Конспект воспитательного занятия: Интеллектуальная игра:"Крестики-нолики"

Внеурочное занятие: Игра «Крестики - нолики».

Группа  №7 и  №8

Воспитатели Чужакина Л. А. Шатохина Е. В.

Технологическая карта занятия.

Тема

Интеллектуальная математическая игра «Крестики – нолики»

Решаемая проблема

Можно ли получить математические знания, способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, чётко планировать действия, играя в игры?

Цель

Повышение интереса учащихся к изучению математики, решению задач через игру.

Планируемый результат

Предметные:

·         Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

·         Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы).

·         Понимать компьютерную терминологию, уметь самостоятельно работать на интерактивной доске

Метапредметные:

·         проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. (Личностные БУД)

·         определять и формулировать цель на занятии с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на занятии; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.(Регулятивные БУД).

·         оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на занятии и следовать им. (Коммуникативные БУД).

·         ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях. (Познавательные БУД).

Оборудование занятия: мультимедийное оборудование, презентация к уроку (ppt), музыкальные композиции, - игровое поле с названием конкурсов;

- реквизит, необходимый для конкурсов;

- фломастеры или мел для проставления знаков на табло;

Содержание взаимодействия педагога и учащихся

№	Этап занятия	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые БУД
1	Организационный момент Мотивация к учебной деятельности.	СЛАЙД 1 Коллектив наш небольшой Но лучистый, добрый, озорной И сегодня здесь, друзья, Свела нас очень интересная игра Мы приветствуем вас на математической интеллектуальной игре «Крестики – нолики» - Покажите руками крестик. - Покажите руками нолик. - Как вы думаете,  играя,  можно научиться чему-то новому? -Какие игры вы знаете?  В процессе диалога делим игры на спортивные, развлекательные. -Что общего в таких играх как «Поле чудес», «Что? Где? Когда?» «Умники и умницы» «Шахматы»? - Как называются игры, которые  развивают ум, мышление, развивают кругозор? -Вы хотите сыграть в интеллектуальную игру?	Слушают воспитателя. Выполняют задания воспитателя, показывают руками фигуры. Дети приводят примеры различных игр. Интеллектуальные игры.	Коммуникативные Регулятивные (самоопределение к деятельности)
2.	Формулировка темы занятия.	Сегодня мы предлагаем вам поиграть в интеллектуальную игру, которая называется «Крестики-нолики». А какой теме будет посвящена наша игра, вы скажете сами после прослушивания песенки. -Какой теме будет посвящена наша игра? (МАТЕМАТИКЕ) МАТЕМАТИКА - ЦАРИЦА НАУК! СЛАЙД 2 Да, ребята наша игра будет посвящена математике.	Дети слушают песенку. Отвечают на вопросы.
3.	Постановка целей занятия.	Наша цель на занятии: выполнить все приготовленные задания, интересно и занимательно провести время.	Внимательно слушают воспитателей.
4.	Актуализация знаний.	СЛАЙД 3 - В игре 6 заданий, 2 команды: Одна команда «Крестики», другая  «Нолики» -команда выбирает задание, за правильно выполненное задание ставит свой значок - в каждой команде есть капитан – Выберите капитана. -Как вы думаете, в чём сила любой команды? (единстве, взаимопонимании, умении слушать и слышать друг друга  и принимать правильное решение)  -А сейчас внимание! Главное условие нашей игры! Это честность и доверие! -Условия понятны? -Тогда внимание, друзья, начинается игра!	Выбирают капитана. Выслушиваем ответы детей.
