Тема классного часа: «Интернет – друг или
враг?»
Цели классного часа:
1. Формирование
информационно-коммуникационной культуры и грамотности у учащихся, как фактора
безопасности учащихся в информационном обществе.
Задачи (функции) классного часа:
Познавательные:
1)
Просветительная:
расширить у учащихся круг знаний из разделов следующих наук: Информатики (информационная
безопасность, компьютерная безопасность, информационные коммуникационные
технологии), Обществознание, ОБЖ, Психологии, Этики, Биологии, Медицины.
Воспитательные:
2)
Ориентирующая:
сформировать у учащихся адекватное отношение к понятиям реального и
виртуального мира и назначению сети интернет и компьютера в жизни человека, ценности
реального общения между людьми и назначение использования технических и
программных средств общения, значимости сетевого этикета в виртуальном общении,
отрицательного отношения к нарушению прав других людей и закона РФ.
3)
Направляющая –
сформировать правила работы детей и родителей, которые способствуют
положительному влиянию применения компьютера и интернета в жизни человека и
снижают негативное влияние.
Форма проведения классного часа:
сюжетно-ролевая игра (в форме суда над интернетом) с элементами дискуссии в заключительной
части мероприятия.
Действующие лица:
секретарь
суда: ____________
прокурор:
_______________
адвокат:
____________________
обвиняемый
1: Интернет ______________
обвиняемый
2: Компьютер __________________
пострадавший:
мальчик (Иванов Саша)______________
врач:
_____________________________
психолог:
_________________________
специалист
по информационной безопасности (ИБ): _________________________
родители:
мама_____________, папа:_ _____________________
девочки
(ка) (Петрова и Сидорова):____________________
Свидетель
со стороны защиты, мальчик Михайлов: ___________________________________
присяжные:
остальные ребята
Ход кл.часа:
Вступительное слово кл.руководителя – 5
минут: (на
экране слайд №1 презентации, способствует мобилизация
внимания учащихся) - Ребята, скажите какое
сегодня число?
(ребята
предлагают свои варианты).
Кл.руководитель:
-Действительно, сегодня 26 ноября. А чем примечателен сегодняшний день, кто
знает ответ? (ребята предлагают свои варианты).
-26 ноября является Международным
днём информации. А скажите, где сегодня можно найти множество разнообразной
информации, ответ практически на любой вопрос? (ребята предлагают свои
варианты).
-Действительно, Интернет - это
всемирная глобальная сеть, которая является крупнейшим хранилищем информации.
Многие люди благодарят её создателей и не представляют своей жизни без
интернета, а другие ругают и называют её паутиной, которая способна поймать
человека в свои сети. Давайте попробуем разобраться, так Интернет – друг или
враг человека, и нужен ли вообще человеку сегодня интернет? Именно этому
вопросу мы посвятим наш сегодняшний классный час, который пройдёт в форме суда,
где все мы станем его участником. Причём ответ на поставленный непростой вопрос
дадут учащиеся, которые будут выступать в роли суда присяжных, именно от вас
зависит судьба интернета.
-Итак, мы начинаем!
Основная часть - 20 минут.
Секретарь:
Встать, суд идёт!
Судья: - Прошу всех садиться.
Слушается дело по обвинению Интернета в нанесении физического,
психологического и материального ущерба гражданину Иванову А.С.
- Обвинение представляет прокурор: ………….
- Со стороны защиты выступает ……………………………………
- Суд проходит с привлечением
присяжных – это учащиеся 6-А класса МБОУ СОШ №17 в составе…… человек.
- Сторона обвинения, вам первым
представляется слово.
Прокурор: - Уважаемый суд и
господа присяжные, мы собрались здесь, чтобы остановить злодеяния обвиняемого
Интернета против здоровья (психического и физического), а также материального
благосостояния гражданина Иванова и его семьи.
- Гражданин
Иванов познакомился с Интернетом и его товарищем Компьютером в 1-м классе на
собственном дне Рождения.
