Конспект внеурочной деятельности. "Классная академия наук"

Технологическая карта занятия « Классная академия наук»         05.09.18

Общая характеристика учебного занятия
Тема	Научные исследования и наша жизнь. Беседа о самых интересных научных открытиях, использующихся в нашей жизни.
Цель	уточнение и корректировка представления младших школьников об исследовании и исследователях
Задачи	- познакомить с основными изобретениями XIX века, - систематизировать знания об исследовании и исследователе
Основное содержание темы	Коллективное обсуждение вопроса о том, какие науки и какие области исследований им известны. Коллективное обсуждение вопросов о наиболее заинтересовавших детей исследованиях и открытиях, о возможностях применения их результатов. Беседа о самых интересных научных открытиях, использующихся в нашей жизни.
Термины и понятия	исследование, исследователь
Планируемый результат	Предметные		УУД
	-знать, что такое исследование, -кто такой «Исследователь»		Личностные: развитие познавательных мотивов Регулятивные: постановка и сохранение учебной задачи Познавательные: выделение и структурирование необходимой информации
Межпредметные связи	Окружающий мир
Формы работы	фронтальная
Ресурсы	-мультфильм «Кто я такой» -медиа-система - компьютер - презентация «Изобретения XIX века»
Структура учебного занятия
Мотивационный этап
Цель		Содержание
Организация, мотивировка учащихся на освоение нового, с учетом изученного ранее с помощью проблемной ситуации		- заставка мультфильма «Кто я такой?» - О ком этот мультфильм? - Мы не знаем о ком этот мультфильм, но можем ли мы определить, что будет делать главный герой? (он будет выяснять) - Зачем ему это необходимо? (чтобы выяснить, кто же он?)
Этап учебно – познавательной деятельности
Цель		Содержание
Постановка учебной задачи и открытие новых знаний		1.- Герой мультфильма будет производить исследование. А что такое исследование? Исследование – поиск информации по какой-либо проблеме, за которым следует написание исследовательской работы. Исследование предполагает работу с несколькими источниками информации и проведение собственных экспериментов. - А кто такой исследователь? Исследователь – человек, который занимается научным исследованием. 2.- Какие науки вам известны? (математика, биология, …) - Какие области исследования вам известны? (космос, ….) - Какими качествами обладает настоящий исследователь? (Наблюдательность, умение рассуждать, задавать вопрос, выделять главное…) - Где и как человеку необходимы эти умения? - Когда человек может проводить исследование? - Какие могут быть исследования? - Кто проводит научные исследования? (ученый) - Где и как мы сможем использовать знания, полученные в результате исследования? 3.- О каких научных открытиях вам известно? (Телефон, компьютер, кино, медицина, транспорт). ПРЕЗЕНТАЦИЯ «Изобретения XIX века» - А для чего необходимы научные исследования? - Как помогли человечеству научные открытия XIX века? - Как же были сделаны эти открытия? (наблюдение, эксперимент, анализ) - На наших занятиях в этом году мы продолжим учиться наблюдать, анализировать, видеть проблемы. Это необходимо для того, чтобы написать исследовательскую работу Вы будете работать группами и самостоятельно.
Интеллектуально-преобразовательная деятельность
Цель		Содержание
Стимулировать учащихся применять знания в нестандартной ситуации		Просмотр мультфильма «Кто я такой?» - Какое же исследование произвел головастик? - Какими способами он получал информацию? - Каким способом он рассказал нам о результатах свое исследования? (песня)
Рефлексия
Цель		Содержание
Оценка результатов деятельности		Самоанализ - Закончите предложение. Исследование – это… (поиск информации) Исследователь – это … (человек, который занимается научным исследованием) Самооценка Я … (очень/не очень) довольна (доволен) тем, что самостоятельно, без помощи учителя могу объяснить: - что такое «исследование». - и кто такой «исследователь».