Тип урока – комбинированный.
Тема: «Животный мир степей».
Цель: Познакомить с основными
представителями животных степей, их приспособлением к природным условиям,
жизни в степях .
Задачи:
Образовательные:
1.Познакомить с основными видами животных степей;
2.Выяснить
о том, как животные приспосабливаются к природным условиям, жизни в степях.
Коррекционно – развивающие:
1. Коррекция и
развитие долговременной памяти при объяснении нового материала;
2.Развитие зрительных и слуховых анализаторов
через отгадывание загадок;
3.Коррекция и развитие мелкой и общей
моторики через выполнение физкультминуток.
Воспитательные:
1.Способствовать экологическому воспитанию
(меры по охране животных);
2.Воспитывать умение работать
самостоятельно.
Оборудование: учебник
7 класс, набор иллюстраций растительного и животного мира зоны степей.
Структура урока:
1.
Организационный момент.
2. Актуализация знаний .
3. Изучение нового материала.
4.Физкультминутка.
5.Закрепление изученного материала.
6.Итоги урока.
Ход
урока:
I.Организационный
момент.
II.Актуализация
знаний.
У:Ребята,
сегодня шла к вам на урок и встретила Незнайку. Он узнал, что вы хорошо знаете
географию и, решил попросить вас о помощи. Дело в том, что он дружит c
Цветочком, а она над ним смеётся. Говорит, что он глупый, потому, что не знает
названий растений степи.
-
Ребята, поможем Незнайке?
Д:
Да!
У: Давайте вспомним всё, что мы знаем о
растениях степной зоны. Но сначала давайте вспомним, что такое степь.
1.Беседа по вопросам:
Д: Степь – это безлесные, равнинные
пространства, покрытые травянистой растительностью, которая приспособлена к
засушливому климату.
У: Как
растения приспосабливаются к засушливому климату?
Д: Растения
запасают питательные вещества в луковицах, а корни их разрастаются в самом
верхнем слое почв и рано высыхают. Такие растения первыми украшают степь
весной, первыми и засыхают. Это жёлтый гусиный лук, лиловый ирис, тюльпан.
У:
А какие растения у нас остались?
Д:
Остались культурные растения. Это подсолнечник, пшеница, кукуруза.
У:
Ребята, вам Незнайка говорит спасибо за помощь. Теперь он всё знает о растениях
степной зоны, и Цветочек не будет над ним смеяться. До свидания.
III.
Изучение нового материала.
У:
Ребята, у меня на доске весит плакат. Что на нем записано?
Д:
На плакате записаны буквы.
У: Ваша задача, вычеркнуть повторяющиеся
буквы. Из оставшихся букв сложить и прочитать слово.
Ю.
|
И
|
К
|
Н
|
Б
|
Ж
|
Р.
|
О
|
Я
|
Е
|
П.
|
В
|
П.
|
Ы.
|
Р.
|
Б
|
Я
|
Т
|
Ю.
|
К
|
Д:
Получилось слово «Животные».
1.Работа
с учебником по рисунку:
У:
Правильно, и тема нашего сегодняшнего урока – животный мир степей. В учебнике
на странице 116 определите, какие животные обитают в степях.
Д: Степной орёл, суслик, гадюка, дрофа.
2.Беседа
по вопросам:
У:
Чем они отличаются от животных других зон?
Д:
Они не крупные, умеют прятаться, приспосабливаться к суровым условиям.
У:
Обитатели зоны степей отличаются от обитателей лесной зоны. Животные живут на
открытых пространствах и среди трав, поэтому большинство из них прекрасные
бегуны. В степях обитают перепела, куропатки, жаворонки. В отдалённых
районах, далеко от городов и посёлков, встречается птица - дрофа
(рис.132). Она занесена в
Красную книгу. Эта крупная птица (около метра высотой) имеет длинные ноги,
летает тяжело. После дождя, когда у неё намокают крылья, она даже не может
взлететь. Питается дрофа семенами, растениями, а также насекомыми.
3.Рассказ
об основных представителях степей.
Особенно многочисленны в чернозёмных степях грызуны: суслики, хомяки, тушканчики,
мыши-полёвки, а в азиатской части степей – сурки. Все эти грызуны на
зиму впадают в спячку и делают запасы. Хомяк, например, запасает на зиму до 20
килограммов зерна, кукурузных початков, моркови, картофеля.
Грызуны являются пищей многих хищных птиц: луней, степных орлов, ястребов,
пустельги, сов. А также для волков, лис, барсуков, степных хорьков,
горностаев, ласок. Поедают их и змеи – степные гадюки, полозы.
В степях встречается много насекомых. Сверчки и кузнечики наполняют
степь своим стрекотанием. Есть и бабочки. Ими питаются многие птицы.
Особенно большую пользу приносят степные жаворонки, которые в огромном
количестве уничтожают вредителей полей и садов.
Животные зоны степей хорошо приспособились к природным условиям. Оперение птиц
и мех зверей окрашены под цвет почвы и травы, что делает их незаметными. Многие
хищные животные ведут ночной образ жизни, то есть выходят на охоту в ночное
время суток. Грызуны зимой, когда нет растительности, впадают в спячку.
IV.
Физкультминутка (Ветер дует нам в лицо).
V.
Закрепление изученного материала.
1.Отгадывание
загадок:
У: А сейчас, ребята, я вам загадаю загадки,
а вы их попробуйте отгадать.
Не
птица, а летает Ползун - ползёт
С
хоботом, да не слон. (Комар). Иглы везёт. ( Ёж).
Комочек
пуха, Днем спит, ночью летает
Длинное
ухо, Всех
грызунов пугает.(Сова).
Прыгает
ловко
Любит
морковку. ( Заяц). В поле таится,
Кошки боится.(Мышь).
Рыжая красавица
По
степи гуляет В кустах сидит
Следы
хвостом заметает. (Лиса). На всех шипит.(Змея).
У:
Молодцы! А теперь подведём итог нашего урока.
2.Беседа
по вопросам:
-Ребята,
назовите самых многочисленных животных зоны степей (Грызуны)
-Какие
хищные птицы и животные на них охотятся?(Степные орлы, коршуны, ястребы, волки,
лисы, степные хорьки).
-Молодцы!
-Кто
еще обитает в степи?(Змеи, ящерицы, черепахи и степные птицы – перепела,
куропатки, жаворонки, скворцы).
-
Назовите самую крупную птицу(Дрофа).
Мы
можем сказать , что все животные хорошо приспособились к жизни в степях.
Сейчас большая часть территории степей распахана, и многие животные обитают
только в заповедниках.
VI.Итоги
урока. Выставление оценок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.