собственное мнение ЛичностныеУУД: формирование внутренней позиции школьника на уровень положительного отношения к обучению; Задание (вопросы) , ориентирующее школьника, на выяснение имеющихся знаний
4. Формулирование темы урока Цель: самостоятельное определение темы урока, цели урока.	Задает наводящие вопросы	Формулируют тему, цели урока	ПознавательныеУУД: анализировать изучаемые факты с выделением их отличительных признаков РегулятивныеУУД: понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; определять цель урока на основе соотнесения того, что уже "мне известно и что ещё не известно, но предстоит узнать"
4. Работа  с учебником (открытие новых знаний) Цель: После прочтения текста проанализировать,  сделать вывод, сформулировать правило правописания	1.    Чтение теоретического материала I—II § 7. — Какая информация вам была известна? — Что нового о тексте вы узнали? 2. Выполнение заданий упр. 38. -  Выпишите слова, в которых есть орфограммы. Объясните их написание. 3. Работа с иллюстративным рядом на с. 34-35 4. Выполнение задания 2 упр. 41. — Попробуйте назвать основные признаки текста, исходя из знаний, полученных ранее и на сегодняшнем уроке. (Членимость, связность, целостность.) Подготовка к выполнению домашнего задания. Задание 1 упр. 39	Читают материал §7, ответы на вопросы Выполняют упр.38 Выполнение упр.41	ПознавательныеУУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений Предметные УДД: видеть признаки текста РегулятивныеУУД: понимать выделенные учителем ориентиры  действия в учебном материале;  последовательность производимых действий составляющих основу осваиваемой деятельности
5. Физкультминутка Цель: здоровьесбережение, активизация внимания	Физкультминутка: Дружно встали. Раз! Два! Три! Мы теперь — богатыри! Мы ладонь к глазам приставим, Ноги крепкие расставим.  Поворачиваясь вправо, Оглядимся величаво; И налево надо тоже Поглядеть из-под ладошек.  Буквой «л» расставим ноги. Точно в танце — руки в боки. Наклонились влево, вправо. Получается на славу!  Чудеса у нас на свете: Стали карликами дети. А потом все дружно встали, Великанами мы стали	Коллективно выполняют упражнения	ЛичностныеУУД: формирование внутренней позиции школьника на здоровый образ жизни
7. Инструктаж по  домашнему заданию	Упр. 39 (задание 2).	Записывают задание в дневник. Если есть вопросы по выполнению, задают их учителю.	Дифференцированные  задания  (П.,  Л)
8. Рефлексия. Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности	-Как вы думаете, почему в конце параграфа размещена репродукция картины? Знаете ли вы ее название и автора? Интерес – Что интересного было на уроке? Творчество–Какие творческие работы вы выполняли? Обучение –  Чему научились? Главное- Что принес мне урок?	Отвечают на вопросы: 1.На уроке я работал активно / пассивно 2.Своей работой на уроке я доволен / не доволен 3.Урок для меня показался  коротким / длинным 4.За урок я не устал / устал 5.Мое настроение стало лучше / стало хуже	ПознавательныеУУД: обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку); проводить аналогии между изучаемым объектом и собственным опытом Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию; строить устные высказывания Регулятивные УУД: оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий Личностные УУД: представление о причинах успеха в учебе