Конспект урока "Возвратные глаголы на -тся и -ться"

1 уровень.  Вставь в  пословицы  изученную орфограмму Друзья (что делают?) познают…ся в беде. Трус своей тени (что делает?) боит…ся. Не стыдно не знать, стыдно(что делать?) не  учит…ся.  За всё (что делать?) брат…ся  – ничего не сделать.

2  уровень.  Вставь в  пословицы  изученную орфограмму Кто на уроке старает…ся, У того всё получает…ся. Если не будешь стремит…ся, Нечем будет гордит…ся!

3 ур. Подбери возвратные глаголы на изученное правило Проявлять стремление – …. Они испытывают  волнение -…..  Допускать ошибки -……             Он испытывает радость-  ……

1 уровень.  Вставь в  пословицы  изученную орфограмму Друзья (что делают?) познают…ся в беде. Трус своей тени (что делает?) боит…ся. Не стыдно не знать, стыдно(что делать?) не  учит…ся.  За всё (что делать?) брат…ся  – ничего не сделать.

2  уровень.  Вставь в  пословицы  изученную орфограмму Кто на уроке старает…ся, У того всё получает…ся. Если не будешь стремит…ся, Нечем будет гордит…ся!

3 ур. Подбери возвратные глаголы на изученное правило Проявлять стремление – …. Они испытывают  волнение -…..  Допускать ошибки -……             Он испытывает радость-  ……

- Прочитайте текст.

В весеннем лесу …….   легко и свободно. Зазвенела короткая, но радостная песня малиновки. Если ………   , то можно разобрать знакомые слова.  Свистит,  ……. на  все лады молодой, зеленеющий лес.

- Какова тема текста?

- Вставьте данные слова-глаголы, чтобы текст стал завершённым. Спишите.

Слова-глаголы: дышится, прислушаться, переливается.

• 1 слайд

  Продолжите фразу:
  
  «Если я буду хорошо знать русский язык, то смогу….
  
  

• 2 слайд

  Что вы знаете о глаголе?
  1. Глагол обозначает….предмета.
  2.Имена существительные склоняются, а глаголы….
  3.Спряжение – это изменение глагола по лицам и ….
  4.Определить спряжение легко, если окончание…
  5.Если окончание безударное я поставлю глагол в ….
  6.Если перед –ть будет суффикс –и – это глагол…. спряжения
  7.Остальные глаголы будут….спряжения.(кроме исключений)
  8.На какие вопросы отвечает глагол в неопред. форме?
  
  

• 3 слайд

  1. Глагол обозначает действие предмета.
  2. Имена существительные склоняются, а глаголы спрягаются.
  3. Спряжение – это изменение глагола по лицам и числам.
  4. Определить спряжение легко, если окончание ударное.
  5. Если окончание безударное я поставлю глагол в неопределенную форму.
  6. Если перед –ть будет суффикс –и – это глагол II спряжения
  7.Остальные глаголы будут I спряжения.(кроме исключений)
  8.На какие вопросы отвечает глагол в неопред. форме?
  что делать? что сделать?
  Ответы:
  

• 4 слайд

  
  Прочитайте пословицу:
  
  Тот труда не бои(т…ся),
  Кто умеет труди (т…ся).
  - Спишите пословицу, вставляя пропущенное сочетание букв.
  
  

• 5 слайд

  Правописание –тся и
  –ться в возвратных глаголах
  

• 6 слайд

  Цели урока:
  Определять
  нахождение мягкого знака перед –ся;
  Объяснять
  написание –тся и – ться в глаголах;
  Применять
  правило правописания –тся и –ться в возвратных глаголах.
  

• 7 слайд

  Возникла проблема. Нам необходимо найти способы проверки и решить её.
  Одеваться одевается одеваются
  Стучаться стучится стучатся
  Промчаться промчится промчатся
  
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  Творческая работа
  
  - Прочитайте текст.
  В весеннем лесу ……. легко и свободно. Зазвенела короткая, но радостная песня малиновки. Если ……… , то можно разобрать знакомые слова. Свистит, ……. на все лады молодой, зеленеющий лес.
  - Какова тема текста?
  - Вставьте слова-глаголы, чтобы текст стал завершённым.
  
