Тема: «Заглавная и строчная буквы З,з. Закрепление».
Предмет: русский
язык
Тип урока:
систематизация знаний.
Цели:
- сформировать в сознании детей ясный,
чёткий образ буквы З, з;
- развивать координацию движений;
- способствовать развитию правильной и грамотной письменной и устной
речи;
- читать слова с буквой З, з;
- учить проводить звуковой анализ слов;
- развивать фонематический слух.
Задачи:
- научить
писать письменные буквы З, з;
- соединения с этими буквами, слова, предложения.
Планируемые
результаты:
1.
Выполнять задания поискового характера, применять знания и способы
действий в измененных условиях.
2.
Коллективная и индивидуальная работа, выполнять мыслительные операции анализа и
синтеза, делать умозаключения.
3. Проявлять
интерес к обучению грамоте и письму.
Ход
урока.
- Мотивация (3
мин.)
Мы сюда пришли
учиться,
Не лениться, а
трудиться.
Работаем
старательно,
Слушаем
внимательно.
Спинки ровно! Проверьте, все ли готово к
уроку? Пропись? Ручка? Тетрадка?
Давайте вспомним, что такое звук? (слышим)
Буква? (пишем, читаем, видим)
А теперь отгадаем загадку:
Крыша в шапке
меховой,
Белый дым над
головой.
Двор в снегу. Белы
дома.
Ночью к нам
пришла… (зима).
- Актуализация и определение темы урока (3 мин.)
- Ребята, а кто мне сможет ответить, с какой
буквой вы вчера познакомились на уроке письма? (с буквой З)
- Правильно.
- Что вы о ней знаете?
- А кто сможет дать характеристику буквы «з»?
(З (зэ) - буквой З обозначают твердый звук [з] и мягкий звук [з‘]. Эти звуки
согласные и звонкие).
- А как вы думаете, что мы будем делать на этом уроке? ( повторять, как пишутся
буквы З,з )
- Проблемная ситуация (3 мин)
Отгадайте загадку:
Что за коняшка носит тельняшку? (Зебра).
-
Сколько гласных в слове Зебра? (2)
-
Сколько слогов? (2) Как вы определили? (сколько гласных букв, столько и слогов)
-
Разделите на слоги (Зеб/ра)
-
Поставьте ударение (зЕбра)
-
Какой звук з в слове Зебра – твердый или мягкий? (Мягкий)
Ребята,
а как вы думаете, как называется Крупный дикий лесной бык, самое крупное
наземное млекопитающее России, сохранившееся только в заповедниках. Ответ на
букву З. (Зубр).
- Письмо заглавной и строчной буквы З,З
(систематизация и закрепление) 12 мин.
Ребята, сегодня к нам в гости пришла Красная
шапочка. В ее корзинке не только пирожки, но и буквы. Давайте поможем
Красной шапочке найти букву, которая совсем не похожа на остальные! (а, к, р,
п, З, ы). Буква З отличается от других, почему? – Она прописная и
заглавная. С заглавной буквы у нас начинается предложение или имя собственное.
Вспомним, из чего состоит предложение? (из слов). Слова делятся на что? (на
слоги)
Рассмотрите образец заглавной буквы З.
Опишите направление движения руки при написании буквы З.
(Заглавная буква З состоит
из двух элементов – двух полуовалов. Верхний полуовал начинаем писать чуть ниже
вспомогательной линии. Ведем округлую линию вправо вниз до верхней линии
рабочей строки, закругляя влево. Затем начинаем писать второй полуовал. От
точки, где закончили писать первый элемент, ведем округлую линию вправо вниз;
не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем влево, доводим до нижней
линии рабочей строки, закругляем вверх; чуть поднимаемся над нижней линией
рабочей строки.).
Давайте откроем пропись на стр. 11. Не
забываем, левый уголок прописи смотрит вниз у правшей, а у левшей наоборот.
Придерживаем один конец тетради рукой. Вверху страницы у нас отдельные элементы
Заглавной и строчной буквы З. Найдем сначала элементы заглавной буквы З и
запишем в квадратик справа от элементов.
А теперь вспомним, как пишется строчная буква
з.
– Рассмотрите образец строчной буквы з.
Сравните заглавную и строчную письменные буквы. Одинаково или по-разному они
пишутся?
– Расскажите о направлении движения руки при
написании строчной буквы з. (Буква з состоит
из двух элементов. Начинаем писать чуть ниже верхней линии рабочей строки,
закругляем вверх вправо, доводим до верхней линии рабочей строки, продолжаем
закруглять, ведем вниз влево, не доходя до нижней линии рабочей строки. Второй
элемент – петля. Начинаем писать чуть выше нижней линии рабочей строки,
закругляем вправо, ведем вниз до середины широкой вспомогательной строки,
делаем петлю (петля пересекается на нижней линии рабочей строки). Заканчиваем
письмо немного выше нижней линии рабочей строки.)
Найдем элементы строчной буквы з в прописи и
также запишем ее в квадратик справа.
Потренируемся теперь писать эти буквы в прописи
на рабочей строке №2 и 3 (заглавная и строчная буквы).
А теперь посмотрите на самую верхнюю строчку
(там соединение большой и маленькой буквы З). Смотрим на доску как нам это
писать. Тренируемся в прописи.
- Физкультминутка (1 мин)
Мы писали, мы писали,
А теперь все дружно встали,
Ручками похлопали,
Ножками потопали,
Затем пальчики сожмём,
Тихо сядем и писать начнём.
- Самостоятельная работа. (8 мин)
Посмотрите, кто к нам пришел? – Буратино! У
Буратино есть несколько заданий для вас, ребята! Решим их?
На доске написаны слоги ЗИ, ЛИ, НА, ЗА, МА,
КО. Нам нужно составить из них слова и записать к себе в тетрадь. Открываем
тетрадь, пропускаем 2 строки и ставим точку, где будем писать. Итак, начнем!
(Зина, Лиза, Коза, Зима). Запишем эти слова в тетрадь. Обратите внимание, что
Зина и Лиза мы будем писать с заглавной буквы! Почему? (это имя).
А теперь ребята давайте напишем 2 предложения
в тетради. (на следующей строчке)
Зима. На окне узоры.
- Рефлексия (5 мин)
- Ребята, какую букву мы сегодня писали? (Зэ)
- Буквой Зэ мы обозначаем какие звуки?
(твердый з и мягкий зь)
- Что больше всего вам понравилось на уроке?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.