- Они обманным путём заманили его в
свои сети, пообещав ему общение с друзьями, не выходя и дома; путешествие по
миру, без выезда из квартиры; возможность делать покупки; помощь в выполнении
домашнего задания. Обман заключался в том, что Иванова не предупредили о том,
что за все эти блага он вынужден будет отдать своё здоровье (физическое и
психологическое) и потратить из бюджета семьи немалую сумму денежных средств.
- В результате преступных действий
обвиняемых Интернета и Компьютера, пострадавший получил ущерб своему здоровью,
лишился способности полноценно общаться с людьми, получил страх перед выходом
из дома и зависимость от услуг Интернета.
- Обвинение считает, что Интернет и
его сообщник Компьютер совершили преступление и должны понести заслуженное
наказание – лишение возможности предоставлять свои услуги в дальнейшем и
изоляцию от всех пользователей!
Судья: - Обвиняемые,
встаньте. Вам понятно, в чём вас обвиняют. Согласны ли вы с обвинением?
Интернет: - Нет, я не согласен.
Я не считаю себя виновным.
Компьютер: - Я
не делал того, в чём меня обвиняют. Я не виноват.
Судья: - Сторона защиты, вам
предоставляется слово.
Адвокат: - Уважаемый суд,
уважаемые господа присяжные, мои подзащитные действительно оказывали
гражданину Иванову услуги по общению, обучению, развлечению, но это всё входит
в функциональные обязанности моих подзащитных. Давайте обратимся к истории их
рождения.
(презентация о компьютере, слайд №2) Компьютер
– это универсальное устройство для работы с информацией. К его созданию шли
многие известные изобретатели и учёные. Задача персонального компьютера –
облегчить работу людей с информацией. Родился он в 1985 году…..
(презентация об Интернете, слайд №2) Интернет
– это мировая компьютерная сеть, которая
связывает компьютеры всего мира. Разработан в Америке в 1969 году. Его задача –
передача информации на большие расстояния.
- Компьютер и Интернет широко
применяются в жизни человека: с их помощью проектируют здания, самолёты,
космические корабли, лечат людей, обучают ребят, которые не могут посещать
школу по состоянию здоровья, обеспечивают работой многих людей.
- Интернет и Компьютер стали
незаменимыми помощниками человека. Защита считает обвиняемых незаслуженно
обвинёнными и докажет вам это в зале суда.
Судья: - Переходим к опросу
свидетелей. Сторона обвинения, у вас есть свидетели?
Прокурор: - Да. Разрешите
пригласить в зал врача, который расскажет об отрицательном влиянии Компьютера и
Интернета на здоровье человека.
Секретарь:
-В зал суда приглашается врач.
Врач: - (представляет отрицательное
влияние на здоровье человека работы за компьютером и в интернете на экране слайд №3).
Судья: - Скажите, в
мире многие люди пользуются Интернетом, работают за компьютером, они все
больны?
Врач: - Нет.
Судья: - А чем вы можете
объяснить, что не все люди, пользующие услугами Интернета и Компьютера, больны?
Врач: - Для сохранения
своего здоровья пользователи компьютера должны соблюдать некоторые правила
безопасной работы (слайд №4).
Адвокат: - Поясните,
правильно ли я вас понял, если бы гражданин Иванов соблюдал эти правила, то его
здоровье не пострадало бы?
Врач: - Да, вы правы. Об
этих правилах должны рассказывать были и родители, и учителя информатики, и
классные руководители в школе. Сейчас многие журналы и газеты пишут об этом.
Судья: - Интернет, вы
предупреждали Иванова о последствиях несоблюдения правил и о самих правилах?
Интернет: - Конечно. В моём пространстве
очень много информации по технике безопасности при работе за компьютером и в
компьютерной сети.
Судья: - Иванов, вас
предупреждали об этих правилах?
Иванов: - Да, мне говорили,
но я не думал, что это так серьёзно, и наступит так быстро ухудшение моего
здоровья.
Судья: - Обвинение, у вас
есть ещё свидетели?
Прокурор: - Да, я прошу
пригласить в зал психолога, который расскажет о психологическом влиянии
Интернета на человека.