  

• 11 слайд

  Проверка
  В весеннем лесу дышится легко и свободно. Зазвенела короткая, но радостная песня малиновки. Если прислушаться , то можно разобрать знакомые слова. Свистит, переливается на все лады молодой, зеленеющий лес.
  
  

• 12 слайд

  
  Итог урока
  
  -Какую цель ставили перед собой на начало урока?
  - Кто считает, что достиг поставленных целей?
  - За что бы вы себя похвалили?
  - В каких случаях мы пишем перед –ся ь знак?
  - В каких случаях мы не пишем перед –ся ь знак?
  
  

• 13 слайд

  Домашнее задание
  
  Выучить правило стр. 104-105.
  Выполнить задание на карточке.
  

• 14 слайд

Тема: «Правописание -ться и -тся в глаголах»

Цели урока: 

- познакомиться с правописанием  глаголов, оканчивающихся на –тся и –ться;  научиться задавать вопросы к глаголам;

            - развивать умение самостоятельно находить в словах изучаемую орфограмму; 

- воспитывать интерес к самостоятельной исследовательской деятельности.

Планируемые результаты:

Личностные: устанавливать связь между учебной деятельностью и её мотивом.

Метапредметные:

Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, анализ, сравнение, классификация объектов по существенным признакам, построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; 

Регулятивные  УУД: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивать правильность выполнения действия.

Ход урока

1.Этап мотивации

Начинаем урок русского языка. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пожелайте удачи!

Продолжите фразу:

«Если я буду хорошо знать русский язык, то смогу….

( лучше понимать прочитанное, правильно говорить, писать без ошибок, лучше понимать друг друга, интересно рассказывать…)

2.Актуализация знаний

- Давайте вспомним, с какой частью речи мы работали на предыдущих уроках? (глаголом)

    - Что вы знаете о глаголе? (письменный опрос)

ü  Глагол обозначает….предмета

ü  Имена существительные склоняются, а глаголы….

ü  Спряжение – это изменение глагола по лицам и ….

ü  Определить спряжение легко,  если окончание…

ü  Если окончание безударное я поставлю глагол в ….

ü  Если перед –ть будет суффикс –и – это глагол…. спряжения

ü  Остальные глаголы будут ….спряжения.(кроме исключений)

ü  На какие вопросы отвечает глагол в неопред. форме?

Устная проверка ответов.( действие, спрягаются, числам, ударное, неопределённую форму, 2 спр., 1 спр., что делать?, что сделать?)

Оценивание соседа, ставим  +  и оценку своему соседу.

3.Выявление места и причины затруднения

1) Работа с пословицей

- Прочитайте пословицу:

Тот труда не бои(т…ся),

Кто умеет труди (т…ся).

- Спишите пословицу, вставляя пропущенное сочетание букв.

- Взаимопроверка

- Сравните свои работы.

- Что же получается? (Мы по-разному написали слова с пропущенными буквами)

- Задание было одно, а вы его выполнили по-разному. Почему так вышло? Чего мы ещё не знаем? (Мы ещё не знаем, когда пишется  -тся или  -ться)

- Какой будет тема нашего урока? (Правописание  -тся и  -ться в глаголах)

2)Сообщение темы и целей урока

- Тема урока «Правописание  -тся и  -ться в возвратных глаголах». На уроке я помогу вам познакомиться с правописанием глаголов, оканчивающихся на  -тся и –ться; научиться задавать вопросы к глаголам; развивать дальнейшее умение самостоятельно находить в словах изучаемую орфограмму.

- Какую вы поставили перед собой цель учебной деятельности?

(Я хочу научиться определять нахождение ь знака перед ^ -ся в возвратных глаголах; объяснять написание   -тся и  -ться в глаголах; применять правило правописания  -тся и  -ться в возвратных глаголах)

4.Построение проекта выхода из затруднения

1) -Итак, возникла проблема. Нам необходимо найти способы проверки и решить её.

- Прочитайте слова 1 столбика (одеваться, стучаться, промчаться)

- Что их объединяет? (глаголы)

- На какой вопрос они отвечают? (что делать? , что сделать?)

