Конспект урока, видефильм на тему Реализация наследственной информации в клетке (10 класс)

Урок « Реализация наследственной информации в клетке» 10 класс

        Цели урока:

 Образовательная: - сформировать систему знаний о принципах кодирования наследственной информации, углубить знания о белке.

Развивающая: - развивать навыки познавательной и самостоятельной активности, умение анализировать, сравнивать, выделять главное;

- развивать навыки работы с разными видами информации и способами её реализации, решение молекулярных задач, имеющих математическую или логическую основу;

- развивать умение работать с ИКТ.

Воспитательная: - воспитывать активность, настойчивость, желание отстаивать собственную точку зрения, умение сотрудничать в коллективе и чувство гордости за совместный результат познавательной деятельности. Осознание ценности жизни.

        Тип урока: урок изучение и комплексного применения новых знаний.

        Методы обучение: наглядный, практический, словесный, фронтальный, индивидуальный.

        Межпредметные связи: математика, биология, химия.

        Внутрипредметные связи: генетика.

        Оборудование:  таблицы, навигатор к учебнику 10 класса, видеофильм, компьютер, проектор, модель ДНК, раздаточный проверочный материал.

1.     Актуализация знаний

Я предлагаю посмотреть ролик……………………………………

-Что вас удивило, что необычного?

-Как вы думаете  в чём здесь причина, почему это возникло?

По какой-то причине произошла мутация, другими словами изменения произошли в гене, находящемся в хромосоме?

-А что такое ген?.................................о структуре 1 белка.

-О чём же мы будем сегодня говорить?

Тема урока «Реализация наследственной информации в клетке»

-Что вы хотите узнать? ……………………(где образуются белки, что это за процесс, что для него необходимо, как он происходит?

2. Изучение нового материала.

Да , нам предстоит выяснить каким образом информация, зашифрованная на молекуле ДНК реализуется в первичной структуре белковой молекулы.

-А белок – это……………………..

Процесс биосинтеза напоминает стройку. Все вы знаете, что такое стройка, видели в своей жизни. Скажите пожайлуста, что необходимо, чтобы построить дом?

Проект         ДНК, РНК

Стройматериалы       аминокислоты

Механизмы, машины     рибосомы, т-РНК

Строители   ферменты  (почему без них невозможен синтез)

Просмотр ролика.

Будьте очень внимательны. После просмотра нам необходимо закончить нашу схему строительства. Т.е определить, кто же будет выполнять эти функции.

Доработка схемы

Наш построенный дом имеет сколько этажей?

1-й - это  1-й этап биосинтеза транскрипция

2-й  --2-й этап биосинтеза трансляция 

Чтобы сравнить два ключевых понятия биосинтеза белка, воспользуемся четырьмя вопросами из «алгоритма Цицерона». (Отвечая на руководящие вопросы, составьте определения понятий):

1.       Два ключевых понятия биосинтеза белка

Термин	Что?	Где?	Как?	Зачем?
Транскрипция	Переписывание Считывание	В ядре(кто участвует)	По принципу комплементарности	Передать инф. О структуре белка в цитоплазму
Трансляция	Сборка построение	В цитоплазме	По принципу комплементарности	Синтезировать белок, необходимый организму.

2.     Закрепление изученного материала.

Работа по рядам.  

Задание 1. Подумайте и задайте вопросы, какие у вас возникли

Можно ли сказать, что в основе обоих процессов лежит принцип комплементарности?

Какой органоид,  участвующий в биосинтезе белка, «умеет переводить», знаком с обеими знаковыми системами и аминокислотами, и белками, а также их соответствием друг, другу.

Задание 2. Применим наши знания и выполним задание.

А сейчас проверим, есть ли ошибки, какие?

Задание 3. В молекуле ДНК на долю тиминовых нуклеотидов приходится 18%, определите процентное содержание других нуклеотидов  в этой молекуле.

          Белки в организме выполняют различные функции. Это………             В организме взрослого человека на белок приходится 17 кг. Половина из них обновляется за 80 дней. За свою жизнь человек обновляет весь свой белок примерно 200 раз. Синтез одной молекулы белка длится 3-4 минуты. За одну минуту образуется от 50 до 60 тысяч пептидных связей.

Для чего человеку нужно знать это?  Где могут пригодится эти знания?

Диеты- диетология, рацион, голодание.

Жизнь. Где вы встречаетесь с этим понятием, на каких предметах.

Биологическое бытиё жизни ценность жизни.

Жизнь –это что-то очень хрупкое, что легко можно сломать.

Давайте вернёмся к ролику.

? к ролику что может быть причиной?

А на что это влияет?

(Чернобыль, алкоголь, курение, наркотики, пестициды и т.д.)

Итог.  Итак сегодня на уроке мы познакомились, со сложным процессом.

От которого зависит жизнь любого организма.

Дом. заданиие:  параграф 2.10, карточки с задачами.

Рефлексия. Давайте выстроим ассоциации

Мысль урока……

Слово….

Запах…..

Герой….

Ощущение….

Настроение ….

Качество….

Прокол….

Прикол…

Впечатление….

Встреча….

Итог….

СПАСИБО.