Секретарь:
- В зал суда приглашается психолог.
Психолог: - (рассказывает о
влиянии на психику, слайд №5, №6, №7).
Адвокат: - А
можно ли избежать таких последствий, как считает наука психология?
Психолог: - Да.
Необходимо было следовать следующим рекомендациям (слайд
№8).
Судья: - Обвинение, у вас
ещё свидетели?
Прокурор: - Я приглашаю в зал
родителей Иванова. Они расскажут о финансовом ущербе, который Интернет нанёс
своей деятельностью семье.
Секретарь:
- В зал суда приглашаются родители Иванова Саши.
Родители:
мама: - После работы
нашего сына в Интернете компьютер начинал странно себя вести: медленно работал,
пропали многие файлы, стал сам выключаться, программы также стали сами
запускаться. Нам приходилось неоднократно ремонтировать его. Мы потратили,
большую для нашего бюджета, денежную сумму.
Прокурор: - Скажите, а что вам
говорили в центре ремонта техники, какова причина такого поведения компьютера?
Папа: - Нам сообщили, что
Интернет заражал компьютер вирусами.
Прокурор: - Родители, вам
есть, что добавить о негативных последствиях общения вашего сына.
Папа: - Наш сын однажды
заказал в Интернете компьютерную игру и, в тайне от нас, оплатил через телефон
её стоимость. В результате, деньги со счёта телефона были списаны, а игра так и
не пришла.
Прокурор: - Как видите,
Интернет всё время вымогал у семьи пострадавшего денежные суммы.
Судья: - Спасибо! Защита,
вам есть что пояснить?
Адвокат: - Да, я прошу
вызвать в зал специалиста по компьютерной защите.
Секретарь:
- В зал суда приглашается специалист по информационной безопасности.
Специалист по ИБ: -
Если пользователь интернета и компьютера не беспокоится о защите, то в его
компьютер могут проникнуть компьютерные вирусы (слайд №9).
Компьютерные вирусы – это вредоносные программы, написанные для разных целей:
кража и порча информации, могут выводить из строя устройства компьютера…..
Адвокат: - Скажите,
а можно ли защититься от компьютерных вирусов. Как это сделать?
Специалист по ИБ:
- Да. Сам пользователь компьютера отвечает за безопасность своего компьютера.
Необходимо соблюдать меры профилактики и защиты от компьютерных вирусов….(слайд №9).
Судья: - Иванов, что вы делали
для защиты от компьютерных вирусов?
Иванов: - У меня была
антивирусной программа, но я думал, что она сама будет защищать меня и
компьютер. Я не проверял свой компьютер.
Судья: - А почему?
Иванов: - Я думал, что ко мне
компьютерные вирусы не придут.
Судья: - Сторона обвинения, у
вас есть ещё свидетели?
Прокурор: - Да, я
приглашаю в зал девочек, также пострадавших от Интернета. Они имели страницы в
социальной сети…
Секретарь:
- В зал приглашаются Петрова и Сидорова.
Девочки: - Петрова: Однажды
я в Интернете увидела свою фотографию, на которой моё лицо исказили. Я очень
расстроилась.
Сидорова: - А про меня
кто-то написал обидные слова, и это было видно всем. А ёще написали мой адрес.
Судья: - Интернет, как вы
можете объяснить такое своё поведение?
Интернет: - Со мной общаются
многие люди. Среди них есть и те, кто не знает законы и правила сетевого
этикета.
Адвокат: - Уважаемый суд, я могу
дать пояснения. Действительно, пользователи Интернета должны знать и соблюдать
правила сетевого этикета и законы нашей страны. Обратимся к ним:…….(слайд №10 ).
Судья: - Спасибо. Есть
ли ещё свидетели. Обвинение?
Прокурор: - Нет.
Адвокат: - Да. Я приглашаю в зал
гражданина Михайлова. Он расскажет, как ему помог Интернет.
Секретарь:
В зал суда приглашается Михайлов.
