КОНСПЕКТ УРОКА В 1 КЛАССЕ"ОДНОЗНАЧНЫЕ И ДВУЗНАЧНЫЕ ЧИСЛА

Тема урока: Сравнение однозначных и двузначных чисел				Школа:
Дата: сентябрь (последняя неделя).				Ф.И.О. учителя:
КЛАСС: 1				Количество присутствующих:		Количество отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке				Сравнивать однозначные и двузначные числа
Цели обучения				Все учащиеся смогут:
				Сравнивать однозначные и двузначные числа, определять место  числа в ряду натуральных чисел и его порядковый номер; отличать цифру от числа.
				Большинство учащихся будут уметь:
				Читать числа, называть разряды в пределах 20
				Некоторые учащиеся смогут:
				Считать в прямом и обратном порядке от 1 до 20, сравнивать однозначные числа.
Языковая цель.				Учащиеся могут:
				использовать термины для сравнения однозначных и двузначных чисел.
				Ключевые слова и фразы:
				Больше, меньше, столько же, равно.
				Стиль языка, подходящий для диалога\письма в классе:
				Вопросы для обсуждения:
				Что значит больше? Меньше? Столько же? Равно.
				Можем ли мы сравнивать числа?
				Какими  знаками можно показать сравнение?
				Подсказки:
				Предыдущее и последующее число.
				Знаки больше, меньше и равно.
Предыдущее обучение				Определяют разрядный состав чисел в пределах 20
План
Планируемые сроки	Планируемые действия ( замените записи ниже запланированными действиями).						Ресурсы
Начало урока	Орг.момент 1.Звучит музыка, дети стоят по  кругу  и учитель выполняет роль часовой стрелки. На кого показывает стрелка, должен назвать число от1 до 5, а справа стоящие ученики называют числа на единицу больше ( так до 10)- на английском и казахском языках. 2. Повторяем пройденный материал: на доске числовой ряд однозначных и двузначных чисел. Задание: назвать все однозначные, а затем двузначные числа. Назвать разряды.		Заинтересованность ученика в учебной деятельности. - ученики работают всем классом.				Музыкальное сопровождение. - на магнитной доске карточки с числами ( однозначные и двузначные).
Середина урока	-(п)Предлагаем задание с счетными палочками: справа положить 3 палочки, слева 5 палочек. Сверху указать цифрой количество выложенных палочек. Предложить учащимся сравнить( однозначные числа). - Вводим знаки  <  >  = -  каждый получает задание на карточке: сравнить однозначные и двузначные числа. На икт предлагается правильные ответы. Далее идет самопроверка и оценивание по критериям, указанным на доске. - Проблемный вопрос: Можно ли сравнить однозначное и двузначное число? - (и). Раздаются карточки с заданием: вставить знаки. -Физ.минутка Математическая  -Самооценивание. - Правило сравнения двузначных и однозначных чисел.		Ученики работают с карточками и палочками в паре. - вставить между числами знаки. - обсуждение в паре. - ученики самостоятельно должны вставить знаки. - ученики оценивают себя смайликами. - Учащиеся делают выводы о сравнении чисел.				- карточки, счетные палочки. - на доске карточки со знаками. - икт, критерии оценивания. -икт, раздаточный материал( межпредметная связь с познанием мира). -икт - смайлики, икт.
Конец урока	- Каждая пара составляет 5 выражений ,  используя однозначные и двузначные числа. Далее  они меняются заданиями с другой парой ( вставляют знаки). Задания проверяются теми, кто их составлял. - Рефлексия: оцените свою работу на уроке.		- учащиеся составляют в парах задание и проводят взаимопроверку. Оценивание смайликами.				- смайлики.
Дополнительная информация
Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся?		Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?			Межпредметные связи.
Работа в парах и индивидуально.		Формативное оценивание в виде приема « смайлик».			Познание мира, казахский и английский языки.
Рефлексия Были ли цели обучения реалистичными? Что учащиеся сегодня изучили? На что было направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?		Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева. -Цели обучения, поставленные на уроке, были реалистичными. -Учащиеся научились сравнивать однозначные и двузначные числа. - Обучение было направлено понимание и применение полученного материала. - Индивидуальная работа и работа в парах показала уровень понятия материала. - Время обучения выдержанно.