Русский язык, 5 класс
Лихачева
Елена Валериевна,
учитель
русского языка и литературы
МБОУ
«Гимназия № 40»
г.
Барнаула
Письмо
В разделе «Синтаксис и пунктуация» после
изучения предложений с обращениями идут уроки по развитию речи: «Текст», «
Основная мысль текста». Письмо тоже является одной из разновидностей текста. На
тему «Письмо» я отвела 2 часа. 1-ый урок – обучение составлению письма, 2-ой –
изложение в форме письма.
Урок 1. Обучение составлению письма
Цель: обучить
составлению письма.
Знать: основные
признаки понятия «письмо».
Учащимся даётся
задание (заранее) принести чистый конверт.
Ход урока
1.
Слово учителя.
-Первое письмо было написано 5 тысячелетий назад. Сначала письма были
глиняные. Для доставки почты использовали животных: верблюдов, слонов, оленей…В
феодальных государствах иногда почтальон передвигался на ходулях – в непогоду
на узких улочках была непроходимая грязь. Очень многое в жизни государств
зависело от скорости доставки почтовых посланий. Слово «почта» близко по
звучанию к слову «дорога». Вам известно стихотворение:
Под пальмами Бразилии,
От зноя утомлен,
Шагает дон Базилио,
Бразильский почтальон.
А сколько почтальонов шагает по земному шару? В нашей стране около 350
тысяч. Когда не было радио, рыбаки давали о себе знать с помощью голубя,
прикрепив к лапке письмо (голубиная почта). Письма переправляли разными
способами: на воздушных шарах, с голубями, ракетами. Авиапочта – самая
скоростная. Сейчас существует ещё и электронная почта.
-Учитель сообщает, что письмо, в отличие от других типов текста,
ориентировано на получение ответа, поэтому обладает признаками диалога.
Особенно важное значение приобретает начальное обращение.
Обратимся к примерам.
-Задание – определить отношение автора письма к адресату (кому написано
письмо).
Максим Горький Ивану Бунину,
февраль1899 год, Н. Новгород.
Дорогой и славный Иван Алексеевич!
Пишу уже второе письмо Вам. Пишу уже второе письмо Вам. Получил Вашу
книжку. Сердечное спасибо! Читал и читаю стихи. Хорошие стихи, ей – богу!
Свежие, звучные, в них есть что – то детски – чистое. Ваши стихи очень по душе,
и я очень рад, что могу сказать Вам это…Крепко жму Вам руку и доволен, и рад,
что видел Вас. Мог бы написать много по поводу стихов и прозы, да некогда.
Работаю, как каторжник. Спина трещит, и чувствую, как растет горб величиной с
Везувий.
А жене Вашей – поклон.
Нижний, Полевая 20.
А. Пешков.
(Учащиеся отмечают, что начальное обращение выражает восхищение автора
адресатом. Горький высоко оценивает поэзию Бунина, восторгается его стихами).
2.Даётся план письма.
План письма:
1.
Приветствие и обращение.
2.
Изложение того, что хочешь
написать, и вопросы о том, что хочешь узнать.
3.
Заключение.
4.
Подпись.
5.
Дата.
-Прочитать учащимся письмо.
Дорогой Игорь!
Вот уже две недели я в санатории. Он находится на горе, недалеко от
соснового бора. В санатории у нас строгий режим. Все же я осмотрел красивые
окрестности. Кругом много деревьев, мы ходим за ягодами, сегодня собирали
землянику. Чувствую себя хорошо. Спасибо тебе за письмо. Напиши мне, как ты
проводишь время. Много ли купаешься?
Пиши чаще.
Передай привет Ване.
25.06.03.г. Твой
друг Сергей.
3.1.Коллективное составление письма из лагеря в город.
2.Написание адреса на конверте.
4.Домашнее задание.
-Рассказать в письме учителю о своей семье.
Урок 2. Изложение в форме письма
Галка
Галка выпала из гнезда, её нашли в саду на земле. Она была
желторотая, летать не умела и ходила с трудом, летать не умела и ходила с
трудом.
Теперь Сережа с утра до вечера был занят работой: копал землю и
добывал червей для галки. Галка жила в его комнате, в коробке от кубиков. Целый
день её требовательные крики разносились по дому.
Прошло недели две, и галка отказалась сидеть в коробке. Она
потребовала, чтобы её выпустили на воздух. Вертя головой, галка перебралась
через порог и вышла на террасу. Там, под стулом, развалясь, спал кот Зайка. Он
открыл глаз и посмотрел на галку. Галка, выпятив грудь, подошла к коту,
каркнула и ударила его клювом в глаз. Зайка едва успел зажмуриться…
Он сел и некоторое время наблюдал за галкой; потом удалился в
комнату, решив не связываться.
Галка росла. Сама копалась под кустами сирени – искала червей. За
обедом взлетала на стол и выхватывала из тарелки макароны и капусту.
И Зайка, и собака Букет боялись её: она взлетала на голову и
больно клевала в темя.
Она воровала блестящие: исчезали чайные ложки, пропали маленькие
ножницы. Тётя Паша боялась снять очки: только положит их на подоконник – глядь,
галка уже подбирается к ним, бочком, вприпрыжку, нацелившись вороватым глазом.
Цель урока:
1.Учить писать изложение с заменой лица.
2. Показать, как написать изложение в форме письма.
Ход урока
1.Учитель перед чтением
предупреждает, что после первого чтения учащиеся должны будут ответить на
вопросы.
2. Чтение текста.
-Вопросы:
-Как нашли галку?
-Что делает Серёжа для галки?
-Где жила галка?
-Кого обидела галка и как?
-Почему Зайка и Букет боялись галки?
-Почему тетя Паша боялась снять очки?
3.Повторное чтение текста.
4. Устный пересказ текста учащимися (лучше спросить сильного ученика,
класс вовремя дополняет).
5.Словарная работа.
На доске: комната
терраса
сирень
тарелка
макароны
капуста
подоконник
кот Зайка
собака Букет
вприпрыжку
6.
Задание.
Написать от имени
Сережи письмо его товарищу Пете. В письме рассказать, как нашли галку, как её
кормили…
Письма начинаются с
обращения. Можно, например, начать так:
Дорогой Петя!
Я хочу рассказать
тебе историю о галке, мы нашли её в саду…
В конце письма
ставится подпись и дата.
15 мая. 2004
г. Друг Сережа.
Перед письмом
написать адрес. (Как писали на конверте на предыдущем уроке).
7.
Самостоятельная работа на
черновиках.
Чтение письма одним учащимся, исправление, помощь.
Примечание:
Переписывание дать на дом.
В классе оформить начало работы:
Дата
Изложение в форме письма
Галка
Адрес (записать)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.