Подготовительный
(12
минут)
1.Сообщение
УЗ на урок
Знакомство
с темой и планом урока.
2.Разминка:
Ходьба на носках, на пятках, на внешней и внутренней сторонах стопы, в
присяде. Бег. ОРУ в движении:
- и.п.-
руки перед грудью в замок.
1- руки
вперёд;
2- и.п.;
3-
ходьба на носках, руки вверх;
4- и.п.
- и.п.-
правая вверху.
На
каждый счёт смена положений рук.
- и.п.-
руки перед грудью.
1-2-
отведение согнутых рук назад;
3-
отведение прямых рук назад;
4- и.п.
- и.п.-
кисти к плечам.
1-4-
четыре круговых движения вперёд;
5-8-
тоже назад.
- и.п.-
руки в стороны.
1-4-
четыре круговых движения рук вперёд с
подскоками;
5-8-
тоже назад.
- и.п.-
руки перед грудью в замок.
Ходьба
выпадами с поворотом
туловища
в сторону впереди стоящей ноги.
На
каждый шаг наклон к
впереди
стоящей ноге.
1-4-
руки через стороны вверх-
вдох;
5-8-
руки через стороны вниз-
выдох.
Специальные
прыжковые упражнения.
|
Ознакомить учащихся с целью и задачами
урока, настроить на урок
Подготовить организм занимающихся к
работе в основной части урока
Все упражнения разминки выполнять по 6
повторов.
Размять кисти рук для дальнейших
упражнений
Упражнения выполнять на максимальной
амплитуде
При
выполнении упражнений организуем анализ правильности выполнения упражнений
партнером
Наклон делать глубже, ноги в коленях не
сгибать
|
формирование
интереса
Установить
роль разминки при подготовке работы с волейбольными мячами
Умение
выполнять физические упражнения для развития мышц
Правильное выполнение задания
Безопасное
поведение во время выполнения задания
|
Сознательное
выполнение определенных упражнений.
Определить
последовательность и приоритет разминки мышечных групп
Выполняют
команды учителя, контролируют свои действия согласно инструкции учителя
|
Весь
класс во фронтальном режиме слушает учителя
Планировать путь достижения цели,
ставить познавательные задачи.
Произвольно строим речевое
проговаривание упражнений за учителем при проведении разминки
|
Ведут
обсуждение по заданной теме, вступают в диалог с учителем и одноклассниками.
Обсудить ход предстоящей разминки
Деятельность направлена на продуктивное
взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками при работе, так и
с учителем
|
Основной(28
минут)
Сегодня мы с вами закрепим прием мяча
снизу, а так же будем учиться выполнять верхнюю прямую подачу,
А сейчас я попрошу вас построиться и мы
начинаем работу.
1 часть (21минута)
1 место
занятий
Первое
отделение выполняет верхнюю прямую подачу.
2место занятий
Второе отделение выполняет прием мяча
снизу и возвращает мячи подающим.
Третье
отделение отдыхает.
Через
каждые 7 минут происходит смена мест занятий.
2 часть (7 минут)
Игра «Класс – смирно!»
Играющие стоят в
одной шеренге. Учитель, стоя лицом к детям, подает команды, которые они
должны исполнять в том случае, если руководитель предварительно перед
командой скажет слово «класс». Если слово не произнесено, исполнять команду
нельзя. Кто ошибся — делает шаг вперед, но продолжает играть. После второй
ошибки делает еще один шаг вперед и т. д.
После окончания
отмечаются самые невнимательные и самые внимательные, то есть те, кто остался
стоять на исходном положении. Согласно правилам шаг вперед делают и те
ребята, которые своевременно не выполнили правильную команду.
Если
сзади занимающихся гимнастические скамейки, то в конце урока можно
условиться, что сделавшие одну (или две) ошибку садятся на скамейку и в игре
больше не участвуют. К концу игры в шеренге останутся самые внимательные
ребята.
|
Деление
класса на три отделения.
Рассказ и показ техники верхней прямой
подачи.
Напомнить
технику приема мяча снизу. Обратить внимание на постановку стопы, ноги слегка
согнуты. Руки согнуты в локтевых суставах, кисти на уровне пояса.
Проведение
краткого инструктажа, руководство работой, коррекция действий (по мере
необходимости).
