Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока Заглавная буква
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока Заглавная буква

библиотека
материалов

Конспект урока русского языка на тему "Заглавная буква в словах".

Ход урока

1. Организационный момент

1) - Что первоклассники любят больше всего на свете? Конечно, игры. Давайте поиграем. Игра называется «Меня звали. Меня зовут. Меня будут звать». Вот меня в детстве звали Алиночка, а сейчас как зовут? А потом будут звать бабушка Алина. А вас? Повернитесь и назовите друг другу все ваши имена. (Парная работа). Правда, имена у всех красивые? Давайте попробуем записать наши имена.


2) - Но прежде чем начать письмо, давайте поиграем в игру «Класс».

Игра на внимание. Учитель показывает движения. Учащиеся выполняют только, если просьба начинается со слова класс… Молодцы!

2. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.


- Кто готов написать на доске имена своих родителей?


(3 человека записывают имена). Я тоже запишу рядом имя своей мамы. (Анализируем записанное).

3. Актуализация и пробное учебное действие.


- Так почему же я написала с большой буквы, Алексей с маленькой, а Оля тоже с большой? Кто из нас прав? Ответить на вопрос нам поможет наш урок.


Личностные: понимают, что могут допустить ошибки; способны понять причину своего неуспеха.


Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.


Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.

4. Выявление места и причины затруднения.


- В связи с чем у нас возникли трудности? (Не знаем точно, как правильно писать.)


5. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство).


- Как вы думаете, какой будет его тема? А зачем нужно это знать? (Формулируют тему, цель).

- Встречали ли вы ещё слова, которые пишутся с заглавной буквы? (Ответы детей).


Прочитайте предложения:

Оля Никитина узнала много интересного о городах России: Москве, Санкт – Петербурге, Новосибирске, Саратове.


Выпишите только имена собственные. Сделайте вывод.


Физкультминутка

На болоте жабы жили

И друг с другом так дружили…

Прыгали они по кочкам,

Спали вместе темной ночкой.

А проснувшись поутру,

Начинали вновь игру:

Сесть и встать,

И два прыжка…

Вместе весело всегда.



6. Продолжение работы по теме урока


Название каких еще городов вы знаете?

Как мы пишем названия городов?

Какие реки протекают в нашей республике?

Названия каких рек вы еще знаете?

Назовем клички животных.



Подведение итогов

Что было самым интересным на уроке?

Что нового вы узнали?

Чему научились?

На какие группы можно разделить имена собственные?


Автор
Дата добавления 29.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров68
Номер материала ДВ-391250
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх