Конспект веб-квеста на тему "Топливо будущего" (10 класс)

Веб-квест   «Топливо будущего»

Класс: 10 (общеобразовательный)

Предметная область: естественнонаучные предметы - Химия

Автор: учитель химии 1КК Казак Анна Александровна

Образовательные технологии: развивающее обучение, личностно-ориентированная технология, технология проблемного обучения, разноуровневое обучение, технология проектной деятельности, технология использования игровых методов, ИКТ-технология, здоровьесберегающая технология.

Ресурсы веб-квеста: цветная бумага, эмблемы для команд, листы белой бумаги, мультимедиапроектор, стикеры, маркеры, краски, ножницы, ватманы. Необходим доступ к ШИБЦ (школьному информационному библиотечному центру).

Продолжительность занятия: 2 часа

Цель: ученик научится в процессе групповой работы над проектом определять перспективы развития ТЭК в России.

Планируемые результаты

Предметные:

- умение анализировать и устанавливать связи между видами топлива и экономическим положением в стране;

- формирование представлений о значении топлива для экономики России.

Метапредметные:

Познавательные:

- информационный поиск, отбор и структурирование информации;

- построение логической цепи рассуждения;

- моделирование вывода.

Регулятивные:

- самостоятельный анализ условий достижения результата;

- умение контролировать время выполнения задания;

 умение принимать решение в проблемной ситуации.

Коммуникативные:

- планировать и согласованно выполнять этапы работы группы;

- сотрудничество в поиске и сборе информации;

- взаимно контролировать действия друг друга и оказывать поддержку;

- уметь договариваться;

- правильно выражать свои мысли;

- уметь участвовать в диалоге, владеть монологической и диалогической формами речи.

Ход занятия

1. Вступление (учитель)

Происхождение нефти является одной из тайн природы, издавна волнующих умы учёных. Нефть была известна человеку с глубокой древности. О ее применении для освещения, обогрева, изготовления лекарств упоминали Геродот и Плутарх. В XIX в. стимулом к росту ее добычи сначала стало изобретением керосиновой лампы, а затем двигателя внутреннего сгорания. Ныне нефть добывается более чем в 90 стран мира. После пика в 1987 году, когда в России было добыто 570 млн. тонн нефти, к 1994 году добыча упала примерно до 310 млн. тонн в год. С 2000 года начался рост, и в последние годы добыча вышла на "полку" примерно в 500 млн. тонн. В 2010 году в России было добыто 505 млн. тонн, в 2011-м - 511,4 млн. тонн. Согласно утвержденной Минэнерго энергетической стратегии до 2030 года, за 20 лет добыча нефти в стране должна вырасти до 530 млн. тонн. Это увеличение должно быть достигнуто, в основном, за счет ввода в эксплуатацию новых месторождений в Восточной Сибири и разработки континентального шельфа. В настоящее время из недр Земли и донных отложений в морях ежегодно добывают 3 млрд.тонн нефти. Основная часть перерабатывается в различные виды топлива и смазочные материалы.

Интересна и типична история газовой отрасли в России, где первые серьезные попытки разведки и промышленного использования месторождений природного газа начались лишь после Гражданской войны, в середине 20-х г.  Пик развития газового комплекса пришелся на 60-е годы. Именно тогда были разведаны грандиозные газоносные месторождения на севере Тюменской области. Их открытие дало новый толчок развитию промышленности Урала и Центра Сибири. 20 января 1969 г. было образовано Всесоюзное Министерство газовой промышленности.

Нефтяная и газовая промышленность России являются связанными, поэтому им приходится сталкиваться практически с одинаковыми и серьезными проблемами.

2. Центральное задание

 Ребята, в ходе работы в группах   вам предстоит ответить на главный вопрос: Каковы перспективы развития ТЭК в России? Какой вид топлива: нефть или природный газ, является наиболее перспективным и способствует росту экономического состояния страны?

3. Описание работы.

Класс делится на 5 групп по 4 человека (на одежду прикрепляются символы)

1 группа — Нефтяники

2 группа — Энергетики

3 группа — Газовики

4 группа — Экономисты

5 группа — Экологи

Работая в группе, вы выбираете форму отчета:

·        Страница сайта

·        Презентация (до 7 слайдов)

·        Стенгазета

·        Справочник

·        Буклет

·        Фотоотчет

·        Выступление

Общий план работы группы:

1.     Внимательно изучите задание своей группы. Соберите информацию.

2.     Решите в команде условия оформления слайдов для презентации, распределите функции участников представления вашей работы.

3.     Обратитесь к интернет-источникам, которые вам предложены.

4.     Обобщите сведения.

5.     Сформулируйте выводы. Представить  собственную точку зрения на проблему.

6.     Подготовьтесь к защите своей работы.

7.     Проведите индивидуальную  рефлексию (оцените свою работу и работу группы, за что вы могли бы себя похвалить).

