Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока "Учимся строить высказывание"

Конспект урока "Учимся строить высказывание"


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m7a716fe9.gifhello_html_1114b61a.gifhello_html_581d55f.gifhello_html_75d59939.gifhello_html_m4384ed5e.gifhello_html_518fbbe5.gifhello_html_2ab197c9.gifhello_html_10909f4.gifhello_html_m7c0774db.gifhello_html_7a88a5f0.gifhello_html_10909f4.gifhello_html_10909f4.gifhello_html_m433a342f.gifhello_html_497f2ce3.gifhello_html_m14218b2e.gifhello_html_m502e4a67.gifhello_html_m7232742f.gifhello_html_2f686b2e.gifhello_html_45267f2f.gif



Учимся строить высказывание


В преподавании русского языка в современной школе на первое место выдвигается задача научить учащихся умело и правильно пользоваться речью.

Устное/письменное изложение, устное/письменное сочинение — наиболее распространенные виды речевой деятельности, направленные на развитие основных видов компетентности школьников: социальной, поликультурной, коммуникативной, информационной, интеллектуальной, а также саморазвития, самовоспитания, самообразования и продуктивной творческой деятельности.

Оценивая монологическую речь учащегося, учитель проверяет умение:

  • строить высказывание, подбирая и упорядочивая необходимый для реализации замысла материал (прочитанный или прослушанный текст, эпизод из кинофильма, рассказ другого человека и др.); трансформировать полученную информацию, воспроизводя ее сжато, выборочно, своими словами, изменяя форму изложения, стиль и т. п. в соответствии с определенным заданием;

  • учитывать ситуацию общения и адресат речи;

  • излагать материал логично, последовательно;

  • проявлять свое отношение к предмету высказывания, понимать возможность разных толкований одного и того же вопроса, оценить аргументы для его доказательства, сформулировать свое видение проблемы;

  • употреблять языковые средства в соответствии с коммуникативной задачей, соблюдая нормы литературного языка, уместно используя лексическое и грамматическое богатство языка.

Проверка умений устно создавать текст осуществляется индивидуально: учитель дает ученику определенное задание (самостоятельно создать высказывание на соответствующую тему) и некоторое время на подготовку.

Проверка умений письменно создавать текст проводится фронтально: ученикам предлагается самостоятельно написать текст. Материалом для сочинения (устного/письменного) могут быть: тема, сформулированная на основе предварительно обсужденной проблемы, жизненной ситуации, прочитанного и проанализированного произведения, а также предлагаемые для отдельных учеников вспомогательные материалы. Единицей контроля является само устное или письменное высказывание учащегося.

Оценивание

В монологическом высказывании оценивается его содержание и форма (языковое оформление).

При оценивании языкового оформления письменных сочинений учитывают:

  • ошибки, нарушающие лексические и грамматические (морфологические и синтаксические) нормы;

  • ошибки, нарушающие стилистическое единство текста;

  • орфографические и пунктуационные ошибки.

Сборник включает сочинения, разные по функционально-

смысловому типу речи (повествование, описание, рассуждение), по характеру и источнику основного материала (личный опыт, личные впечатления, прочитанные произведения, увиденные картины, кинофильмы и др.), по стилю речи (рассказ, доклад и др.).

Тексты помогут сформировать у школьников умения и навыки коммуникативно оправданно пользоваться средствами языка в разных жизненных ситуациях при восприятии и создании высказываний с соблюдением русского речевого этикета.

Предлагаемые для каждого класса виды высказываний позволяют организовать работу над ними в тесной взаимосвязи и в единой системе: от слушания (чтения) — понимания текста через изложение к сочинению (устному или письменному) того же типа и стиля речи.

При составлении монологических высказываний предпочтение отдается тем, которые связаны с реальной жизнью учащихся, вызывают у них интерес, стремление поделиться своими мыслями, выразить пожелания, предложения.


ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ


Формы речи



Письменная

Монологическая

Диалогическая

Устная







Виды речи


Письмо

Чтение

Говорение

Слушание











Речевая ситуация:

  • где говорим? (в официальной обстановке)

  • с кем говорим? (монолог, диалог)

  • с какой целью? (общение, сообщение, воздействие)



Текст


Микротема

Основная мысль

Тема









Рассуждение

Повествование

Описание

Типы речи











Стили речи

Публицистический

Художественный

Научно-деловой

Разговорный

Книжные















Как писать сочинение и составлять

монологическое высказывание

  1. Продумайте тему, сформулируйте основную мысль высказывания.

  2. Побеспокойтесь о правильном понимании темы, о глубине и полноте ее раскрытия.

  3. Для подтверждения своих мыслей используйте жизненный опыт, приводите только достоверные факты и конкретный иллюстративный материал.

  4. Излагайте материал убедительно, не забывайте о доказательности основных положений.

  5. Цитируйте уместно и правильно.

  6. Придерживайтесь композиционной стройности и пропорциональности частей сочинения, логической последовательности в изложении мыслей.

  7. Пользуйтесь разными типами речи, соблюдайте единство избранного стиля, не забывайте о грамотности.

Рекомендуем использовать в монологических высказываниях следующие конструкции: я думаю; с моей точки зрения, как мне кажется; я имею в виду, что; не кажется ли вам, что; я хотел бы поспорить с автором этого высказывания; я не согласен с существующим мнением; мне бы хотелось обсудить данную проблему; мне хотелось бы иначе взглянуть на эту проблему; мне хотелось бы посмотреть на эту проблему с другой стороны; у меня возникли мысли по данному вопросу; по-моему, это не совсем так; по моему мнению, эта ситуация возможна; эта проблема меня всегда волновала; я никогда не соглашусь с этим мнением (точкой зрения) и т. д. и т. п.

Прежде чем сконструировать монологическое высказывание, составьте план (простой, сложный).

Например, к теме «Дружба — самое большое сокровище»:

  1. Когда человек нуждается в друзьях?

  2. Дружба — воплощение высоких моральных норм общения между людьми.

  1. Дружба несовместима с эгоизмом.

  2. Дружить — значит понимать другого человека.

  3. Друзья познаются в беде.

  4. Истинный друг всегда скажет правду.

  1. Без настоящего друга не жизнь, а туга.

Для подготовки монологического высказывания можно подобрать соответствующие цитаты.

Например, для темы «Мой добрый советчик и друг — книга»:

Хорошая книга — это дверь, раскрывающаяся перед тобой и впускающая тебя в какой-то новый, пусть и не очень большой каждый раз, уголок жизни (Л. Кассиль).

Люди перестают мыслить, когда перестают читать {Д. Дидро).

Книги — дети разума (Дж. Свифт).

Семья, где не читают книг, — семья духовно неполноценная (П. Павленко).

Без книг мы остались бы дикарями (К. Гельвеций).

Знание делает человека сильным (Пословица).


Автор
Дата добавления 02.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров162
Номер материала ДВ-406795
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх