Конспект урока внеклассного чтения в 9 классе

Урок внеклассного чтения в специальной (коррекционной) школе в 9 классе.

Данный урок обобщает знания учащихся по предмету чтения за курс обучения. Урок проводился в сильном классе по составу учащихся.

Тема: Мой русский язык.

Цель: познакомить с произведением «Русский язык», затронуть вопрос о роли русского языка в жизни народа, закрепить представления о творчестве
И.С. Тургенева, развить чувство гордости за свой родной язык.

Оборудование: звукозапись, слова.

Ход урока:                                                                                        

1.     Организационный момент;

2.     Опрос по изученному материалу;

3.     Вступительная беседа «Без языка нет народа»;  

4.     Тургенев И.С. о русском языке;

5.     Беседа по содержанию прочитанного текста;

6.     Рассказ учителя «Тайны русского языка»;

7.     Выразительность русской речи, чтение учащимися стихотворений;

8.     Итог урока. Заключительная беседа «Сохраним ли мы родной язык?».

Этап	Работа учителя	Работа учащихся
1	Организационный момент. Приветствие учащихся. Сообщение темы урока, цели урока.
2	Опрос по изученному материалу (актуализация знаний):
	–Творчество какого писателя мы сейчас изучаем?	Тургенева И.С.
	–  Какие произведения?	Стихотворения в прозе «Воробей», «Голуби».
	– Какова тематика стихотворений в прозе Тургенева?	Нравственного подвига, размышления о судьбе русского народа, вера в будущее, человеческие характеры, любви, жажды жизни.
	– Определите понятие стихотворение в прозе?	Лирическое произведение в прозаической форме.
	– Каковы особенности стихотворений в прозе?	Краткость, выразительность, точность, небольшой объём. Выражается позиция автора.
3	Вступительная беседа. Сегодня мы поговорим с вами о нашей речи, о русском языке. Как вы думаете, если на земле народ, у которого нет языка?	Нет.
	Правильно. Без языка нет народа. В языке выражаются национальность, особенности народа, его душа,  история, культура, уклад жизни. Мы с вами думаем на русском языке, его завещали нам наши предки.
	Назовите имена писателей и поэтов, которые творили на русском языке и создавали великую русскую литературу.	Пушкин, Лермонтов и другие.
4	Давайте, прочитаем размышления И.С. Тургенева о русском языке.  «В дни сомнений, в дни тягостных раздумий о судьбах моей родины,- ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя - как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!» Июнь 1882.
5	Беседа о прочитанном. – Что вы можете сказать о  чувствах писателя в этом стихотворении?	Тревога или тревожность, отчаяние.
	– Какими эпитетами  характеризует Тургенев русский язык?	Великий, могучий, правдивый, свободный.
	–  Чем проникнуто стихотворение?	Гордостью за свой народ.
	– Подумайте, за что или почему гордится Тургенев своим народом? Давайте прослушаем это произведение  в исполнении артиста.  /Звучит звукозапись, можно использовать запись в исполнении любого артиста.	Историю, культуру, язык.
6.	Работа по теме. Теперь мы с вами ещё раз убедимся в богатстве, красоте и выразительности русского языка. Я вам раздам замечательные образцы русской литературы. /Раздаются тексты стихотворений и пословицы. Предлагаю вам прочитать данные стихотворения и определить их тематику, художественные особенности. – У кого в краткой форме выражена глубина народной мысли? Найдите в чем выражается глубина народной мысли, подтвердите словами из этих предложений. – Пословицы были созданы много лет назад. Могут ли пословицы чему-то научить сегодня? Предложенные стихотворения вам знакомы. Подготовьтесь к выразительному чтению: соблюдайте логическое ударение, паузы, темп. – Прочтите стихотворение, где изображен волшебный зимний пейзаж. – Кто автор этого стихотворения? – Какие выражения особенно тебе понравились? – Прочитайте стихотворение, в котором еще один автор рисует картину утра. Данное стихотворение «Утро» написал Иван Никитин. – Как с помощью слова описана тишина, покой наступающего летнего утра? /Физкультурная минутка. – Хочу предложить отрывок стихотворения К. Рылеева. Творчество этого поэта мы с вами не изучали.  В этом стихотворении мы слышим бурю, увидим молнию. Прочитайте его. – Как с помощью слова описано громыхание грозы? – Прочитайте ещё, послушаем какой звук постоянно повторяется, создавая картину грозного явления природы? – Самое любимое время года у поэтов – осень. Давайте ещё раз с вами в этом убедимся. Прочтите стихотворение И. Бунина «Листопад». – Какие автор использовал художественные приёмы при описании осени? – В каком стихотворении поэт признаётся в сыновей любви к Родине? – Какие чувства описал поэт? – Какими словами признается в любви к Родине? – Что можно узнать из стихотворения?	/Нахождение и чтение нужного текста в соответствии с вопросом. – Не с богатством жить, а с человеком. –Богатство вода: пришла и ушла. Жить не накапливая. Вот север, тучи нагоняя, Дохнул, завыл – и вот сама Идет волшебница–  зима. Пришла, рассыпалась; клоками Повисла на суках дубов; Легла волнистыми коврами Среди полей, вокруг холмов; Брега с недвижною рекою Сровняла пухлой пеленою; Блеснул мороз. И рады мы Проказам матушки зимы. Пушкин. Дремлет чуткий камыш. Тишь – безлюдье вокруг. Чуть приметна тропинка росистая. Куст заденешь плечом, – на лицо тебе вдруг С листьев  брызнет  роса серебристая. Потянул ветерок, – воду морщит–рябит. Пронеслись утки с шумом и скрылися. Далеко-далеко колокольчик звенит. Рыбаки в шалаше пробудилися. Дремлет, тишь, безлюдье. Ревела буря, дождь шумел, Во мраке молнии блистали, И беспрерывно гром гремел, И ветры в дебрях бушевали…. Ревела, гремел. Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Веселой, пестрою стеной Стоит над светлою поляной. Березы желтою резьбой Блестят в лазури голубой, Как вышки, елочки темнеют, А между кленами синеют То там, то здесь в листве сквозной Просветы в небо, что оконца. Лес пахнет дубом и сосной, За лето высох он от солнца, И Осень тихою вдовой Вступает в пестрый терем свой. Сравнения, эпитеты. Терем расписной, просветы что оконца. Осень вступает. Михаил Ножкин «Россия».   Я люблю тебя, Россия, Дорогая наша Русь, Нерастраченная сила, Неразгаданная грусть. Ты размахом необъятна, Нет ни в чём тебе конца. Ты веками непонятна Чужеземным мудрецам Много раз тебя пытали, Быть России иль не быть, Много раз в тебе пытались Душу русскую убить. Но нельзя тебя, я знаю, Ни сломить, ни запугать, Ты мне – Родина родная, Вольной волей дорога. Ты добром своим и лаской, Ты душой своей сильна. Нерассказанная сказка. Синеокая страна. Я в берёзовые ситцы Нарядил бы белый свет, Мне всю жизнь тобой гордиться, Без тебя мне счастья нет! Я привык тобой гордиться, Без тебя мне счастья нет! Историю Родины.
9.	Итог.  В годы ВОВ А. Ахматова написала стихотворение «Мужество», оно посвящено родному языку как самой великой ценности, за которую отдавали жизнь. Ведь без языка нет народа. Чтение стихотворения. – Сможете ли вы передать родной язык в его чистоте и незамутненности своим детям и внукам? Подумайте об этом.	Мужество Мы знаем, что ныне лежит на весах И что совершается ныне. Час мужества пробил на наших часах, И мужество нас не покинет. Не страшно под пулями мертвыми лечь, Не горько остаться без крова, И мы сохраним тебя, русская речь, Великое русское слово. Свободным и чистым тебя пронесем, И внукам дадим, и от плена спасем Навеки.
7.	Оценки.
8.	Домашнее задание. Наизусть стихотворение Тургенева И.С. «Русский язык».

Краткое описание документа:

Данный конспект урока по внеклассному чтению в 9 классе, посвящен русской речи, русскому языку. Предусмотрен большой выбор материала для чтения: стихотворения русских поэтов, пословицы. за основное произведение изученное на уроке стихотворение в прозе И.С. Тургенева "Русский язык".

Итогом урока была беседа о бережном отношении к русской речи, языку. Что необходимо сделать, чтобы сохранить наш язык?