- В какой форме стоят? (неопределённая форма)

- Прочитайте слова 2 столбика (одевается, стучится, промчится)

- Что их объединяет? (глаголы)

- На какой вопрос они отвечают? (что делает? , что сделает?)

- В какой форме стоят? (3-е л., ед.ч., наст. и буд. вр.)

- Прочитайте слова 3 столбика (одеваются, стучатся, промчатся)

- Что их объединяет? (глаголы)

- На какой вопрос они отвечают? (что делают? , что сделают?)

- В какой форме стоят? (3-е л., мн.ч., наст. и буд. вр.)

- Итак, в каком случае пишется -ться? (Если глагол стоит в неопределённой форме, отвечает на вопрос что делать? или  что сделать? перед ^- ся пишется ь знак)

- В каких случаях пишется – тся? ( Если глагол стоит в з-е лице ед. или мн. числа, отвечает на вопросы что делает? , что сделает?, что делают? , что сделают?, то пишется –тся)

2) Работа с учебником

- Сравните  наше открытие с правилом в учебнике на стр. 104- 105.

3)Составление алгоритма

Глагол

-ться        -тся

 

          что (с) делать?                                   что делает? , что сделает?,

                                                                      что делают? , что сделают?

    в вопросе есть ь знак,                                 в вопросе нет ь знака,                              

         то пиши -ться                                                то пиши -тся

4) Дальнейшая работа над пословицей

- Вернёмся к пословице. Проверьте ещё раз.

5.Первичное закрепление

- Прочитайте слова. Запишем их в тетрадь вставляя пропущенные буквы, подчёркивая орфограммы. (Проверка сигнальными картами).

Он  хвалит…ся, вращат…ся, качат…ся, она боит…ся, они нравят…ся, прощат…ся.

Физкультминутка

Музыкальная («Жираф»)

6.Вторичное закрепление

1)Работа по учебнику стр. 105 упр. 219

- А сейчас я вам предлагаю выполнить упр. 219 по вариантам.

1 вариант – 1и 2 предложения,

2 вариант – 3 предложение.

- Самопроверка по образцу.

1в.   Рано утром на рассвете умываются мышата.

     Надо, надо умываться по утрам и вечерам.

                         2в.   Дуб дождя и ветра вовсе не боится.

       Кто сказал, что дубу страшно простудиться.

2)Творческая работа

- Прочитайте текст.

В весеннем лесу …….   легко и свободно. Зазвенела короткая, но радостная песня малиновки. Если ………   , то можно разобрать знакомые слова.  Свистит,  ……. на  все лады молодой, зеленеющий лес.

- Какова тема текста? (Весна в лесу)

- Вставьте слова-глаголы, чтобы текст стал завершённым.

В весеннем лесу  дышится  легко и свободно. Зазвенела короткая, но радостная песня малиновки. Если   прислушаться , то можно разобрать знакомые слова.  Свистит, переливается  на  все лады молодой, зеленеющий лес.

7.Итог урока

- Какую цель ставили перед собой на  начало урока?

- Кто считает, что достиг поставленных целей?

- За что бы вы себя похвалили?

- В каких случаях мы пишем перед  –ся  ь знак?

- В каких случаях мы не пишем перед  –ся  ь знак?

8Выставление отметок(само оценивание и взаимооценивание)

9. Рефлексия

  «Солнышко» (туча - не понравился урок, ничего не запомнил;

Лучики – урок понравился, все было легко и понятно).

10.  Домашнее задание

- Дом. задание я предлагаю вам на выбор:

1 уровень.  Вставь в  пословицы  изученную орфограмму Друзья (что делают?) познают…ся в беде. Трус своей тени (что делает?) боит…ся. Не стыдно не знать, стыдно(что делать?) не  учит…ся.  За всё (что делать?) брат…ся  – ничего не сделать.

2  уровень.  Вставь в  пословицы  изученную орфограмму Кто на уроке старает…ся, У того всё получает…ся. Если не будешь стремит…ся, Нечем будет гордит…ся!

3 ур. Подбери возвратные глаголы на изученное правило Проявлять стремление – …. Они испытывают  волнение -…..  Допускать ошибки -……             Он испытывает радость-  ……

.