Конспект урока. Валяние брелока в технике мокрого валяния

 Валяние. Брелок из шерсти.

Сидорова Анастасия Васильевна,

преподаватель

МАУДО «Эжвинская детская

художественная школа»

г. Сыктывкар

Конспект занятия по предмету «Прикладная композиция» для учащихся 4 класса ЭДХШ

Цель: выполнить брелок из шерсти в технике мокрого валяния в один учебный сеанс.

Задачи урока

-Освоение навыков работы с шестью в технике мокрого валяния;

-закрепление приемов смешивания цветов в материале шерсть;

- изучение способов и методов создания простой формы различного цвета в технике мокрого валяния;

 -развитие фантазии и воображения через поиск цветовых сочетаний в материале шерсть;

-развитие зрительной памяти, творческого мышления, самовыражения, наблюдательности, творческих и художественных способностей в процессе валяния;

- воспитание чувства любви к своей малой родине через традиционную технику валяния.

 Время занятия: 1 сеанс (занятия) 1 академический час

Тип занятия: комбинированный

Материалы и оборудование:

Для преподавателя.

Примеры изделий из шерсти, шерсть, емкости для воды, жидкое мыло, иголки с большим ушком, вощеный шнур, тепла вода.

 Для учащихся. Стол, шерсть, мыло жидкое, ёмкость для воды, теплая вода.

Используемые методические ресурсы преподавателя:

Рекомендуемая литература для учащихся:

Шинковская, К.А. Войлок: все способы валяния. -М.: ХОБИТЕКА, 2020

Смирнова, Е. Игрушки из шерсти шаг за шагом. Техника валяния. – СПб.: Питер, 2013

План занятия на 40 минут (1 сеанс 1час)

1. Организационная часть. Проверка готовности к занятию, рабочий стол (2 мин).

2. Актуализация темы, постановка проблемы. Формулировка учебных задач (5 мин).

3. Практическая часть (20 мин)

4. Анализ работ с учетом поставленных учебных задач. Рефлексия (5 мин)

6. Организованное завершение урока и уборка рабочих мест (3 мин).

 

Словарь педагога:

Мокрое валяние - Рукодельная техника работы с шерстью, при которой применяется мыльный раствор. Волокна шерсти превращаются в войлок, сваливаясь между собой в процессе трения руками или виброшлифовальной машиной (ВШМ).

Ход занятия

1.     Постановка проблемы для учащихся (беседа, анализ примерных работ с применением мокрого валяния)

Показ работ.

Вопросы для беседы:

1.     Что такое валяние?

Примерный ответ: прием создания полотна из шерсти

2.     Какие приемы валяния вы знаете?

Примерный ответ: мокрое и сухое валяние;

2.     Демонстрация и комментирование с объяснением этапов выполнения учебно-творческой работы.

Обратите внимание, шарики из шерсти мы можем использовать для брелка, подвески, кольца, и других различных украшений. Так же форму мы можем контролировать. Сделать круглую или овальную. Или подойти к вопросу более творчески и сделать форму сложнее, но округлую.

3. Практическая часть. Самостоятельная работа.
Для брелка нам потребуется шерсть смешиваем цвета и пока сухими руками. После чего капаем на руки немного жидкого мыла, как будто собираемся их мыть. Опускаем руки в воду и влажными мыльными руками формируем шар по примеру того, как катаем шар из пластилина.

После создания шара из шерсти нам потребуется шнур и иголка, благодаря которой мы установим шнур в центр шара, сделаем петлю и узел. Для полного завершения работы необходимо просушить работу. Это вы сделаете дома.

Этапы выполнения учебно-творческой работы.

1 этап.  Подбор цвета

     2 этап. Валяние

 3 этап.   Сборка брелка

3. Анализ работ с учетом поставленных учебных задач. Рефлексия.

За 8 минут до окончания занятия ребята раскладывают получившиеся работы.

Преподаватель обращает внимание на цель и задачи, которые необходимо было достичь учащимся.

Вопросы для анализа:

●       Вам понравилось задание?

●       Какие положительные моменты в своей работе вы можете выделить?

●       Что, по вашему мнению не получилось?

●       Какой этап работы на сегодня оказался для вас самым простым, а какой давался сложнее?

●       Какое изделие с применением данного приема вы бы выполнили еще?

●       Чья работа на ваш взгляд самая выставочная, законченная?

Преподаватель совместно с учащимися проводит промежуточный просмотр работ, обсуждение ведется вместе с учащимися.

4. Организованное завершение урока и уборка рабочих мест.

Ученики убирают за собой рабочие места.