Конспект внеурочного занятия по ИЗО " Есть у солнца друг"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа №6 г. Орла

План-конспект

внеурочного занятия кружка «Мастер-фломастер»

в 1 а,б,в классах

по теме «Есть у солнца друг»

Настепанин В.Б.,

учитель технологии,черчения, ВКК

Цель урока:  закрепить приобретенные умения и навыки в использование техники акварель и показать детям широту ее возможного применения.

Планируемые результаты обучения:

Личностные учебные  действия (ЛУД)

 Уважительно относиться к культуре и искусству нашей страны .

Понимать роль культуры и искусства в жизни человека. Иметь эстетическую потребность  в самостоятельной практической творческой деятельности .

Уметь обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и  работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения .

Метапредметные учебные  действия  (МУД)

Познавательные  учебные  действия (МПУД)

Выполнять универсальные логические действия: сравнивать, выполнять анализ образцов предметов окружающего мира (выделение признаков, обобщение); выбирать основания для сравнения,  классификации; устанавливать аналогии и причинно – следственные связи; выстраивать логическую цепь рассуждений .

Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи .

Коммуникативные учебные  действия (МКУД)

Овладевать умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения  творческой работы в парах. Доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи. При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её. Учиться подтверждать аргументы фактами .

Регулятивные учебные  действия (МРУД)

Планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Рационально строить самостоятельную творческую деятельность .

    Предметные учебные  действия  (ПУД)

Выполнять элементарные операции, используя технику акварель.

Составлять целостную композицию, используя сочетания цветов.

Сравнивать выразительность форм разных предметов и явлений. Проводить аналогии между солнцем и цветком (подсолнухом).

Оценивать выразительные качества композиций, выполненных в технике акварель.

Структура и ход урок:

1.Мотивационный этап

Организационная часть, готовность учащихся к уроку.

Загадываю загадку:

Стоит антошка на одной ножке

Куда солнце станет, туда он и глянет. (подсолнух)

Слово «подсолнух» можно расшифровать как цветок, стоящий под солнцем.

Подсолнух-это цветок растущий на земле.

Солнце-это огромный пылающий шар, расположенный очень далеко от нашей планеты Земля.

Подсолнух и солнце часто сравнивают друг с другом.

Солнце и подсолнух такие разные и такие далекие друг от друга и все таки может у них есть что то общее?

(У одного- лепестки цветка, у другого- лучи света. Подсолнух, так же как и солнце,  делиться с нами своим богатством. Из его семечек делают ароматное масло янтарного, солнечного цвета.

Чему мы посвятим сегодня свой  урок?

Сформулируйте тему урока.

2.Актуализация знаний обучающихся, постановка проблемы урока

На прошлом уроке мы говорили с вами о многообразии цветов, которыми богата наша земля и мы можем  ими любоваться, познакомились с творческим материалом, который нам дарит природа.

Природа щедро делиться с нами своими богатствами. Осенью поспевают фрукты и овощи. Можно полакомиться свежими яблоками, грушами, арбузами, дынями.

Однако осенью все чаще идут дожди и хмуриться небо.

           Всё утро дождик. Ничего весёлого.

           Но есть у солнца друг.

           Один из лучших.

           Упрямо поворачивая голову,

           Он ищет солнце, спятанное в тучах.

                                                (В. Берестов)

Проблема урока:

Почему поэт считает подсолнух лучшим другом солнца?

(Подсолнух всегда смотрит на солнце, в течение всего дня верно сопровождая его движение по небу от восхода до заката

3. Формирование практических умений.

Сегодня на уроке мы изобразим двух друзей  солнце и подсолнух. Мы будем использовать шаблоны и акварельные краски. Учитель раздает шаблоны.

Физкультминутка
Рано утром все мы встанем,
Руки вверх с тобой потянем,
Сделаем по три наклона
Вправо, влево, прямо, снова
Пошагаем мы на месте,
Улыбнемся друзьям вместе,
Раз – присядем, два – присядем
И на стул тихонько сядем.

Материаллы: карандаш,акварель,кисточка.

Во время выполнения творческого задания подбадриваю ребят с помощью пословиц.

Пословицы:
             -Золотые руки у того, кто обучился хорошо.
             -Кто мало говорит, тот больше делает.
             -Не бывает скуки, коли заняты руки.

             -Дело мастера боиться.

Теперь, когда у нас все готово приступаем к работе.

Творческое задание:

Изобрази двух друзей - солнце и подсолнух.

1.Обвести шаблон подсолнуха и приступить к работе красками

-черную или коричневую серединку подсолнуха

-светлые лучики солнышка

-несколько зеленых листочков для подсолнуха и травку

-синие полоски для облака

4. Итог урока. Рефлексия:

1.Выставка  работ учащихся.

2.Беседа с учащимися  по вопросам:

   -Что нового вы узнали на уроке

    -Какую технику вы использовали при выполнение работы

3. Подведение итогов.