Каждая группа получает набор интернет-ссылок для работы и наводящие вопросы, которые помогут сделать правильный вывод:

Название группы	Интернет-ссылки	Вопросы для работы
Нефтяники	https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%B5%D1%84%D1%82%D1%8C https://skomaren.blogspot.com/2012/08/065-105.html https://magictemple.ru/neft-proishozhdenie-svojstva-primenenie-sposoby/ https://utmagazine.ru/posts/8696-dobycha-nefti-po-stranam https://otherreferats.allbest.ru/ecology/00000997_0.html https://studbooks.net/712123/geografiya/puti_sovershenstvovaniya_territorialnoy_organizatsii_dobychi_pererabotki_nefti_rossii (итоги)	1. Как нефть связана с благосостоянием России? 2. Почему нефть считают «черным золотом»? 3. Как влияет уровень добычи нефти на экономику России? 4. Перечислите страны — экспортеры. 5. Сделайте вывод.
Энергетики	https://magictemple.ru/neft-proishozhdenie-svojstva-primenenie-sposoby/ http://www.hses-online.ru/2010/05/08_00_05/05.pdf http://www.autoweek.com.ua/news/2011/11/02/141537.html https://creativeconomy.ru/lib/8203	1. Нефть — это «сгусток энергии». Докажите. 2. Перспективы топливно-энергетического комплекса. 3. Каковы затраты на установку и эксплуатацию буровых установок? 4. Сделайте вывод.
Газовики	http://www.msouz.ru/novost_one_new.asp?ind=4932 https://moluch.ru/archive/99/22396/ http://www.dslib.net/economika-xoziajstva/issledovanija-jekonomicheskoj-celesoobraznosti-ispolzovanija-szhatogo-prirodnogo-gaza.html http://www.autoweek.com.ua/news/2011/11/02/141537.html http://www.abs-magazine.ru/article/sakralnaja-tajna-golubogo-topliva	1. Каковы преимущества добычи и использования природного газа? 2. Экономическая целесообразность использования природного газа. 3. Каковы затраты на установку и эксплуатацию   оборудования по получению природного газа? 4. Перечислите страны — экспортеры. 5. Сделайте вывод.
Экономисты	https://magictemple.ru/neft-proishozhdenie-svojstva-primenenie-sposoby/ https://utmagazine.ru/posts/8696-dobycha-nefti-po-stranam https://vestnik.utmn.ru/upload/iblock/979/83-97_%D0%AD%D0%B4%D0%B5%D1%80.pdf http://www.dslib.net/economika-xoziajstva/issledovanija-jekonomicheskoj-celesoobraznosti-ispolzovanija-szhatogo-prirodnogo-gaza.html http://www.hses-online.ru/2010/05/08_00_05/05.pdf	1. Страны, основные поставщики нефти и газа. 2. Сравните стоимость топлива в России. 3. С чем связано повышение цен на топливо и продукты переработки нефти? 4. Перспективы добычи и использования нефти, продуктов ее переработки, а также природного газа. 5. В чем преимущества природного газа перед нефтью? 6. Сделайте вывод.
Экологи	https://utmagazine.ru/posts/8696-dobycha-nefti-po-stranam http://www.hses-online.ru/2010/05/08_00_05/05.pdf https://neftok.ru/raznoe/neft-i-ekologiya.html https://otherreferats.allbest.ru/ecology/00000997_0.html http://ecology-of.ru/eko-razdel/vliyanie-gazovoj-promyshlennosti-na-ekologiyu/	1. Какой вид транспортировки нефти или газа наиболее безопасен? 2. Каковы последствия аварий транспортировки нефти, методы ликвидации? 3. Подтвердите опытным путем пагубное действие нефти на живые организмы и окружающую среду. 4. Сделайте вывод.

Перед работай каждая группа также получает карточку Критерии оценки работ обучающихся.

4. Описание критериев оценки.

В ходе выступления групп учитель корректирует при необходимости ответы обучающихся. После озвучивания всех выводов, класс отвечает на главный вопрос урока:

Каковы перспективы развития ТЭК в России? Какой вид топлива: нефть или природный газ, является наиболее перспективным и способствует росту экономического состояния страны?

В соответствии с карточкой Критериев обучающиеся проводят процедуру самооценки с последующим обсуждением.

5. Заключение.

Выставление оценок.

Приложение

Критерии оценки работ обучающихся

	Отлично
Понимание задания	Работа демонстрирует точное понимание задания
Выполнение задания	Выводы аргументированы, информация имеет отношение к теме, источники цитируются правильно
Результаты работы	Четкое и логичное представление информации
Творческий подход	Работа отличается яркой индивидуальностью

Краткое описание документа:

Использование технологии веб-квеста позволяет одновременно использовать несколько технологий для реализации требований ФГОС: групповую, ЛОО, игровую, проектную и т.д.

Реализация УУД:

Предметные:

- умение анализировать и устанавливать связи между видами топлива и экономическим положением в стране;

- формирование представлений о значении топлива для экономики России.

Метапредметные:

Познавательные:

- информационный поиск, отбор и структурирование информации;

- построение логической цепи рассуждения;

- моделирование вывода.

Регулятивные:

- самостоятельный анализ условий достижения результата;

- умение контролировать время выполнения задания;

умение принимать решение в проблемной ситуации.

Коммуникативные:

- планировать и согласованно выполнять этапы работы группы;

- сотрудничество в поиске и сборе информации;

- взаимно контролировать действия друг друга и оказывать поддержку;

- уметь договариваться;

- правильно выражать свои мысли;

- уметь участвовать в диалоге, владеть монологической и диалогической формами речи.