Михайлов: - В 1 четверти я
сильно заболел. В школу не ходил. Но я не хотел отставать от школьной
программы. Тогда с помощью компьютера и интернета я заходил в электронный
дневник, где брал домашние задания. То, что мне было не ясно как выполнять, я
мог спросить у учителей, написав им там же сообщение. А ещё я просматривал
видеоуроки. Это позволило мне положительно закончить четверть и не отстать от
класса. Я очень благодарен за это Интернету и Компьютеру.
Судья: - Спасибо. Стороны
защиты и обвинения, есть у вас ещё свидетели?
Адвокат и прокурор:
- Нет.
Судья: - Тогда перейдём к заключительной
части нашего заседания. Пострадавший, что вы бы хотели сказать?
Пострадавший Иванов:
- Я очень обрадовался дружбе с Интернетом. Но я не оценил последствий этой
дружбы.
Судья: - Обвиняемые, вам есть,
что сказать суду?
Компьютер: - Я
делал всё, что бы помочь Иванову и не хотел причинить ему вред.
Интернет: - Я хотел Саше
предоставить возможности, но он не прислушивался к советам родителей, учителей
и друзей. Я не считаю себя виновным.
Судья: - Господа присяжные!
Вам предстоит сейчас решить судьбу обвиняемых: Интернета и Компьютера. Ответьте
на вопрос и дайте обоснование: Интернет – друг или враг человека?
Секретарь выдаёт список присяжным.
(Присяжным выдаётся список вопросов, на которые они
должны ответить) (слайд №12).
Присяжные совещаются.
Секретарь:
- Оглашается приговор Интернету и Компьютеру, по обвинению в отрицательном
влиянии на детей и подростков.
Судья задаёт вопросы по одному,
Присяжные выносят вердикт. Поясняют.
Секретарь:
- Суд окончен.
Заключительная часть классного часа (обратная связь) – 10 минут.
Кл.руководитель: - Ребята,
мы выяснили с вами сегодня, что интернет сегодня просто необходим человеку, как
помощник в работе с информацией. А скажите, эта проблема значения интернета
применима только к истории мальчика Иванова, или подобное случалось и с вами? (ребята
дают ответы).
- Скажите, а может ли в такую
ситуацию попасть другой ребёнок, другой взрослый человек? (дети предлагают
свои варианты).
- Можно ли эту проблему, которую мы
озвучили, считать глобальной, важной? (дети дают ответы)
- Так, когда же Интернет может стать
врагом для человека и как же этого избежать (дети приводят свои доводы).
Кл.руководитель (рефлексия):
- Ребята, сегодня мы поднимали и
обсуждали очень важные проблемы не только для
Иванова, но и всего человечества.
- Поднимите руки те, кто узнал что-то
новое для себя на нашем классном часу.
- Поднимите руки те, кто считает, что
ему есть чем поделиться с родителями и друзьями по сегодняшней теме классного
часа.
- Ну, а для того, чтобы вы всегда
оставались друзьями с интернетом и его напарником компьютером, я вручаю вам
буклеты, которые помогут вам эти важные правила знать, помнить и дадут
возможность научить других.
(Слайд №13)
Помните, не автомобиль нарушает правила дорожного движения, а
водитель, который им управляет.
Безопасной вам дороги в путешествии по бескрайним просторам
Интернета!
Ваша судьба в ваших руках!
Не меняйте реальную жизнь на виртуальную, пусть и такую
заманчивую.
Помните, предупреждён – значит вооружён!
- Спасибо
за участие!
Список литературы
1.
Методические рекомендации классным
руководителям СИСТЕМА РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ПО ПОДГОТОВКЕ И ПРОВЕДЕНИЮ
КЛАССНОГО ЧАСА. Худоназарова Л.И.. http://www.myshared.ru/slide/364649/
2.
Методические рекомендации при подготовке к
классному часу. Любовь Сцепина.
http://ru.calameo.com/books/002768523bb3b5343b618#
3.
Безопасный интернет детям. Буклет. Лига
безопасного интернета. Управление
"К" МВД РФ. https://mvd.ru/upload/site1/mvd1/liflets_k_deti_06.pdf
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.