УРОК В X КЛАССЕ НА ТЕМУ
«ПРОЕКТИРОВАНИЕ БАЗЫ ДАННЫХ.
ПРОЦЕСС НОРМАЛИЗАЦИИ ДАННЫХ»
Раздел программы 2:
Технология создания и
использования БД.
Тема урока: Проектирование многотабличной БД. Процесс
нормализации данных.
Оценка
педагогической ситуации: Учебные
возможности учащихся,
10 класса характеризуются ведущим типом деятельности – деятельностью
профессионального самоопределения (по классификации Н.М. Зверевой «Практическая
дидактика для учителя»).
Соответственно,
дидактические возможности темы «Проектирование многотабличной БД. Процесс
нормализации данных» позволяют включить учащихся в формирование навыков работы
с базами данных в профессии менеджера различных отраслей производства и
обслуживания.
Цель урока: Продолжить формирование ключевых компетенций
учащихся (по классификации, предложенной в рамках Европейского проекта «Среднее
образование в Европе»).
Задачи урока:
образовательные:
·
продолжить формирование
системы знаний по созданию информационной модели на основе проектирования базы
данных;
развивающие:
·
развитие логического
мышления учащихся в границах приёмов выделения главного и второстепенного при
установлении связей «один-к-одному» и «один-ко-многим» между таблицами;
воспитательные:
·
расширить представление о
возможностях оптимизации при организации Базы Данных.
Методы обучения:
·
практические методы (по
классификации Ю.К. Бабанского);
·
объяснительно-иллюстративные
методы (по классификации Ю.К. Бабанского)
Тип урока: урок изучения нового материала.
Вид урока: сдвоенный, продолжительность — 90 мин.
Год обучения: второй.
Возраст
обучающихся: 15 — 16 лет.
Оборудование урока:
ТСО:
·
ПК с использованием
программы MS ACCESS 2007;
раздаточный
материал:
·
заготовки задач на
компьютере;
·
карточки, используемые в
ходе повторения (Базовый лист контроля);
·
карточка-опора по новому
материалу;
оформление доски:
·
вопросы, предназначенные
для актуализации знаний и умений учащихся;
·
краткое оформление
теоретического материала, необходимое для объяснения новой темы;
·
методические советы по
заданию на закрепление изученного материала и по домашнему заданию.
Литература,
использованная при подготовке урока:
Ø
Н.Д. Угринович Информатика и информационные технологии.
Учебник для 10 — 11 классов. М. БИНОМ. Лаборатория знаний 2003.
Ø
Н. Угринович, Л.
Босова, Н. Михайлова ПРАКТИКУМ
по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для
общеобразовательных учреждений. М. БИНОМ. Лаборатория знаний 2004.
Ø
И. Семакин, Т.Шеина Преподавание базового курса информатики в
средней школе М. Лаборатория Базовых Знаний 2000.
Ø
И. Семакин, Е. Хеннер Информатика. Задачник — практикум.
М. Лаборатория Базовых Знаний 2000.
Ø
В.А. Каймин, Б.С.
Касаев Информатика: практикум
на ЭВМ
М. ИНФРА-М 2001.
Ø
Информатика и образование.
Ежемесячный научно-методический журнал. Учредители: Российская Академия
образования, Издательство “Образование и Информатика”. Использованы сл. №№
6-2006, 2-2003, 3-2003, 9-2002, 12-2002.
Ø
А. Гин Приёмы педагогической техники. Вита пресс. М.
2001.
План урока.
1.
Организационный момент
— 2 мин.
2.
Вступительная беседа.
Сообщение темы и постановка цели и задач
урока — 2 мин.
3.
Актуализация знаний и
умений учащихся (устный опрос по базовым вопросам, затем, фактологический
диктант) — 13 мин.
4.
Ознакомление с новым
материалом через создание проблемной ситуации (используется доска, раздаточный
материал, компьютер) — 25 мин.
5.
Этап закрепления
знаний. Тренировочная контрольная работа (используются раздаточный материал,
методические подсказки на доске, компьютер) — 25 мин.
6.
Проверка работы
учащихся (используем доску, компьютер) — 8 мин.
7.
Домашнее задание с
обсуждением — 7 мин.
8.
Опрос-итог — 8 мин.
Ход урока
I. Организационный момент
Учитель приветствует учеников, отмечает в
журнале отсутствующих, проверяет готовность учащихся к уроку, организует
доброжелательный настрой учащихся.
Учащиеся приветствуют учителя. Проверяют свою готовность к уроку.
II. Сообщение темы и постановка цели и задач
урока
Учитель сообщает тему
и цели учебной деятельности учащихся на уроке.
Цели
учебной деятельности:
1.
Запомнить алгоритм
процесса нормализации данных.
2.
Уметь различать «базовую
таблицу» и «подчинённую таблицу».
3.
Уметь создавать
многотабличную Базу данных.
III. Актуализация знаний и умений учащихся
Беглое повторение вопросов базового листа.
Далее фактологический диктант. Формула его такова: диктант проводится по
базовым вопросам (5-7 вопросов на вариант). На партах только чистый лист и
ручка, допускается базовый лист (только вопросы). Работа ведётся в высоком
темпе: здесь нет необходимости в размышлении, должна работать память.
Базовый лист
— Приложение 1.
IV.
Ознакомление с
новым материалом через создание проблемной ситуации
В процессе ознакомления с новым материалом учащиеся усваивают:
1. Правила оптимизации при формировании содержания таблиц в процессе
создания многотабличной Базы данных. Основная деятельность на этом этапе –
анализ содержания предложенных учителем данных и последующее обсуждение
вариантов оптимального размещения данных в конкретных таблицах данной базы.
2. Способ построения «схемы связей». Основная деятельность учащихся
состоит в осознании последовательности действий, задаваемых алгоритмом создания
схемы данных, предложенной учителем.
Как элемент повышения интереса к учебному
материалу можно применить форму практичность теории, формула которой
такова: введение в теорию учитель осуществляет через практическую задачу,
полезность решения которой очевидна ученикам.
В процессе
решения задачи «Поликлиника» создана проблемная ситуация, для преодоления
которой ученикам необходимы новые знания.
Ознакомление
с новым материалом ведётся с использованием доски, компьютера и раздаточного
материала.
Приложение
2; Приложение 3.
V. Этап закрепления знаний
На данном этапе урока учащиеся:
1. упражняются в строгом выполнении алгоритма создания многотабличной
БД;
2. совершенствуют умение находить возможности применения БД для
конкретных целей.
Работа выполняется в форме тренировочной самостоятельной,
формула которой такова: учитель проводит самостоятельную работу как обычно, но
возможно использовать опору, консультироваться с партнёром (уч-ся работают в
паре), отметка в журнал идёт только по желанию ученика.
Приложение
4.
VI. Проверка самостоятельной работы
Используем доску и компьютеры. Демонстрируются
заранее подготовленные файлы с результатами решения.
VII. Домашнее задание
Учащимся предлагается задание (Приложение 5),
состоящее из двух частей: обязательной (выполнение мини-проекта, аналогично
выполненным в классе) и долгосрочной, рассчитанной на выполнение в течение
четверти, по созданию частичной БД нашей школы.
Приложение
5.
VIII. Подведение итогов урока
Данная часть урока проходит в форме опрос-итог,
формула которого такова: учитель задаёт вопросы, требующие выделить наиболее
важные сведения по работе с БД с повторением алгоритмов выполнения учебных
действий.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.