Рассказ
учителя: При приеме мяча снизу туловище вертикально или слегка наклонено
вперед, прямые руки опущены вперед – вниз, локти сближены, кисти вместе. Мяч
принимается на предплечья ближе к кистям рук. Слегка
напряженные прямые руки не быстрым движением в плечевых суставах
поднимаются на встречу мячу; Но и в момент
приема выпрямляются и туловище поднимается. Полезно после
приема мяча выполнять некоторое сопровождение мяча руками: это позволит
лучше усвоить движение; приняв мяч, точно адресовать его партнерам. Занимающийся
стоит лицом к сетке. Левой рукой мяч плавно подбрасывает почти над головой,
чуть впереди на высоту до 0.5 м. Одновременно выполняет замах правой рукой
вверх назад, поднимает руку и отводит согнутой в локте за голову. При этом
игрок несколько прогибается в грудной и поясничной частях туловища, отводит
назад правое плечо и наклоняет голову назад. При выполнении ударного движения
правую руку из крайнего положения замаха разгибает в локте и маховым
движением выносит вверх, правое плечо поднимает вверх. Далее игрок ведет руку
к мячу немного выше головы и впереди себя (угол наклона вытянутой руки до 80
градусов). Удар по мячу выполняет “жесткой” кистью и несколько снизу. Ноги
при этом выпрямляются, тяжесть тела переносится впереди левую ногу. В
дальнейшем рука вытягивается в направлении сетки, а затем опускается.
Помогает
и поправляет
- У вас
все получилось, вы молодцы!
Но нам
есть, к чему стремится, чтобы быть сильными, здоровыми, ловкими.
|
Соблюдение
правил выполнения заданного двигательного действия, проявление
дисциплинированности.
Повторяют
за педагогом и запоминают.
Владеть
известными современному волейболу приемами игры и уметь осуществлять их в
разных условиях
Оценивают
правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения
Положительное
отношение к занятиям двигательной деятельностью
Внимательно
относится к собственным переживаниям при допущении ошибок
Развитие
координационных способностей в сложных двигательных действиях
Постоянно
совершенствовать приемы, улучшая общую согласованность их выполнения
Развитие
доброжелательного отношения к учителю и товарищам;
Развитие трудолюбия и ответственности за качество
своей и коллективной деятельности.
Активное включение в выполнение двигательного
действия;
взаимодействие
со сверстниками;
развитие
внимания
|
Умение регулировать свои действия,
взаимодействовать в группе.
Осуществляют
самоконтроль за состоянием своего организма.
Принимать
инструкцию учителя, четко ей следовать.
Осуществлять
контроль.
Оценивать
выполнение двигательных действий согласно поставленным задачам.
Сохранять
учебную цель и задачу; осуществлять самоконтроль правильности выполнения
упражнения.
Осуществлять
самоконтроль, выявлять отклонения от эталона.
|
Формировать мыслительные операции по
каждому из разучиваемых элементов и соединение их в целое
Определить эффективную модель
Умение
анализировать, выделять и формулировать задачу
Владения
знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической
подготовки в соответствии с возрастным нормативом
Владеть
комплексом приемов, которыми в игре приходиться пользоваться чаще, и
выполнять их с наибольшим эффектом
Умение
выделять необходимую информацию
Осуществлять
актуализацию полученных ранее знаний, основываясь, в том числе, и на
жизненном опыте.
Анализ
полученной информации
Умение
сосредоточиться для достижения цели
|
Распределение
функций обучающихся во время работы по местам занятий
Развиваем
умение выразить свою мысль по поводу освоения технических приёмов и
тактических действий одноклассниками
Уметь
договариваться в совместной деятельности, взаимодействовать со сверстниками.
Находят
адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и
игровой деятельности.
Формирование
умения работать в группе; договариваться; контролировать действия партнера
Умение
заметить достоинства и недостатки своего исполнения движений
Оказывать
посильную помощь и моральную поддержку сверстникам
Взаимодействие
со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи
Внимательное
отношение к собственным переживаниям и переживаниям соперников
|
Заключительный- рефлексия (5минут)
1.
Анализ выполнения УЗ обучающимися, рефлексия, домашнее задание Учитель задает
вопросы:
- какие
упражнения вы сегодня выполняли на уроке?
- оцените свою работу на уроке.
|
Восстанавливаем пульс, дыхание.
Проверяем степень усвоения обучающимися.
Ставим УЗ на дом
|
Определить собственные ощущения при
освоении учебной задачи на уроке.
Осознать нужность домашнего задания
|
Условия, необходимые для достижения
поставленной цели
Определить смысл поставленной на уроке
УЗ
Оценивают свою работу на уроке,
прослушивают оценку учителя
Вычленять
новые знания.
|
Формируем умение выделять основные
признаки сравнения выполнения УЗ
Обсуждают
работу на уроке.
Повторяют
новые полученные знания на уроке.
Оценивают свою деятельность.
|
Обеспечиваем социальную компетентность и
учет позиции других людей
Отвечают на вопросы учителя,
Слушают одноклассников, активно
участвуют в решении коммуникативной задачи, выражают свое мнение об итогах
работы на уроке
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.