Конспект урока "Торможение" (9 класс)

Конспект урока № 5

Дата: 18.09.17

Тема: Взаимосвязь процессов возбуждения и торможения. Взаимная индукция. Доминанта

Цель:

Образовательные:

- изучить процессы торможения и возбуждения;

- дать определение «доминанта»;

- повторить виды условных рефлексов.

Развивающие:

- развитие умения самостоятельно работать с учебником, логически мыслить и оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме.

Воспитательные:  формирование бережного отношения к своему здоровью, формирование ответственного отношения к обучению.

Тип урока: комбинированный

Планируемые результаты:

Называть учёных, внёсших вклад в развитие учения о высшей нервной деятельности, принципы, лежащие в основе деятельности головного мозга.

Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, презентация, электронное приложение к учебнику

Структура урока

1.     Организационный момент.

2.     Целевая установка.

3.     Актуализация знаний.

4.     Первичное усвоение новых знаний.

5.     Первичная проверка понимания.

6.     Первичное закрепление.

7.     Контроль усвоения.

8.     Домашнее задание.

9.     Рефлексия.

Собственно конспект урока

Приветствие учителя с учащимися. Проверка отсутствующих. Определение темы урока, целевая установка. Проверка домашнего задания.

Биологический диктант с взаимопроверкой. («+» - утверждение верное, «-» - утверждение неверно).

1. Условные рефлексы имеют постоянный характер (-).

2. Условные рефлексы образуются на основе безусловных (+).

3. Для формирования условного рефлекса достаточно одноразового действия раздражителя (-).

4. Важным условием образования условных рефлексов - сначала появляется условный раздражитель, а затем безусловный.

5. Действие посторонних раздражителей, болезни не усложняют образования условных рефлексов (-).

6. Основой образования условных рефлексов является установление временных связей между нервными центрами анализаторов безусловного и условного раздражителя (+).

7. Вегетативные и соматические условные рефлексы - это виды условных рефлексов (+).

8. Физиологическую основу поведения человека не составляют искусственные и натуральные рефлексы (-).

9. Безразличный раздражитель не может стать условным раздражителем (-).

10. Условные рефлексы формируются в результате взаимосогласованной деятельности коры и подкорковых центров (+).

II. Мотивация учебной деятельности.

Проблема: как вы думаете, что было бы, если бы все условные рефлексы сохранялись на протяжении всей жизни?

III. Изучение нового материала.

Возбуждение – это активное состояние нервной ткани в ответ на действие различных раздражителей достаточной силы
Торможение – это активный нервный процесс, приводящий к угнетению возбуждения

Виды безусловного (врожденного) торможения
 - запредельное (охранительное) торможение
 - внешнее торможение
 - некоторые врожденные рефлексы, в которых определенные раздражители вызывают прекращение определенных действий         

Виды условного (приобретенного) торможения
 - Угасательное торможение
 - Дифференцировочное, или различительное, торможение
 - Запаздывательное торможение

    Поведение определяется жизненными потребностями. При усилении потребности возникает временно господствующий в центральной нервной системе очаг возбуждения, нацеленный на удовлетворение именно этой потребности.

Повторение изученного: тесты

Домашнее задание: стр. 83-84, подготовиться к самостоятельной работе