Конспект уроков по обществознанию в 6 классе.

6 класс

05/09/2019

Вводный урок

Цель:

- познакомить учащихся с задачами и структурой курса обществознания, обсудить ключевые понятия и термины (человек, деятельность, познание, потребности, общение, межличностные отношения), сформировать положительную установку на изучение нового предмета;

- развивать способность к сотрудничеству и согласованности, умение работать в составе небольшой группы;

- воспитывать чувство личного достоинства, основанного на высокой нравственности, формирование осознания личного участия и ответственности за успех совместной работы.

         Оборудование: учебник, схемы к уроку, раздаточный материал.

         Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Ход урока

         I. Организационный момент.

         II. Мотивационно – целевой этап (актуализация).

         Притча «Китайский император».

         Вопросы к классу:

         О чём эта притча?

         Что это за предмет – обществознание? С какими дисциплинами связано обществознание? Какую роль играет в жизни общества? Вводный урок поможет ответить на все эти вопросы.

План

1.     Задачи курса «Обществознание» в 6 классе.

2.     Знакомство со структурой учебника.

III. Изучение нового материала.

Мы продолжаем путешествие в мир знаний об обществе и человеке, начатое в 5 классе. Оно обещает быть интересным. Путеводителем в этой экскурсии станет учебник обществознания. Рассмотрение задач курса «Обществознание» в 6 классе, знакомство со структурой учебника.

Ответы, на вопросы, поставленные в начале урока. Обществознание – это комплекс дисциплин, объектом исследования которых являются различные стороны жизни общества.

Краткие записи в тетради содержания урока (понятие, задачи, структура).

Работа в группах. Составление схем по оглавлению учебника стр. 3. Составить схему пользуясь главой из оглавления учебника.

1 гр. – глава I «Человек в социальном измерении».

2 гр. – глава II «Человек среди людей».

3 гр. – глава III «Нравственные основы жизни». Схема 7 класс – оглавление учебника.

IV. Закрепление изученного материала. Повторение материала выученного на уроке.

V. Итог урока. Рефлексия.

Какую цель мы ставили в начале урока? Удалось ли нам достигнуть цели?

Сегодня на уроке мы узнали, какие термины изучает обществознание 6 класса, с какими темами нам придётся работать, что такое обществознание и с какими дисциплинами она имеет связь, научились составлять схемы.

VI. Домашнее задание: стр. 3 – 6, завести 2 тетради (рабочая тетрадь, словарь).

12/09/2019

Тема: «Человек и личность»

Цель:

- применять понятийный аппарат обществоведческих знаний для раскрытия сущности природы человека; понимать значение общества для формирования личности;

- уметь анализировать, сопоставлять, изучать, систематизировать; находить нужную социальную информацию; точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать точку зрения в процессе дискуссии, задавать вопросы;

- формировать интерес к изучаемому предмету; анализировать собственные поступки с точки зрения природы человека, быть ответственным за свои решения.

Оборудование: учебник 6 кл.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Ход урока

         I. Организационный момент.

         II. Мотивационно – целевой этап, актуализация.

         Однажды Хинг Ши сидел на берегу небольшого, но очень живописного озера с одним из своих учеников. Воздух был напоен тонкими ароматами, ветер затих, и зеркальная гладь водоёма отражала всё окружающее с невероятной чёткостью. Совершенство природы, её сбалансированность и чистота порождали мысли о гармонии, Хинг Ши обратился к своему ученику с вопросом: «Янг Ли, скажи, когда, по – твоему, наступит полная гармония в человеческих отношениях?». Юный и любознательный Янг Ли задумался и через некоторое время, глядя на идентичность отражения пейзажа в озере, сказал: «Мне кажется, гармония в отношениях между людьми наступит только тогда, когда все люди придут к единому мнению, будут мыслить одинаково, станут как бы отражением друг друга. Тогда не будет ни разногласий, ни споров». И грустно добавил: «Но разве такое возможно?» Хинг Ши ответил: «Это невозможно, да и не нужно. Ведь в данном случае наступила бы не гармония, а полное обезличивание человека, потеря его внутреннего «я», индивидуальности». Люди стали бы не столько отражением, сколько тенью друг друга». Немного помолчав, мудрец добавил: «Гармония в человеческих отношениях станет возможна лишь тогда, когда каждый человек будет стремиться не к единению мнения или подражанию другим, но к уважению права другого человека на выражение своей индивидуальности». Вопросы. Как вы поняли смысл этой притчи? Какое отношение притча имеет к теме наших уроков?

         Тема урока: «Человек - личность».

План

1.     Что такое личность.

2.     Индивидуальность.

3.     Сильная личность.

III. Изучение нового материала.

         Главные понятия на уроке: человек, сознание, личность, индивидуальность.

         Работа по плану (парагр. «Человек и личность»).

         Физкультминутка.

         Игра «7 слов». Слово: человек (1 – каждый; 2 – умный; 3 – красивый; 4 – добрый; 5 – сильный; 6 – характерный; 7 – творческий).

         Индивидуальность: привычки; культура; темперамент; способность к творчеству; внешность; раса.

         Сильная личность: стремится к вершинам; обладает уверенностью, инициативностью; обладает высокими нравственными качествами; всегда думает о деле; стремится всё сделать по своему.

         Задание 2 стр. 17. Составь словесный портрет сильного человека.

         IV. Закрепление изученного материала.

         Повторение пройденного материала. Личность – совокупность качеств человека, которые проявляются: в процессе жизни в обществе; в результате деятельности; в процессе общения с другими людьми. Только личность обладает сознанием.

         V. Итог урока. Рефлексия. Какую цель мы ставили в начале урока? Удалось ли нам её достигнуть?

         VI. Домашнее задание. Стр. 8 – 17, парагр. 1. Описать черты сильной личности в самом себе.