Конспект урока "Весенние впечатления"

Конспект

урока технологии в 2 классе

Базовой общеобразовательной  школы

Филиала СГПИ в г. Железноводске

студентки Б-3н группы

психолого-педагогического факультета

Бжиевой Марии Аслановны

                                                                                                                                      Конспект заверен

                                                                                                                                               учителем ________________ / Глущенко О.А

                                                                                                                                               методистом ______________ / Поповкина О. П.

Дата проведения урока  – 18 марта 2015 год

Отметка за урок  – _____________________

Тема: Весенние впечатления

Цели урока: познакомить с картинами художников пейзажистов, посвященных времени года - весна.

Тип урока – урок освоения новых знаний и способов действий.

Личностные:

1.     -развитие чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой,

2.     -учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу  и способам решения новой задачи.

Метапредметные

Регулятивные:

3.     -понимать и сохранять учебную задачу

4.     -осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату

Познавательные:

5.     -использовать знаково-символические средства для решения задач

6.     -осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

7.     -осознанно строить речевое высказывание  в устной форме

Коммуникативные:                          

8.     -строить понятные для одноклассников высказывания, учитывающие ,что партнёр знает и видит, а что нет

9.     -использовать в общении правила вежливости

Предметные:

1.     -узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры  мирового искусства, изображающие природу

2.     -создавать простые композиции на заданную  тему

Ресурсы:

1. Основные: рабочая тетрадь

2. Дополнительные: ноутбук, презентация, музыка

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
I. Мотивация к учебной деятельности 1. Приветствие. 2. Представление. 3. Проверка готовности рабочего места	– Здравствуйте, ребята! Сегодня урок технологии  у вас проведу я. Зовут меня Мария Аслановна. Садитесь, пожалуйста. Сегодня мы с вами окунемся в мир, переданный художниками на холстах, увидим картины весенней природы, будем находить общее в них и различное.	Дети стоя приветствуют учителя, рассаживаются и занимают свои места. Дети проверяют на своих рабочих местах наличие необходимых предметов.	Р1
II. Актуализация опорных знаний и способов действий 1.Беседа. Определение темы урока.	Сегодняшний урок мы посвятим такому времени года, как весна. Весна – это пробуждение природы, буйство красок,  пестрящих из под тающего снега. Они приходят на смену зимнему пейзажу. Сначала, мы побываем в Третьяковской галерее и посмотрим на картины великих художников, посвященных весеннему пробуждению. Вдохновимся их живописью и создадим свои шедевры. Таким образом, мы с вами изобразим Весенние впечатления.	Слушают учителя.	П1, К1
III. Изучение нового материала 1. Рассказ учителя. 2. Беседа. 3. Работа по рабочей тетради. 4. Работа с памятками – повторение правил техники безопасности при работе с ножницами и иглой.	Одним из художников, посвятивших времени года весне некоторые из своих картин, был Алексей Саврасов. Над картиной «Грачи прилетели» художник работал очень долго и напряженно. В глубине, за высоким глухим забором, приземистые домишки и старая церковь. На переднем плане картины – три березы, на которых грачи вьют гнезда. В картине в основном использованы серо-коричневые (земля, постройки и деревья) и бело-голубые (снег и небо) Какие приметы ранней весны изобразил художник? Теперь посмотрите на картину Бориса Мусатова. На ней, мы видим, майское солнце , сияющее на белых платьях девочек, увлеченных игрой. Ярким пятном, является красный мяч с которым они играют, он символизирует радость и счастье, которое пришло с теплыми весенними днями, когда можно играть на улице в любимые игры. На картине передано радостное ощущение теплого и солнечного весеннего дня. Какие средства использовал художник, чтобы показать, что это теплый, солнечный день? Давайте сравним увиденные нами картины. Что общее между ними и в чем они различны?	Дети внимательно слушают рассказ учителя. Художник изобразил таяние снега, прилет птиц, небо с проблесками голубизны. Художник изобразил девочек, одетых в легкие платья. Общее: на картинах изображена весна. Различное: на первой картине еще холодно и лежит снег. От нее еще веет прохладой. А на второй картине изображен теплый весенний день.	П1, К1
IV. Динамическая пауза 1. Физическая разминка	– Сейчас мы с вами немного отдохнём. Поднимитесь со своих стульчиков, слушайте внимательно и повторяйте за мной. Мы топаем ногами, Мы хлопаем руками, Киваем головой, Мы руки поднимаем, Мы руки опускаем И вновь работать мы начнём.	Дети повторяют движения за учителем.	Р1
V. Организация самостоятельной работы 1. Упражнение в пришивании второй пуговицы учащимися под контролем учителя.	Что же такое пейзаж? Слово пейзаж в переводе с французского означает природа. Пейзаж обычно изображает открытое пространство. В нём представлено изображение водной или земной поверхности: растения, здания, техника, дождь, облака, солнце, луна, звёзды.…  Иногда художник изображает людей или животных, в виде мимолётных сюжетных ситуаций. Послушайте загадку: Если видишь на картине Нарисована река, Или ель и белый иней, Или сад и облака, Или снежная равнина, Или поле и шалаш,- Обязательно картина Называется пейзаж. Теперь мы с вами ознакомимся с другими весенними пейзажами, проанализируем их, посмотрим, какие средства изображения были использованы художником, какие месяцы весны изображены на картинах. А теперь откройте свои рабочие тетрадки на 42 странице. Прочитайте задание. Рассмотрите пейзаж в центре разворота. Какое время года на нем изображено? Какое передано настроение? Какие цвета использованы? Теперь согласно схеме из тетради мы создадим свои шедевры. Посмотрите на первую миниатюрную картинку на странице 42. Что нам понадобится для изображения? Чтобы изобразить данный пейзаж мы будем использовать акварель. для начала сделаем фон картины. Для этого нам понадобится желтый, фиолетовый и синий цвет. Ознакомьтесь со второй миниатюрой. Теперь мы дождемся пока подсохнет первый слой и нанесем второй слой краски. Затем выделим чуть ярче деревья, так же как это изображено в тетрадях. Чтобы из данного дневного пейзажа получился ночной пейзаж, можно нанести дополнительный слой краски.	Изображение природы. Пейзаж Выполняют указания учителя. Открывают тетради. Весна. Синий, желтый, зеленый и т.д. Изучают схему. Карандаш. Следуют за указаниями учителя.	Р1
VII. Рефлексия учебной деятельности 1. Обобщающая беседа. 2. Самооценка учащимися своей деятельности.	Ребята, подведем итог нашего урока. Какова была цель данного урока?  Чему вы учились? Наш урок подошел к концу. Я благодарю всех за активную  работу на уроке. Встаньте, пожалуйста. До свидания, ребята.	Ответы детей: Познакомились с работами великих художников Создали свой собственные пейзажи. Дети делятся своими впечатлениями. Ответы детей (Да). Дети встают, прощаются с учителем.	К1, Л1