	1. Разминка.	СЛАЙД 4 Ваша задача отгадать загадки: 1.Друг на друге два кольца, Удалых два молодца. В числовой их ряд попросим И получим цифру (Восемь)СЛАЙД 5 2. Шея длинная такая, Хвост крючком... И не секрет: Любит всех она лентяев, А ее лентяи - нет! (Двойка.)СЛАЙД 6 3.Я устроила парад, Цифры строю, как солдат! И порядок четкий есть — После пять шагает... (Шесть).СЛАЙД 7 4.Проживают в трудной книжке  Хитроумные братишки.  Десять их, но братья эти  Сосчитают всё на свете. (Цифры)СЛАЙД 8 Итог: что мы сейчас делали?	Воспитанники отгадывают загадки Отгадывали загадки.
	2. Конкурс "Грош в квадрате".	СЛАЙД 9 Каждая команда получает по 3 ребуса. Требуется разгадать зашифрованные слова и объяснить их значение.	Разгадывают ребусы. Объясняют значение слов.
	3. «Танцевальный ринг»	СЛАЙД 10 Для вас будет звучать музыка. Задача каждой команды станцевать танец.	Дети танцуют под музыку.
	4. «Бочонок с сюрпризом»	СЛАЙД 11 В "бочонок" помещается предмет, связанный с математикой (например: транспортир, циркуль). Участники команд "Крестики" и "Нолики" по очереди задают вопросы, позволяющие им узнать содержимое "черного ящика", на которые получают ответ "да" или "нет". Команда, назвавшая предмет, становится победителем этого конкурса.	Дети, задают вопросы. Отгадывают, что лежит в бочонке.
	5. Задание на внимание	СЛАЙД 12 Выходят по одному участнику от команды, чья команда выиграет. Расскажу я вам рассказ В полтора десятка фраз Лишь скажу я слово «три» Приз немедленно бери! Однажды щуку мы поймали, Распотрошили, а внутри… Рыбёшек мелких увидали И не одну, а целых  (три)  (две) Мечтает мальчик закалённый Стать олимпийским чемпионом Смотри, на старте не хитри, А жди команду «Раз, два, … (марш!) Когда стихи запомнить хочешь, Их не зубри до поздней ночи, А про себя их повтори Разок, другой, а лучше .. (пять) Недавно поезд на вокзале Мне три часа пришлось прождать Но что ж вы приз, друзья, не брали. Когда была возможность брать?!
	5. Дополни пословицу и поговорку	СЛАЙД 13 Дополни 3 пословицы и поговорки в которых встречаются числа и цифры.(Половицы раздаются на листе, но они не законченные). Один за всех, все …………..(за одного). Два сапога……………( – пара). Семь раз отмерь, ………(один – отрежь). Один в поле……..(не воин). За двумя зайцами погонишься…………….(— ни одного не поймаешь). Один ум хорошо, а два……… (– лучше).	Дети получают лист формата А4. Дописывают окончание пословиц про цифры.
	6. «Танграм» (восточная игра)	СЛАЙД 14 (Детям даются геометрические фигуры). - Ребята, какие геометрические фигуры мы вам дали? Почему они так называются? - Внимание на экран. Вам будут показаны фигуры.  Чья команда быстрее сложит фигуру животного, та и выиграла. Готовы? Начинаем!   - Ребята, еще раз посмотрите на свои фигуры, сравните их с фигурами на экране. Подводим итоги этого конкурса.	Дети отвечают на вопросы. Работают с экраном. Выкладывают фигуру из квадратов.
5.	Рефлексия.	СЛАЙД 15 Давайте прочитаем, что нам предлагает веселый смайлик. Выберите, что подходит именно вам и определите свой смайл. (Разбор, почему смайлик именно сюда поставил, если нужно).	Читают. Ставят смайлики.
6.	Итог занятия.	- Ребята, давайте подведем итог нашей интеллектуальной игре.  - Какое задание, на ваш взгляд было  было самым интересным? - Друзья, подсчитайте своё количество  заработанных крестиков? - Кто сегодня стал победителем в игре «Крестики-нолики», основанной на взаимном уважении и доверии?  - Награждение победителей! СЛАЙД 16

Краткое описание документа:

Это занятие направлено на закрепление знаний ,умений,навыков полученных раннее на уроках. Данное занятие рассчитано на детей разноуровненного возраста.На занятии применялись разные виды деятельности и решалась проблема:

Можно ли получить математические знания, способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, чётко планировать действия, играя в игры?