МДОАУ
«Детский сад присмотра и оздоровления №110»
Конспект занятие
для детей I младшей
группы
«Мы едем, едем, едем…»
Подготовила:
Верховцева М.Л.
Воспитатель I кв.
кат.
г.
Оренбург
Цель: Создание условий для развития
познавательных интересов детей в различных видах деятельности.
Задачи:
Социально
– коммуникативное развитие:
·
Совершенствовать
игровые навыки детей.
·
Воспитывать
умение играть в коллективе.
·
Способствовать
формированию элементарных знаний правил поведения в транспорте.
·
Развивать
внимание, самостоятельность.
Познавательное
развитие:
·
Закрепить
знание названий отдельных видов транспорта и места их нахождения (вода, небо, земля).
·
Выявить
умения различать цвета: красный, синий, зелёный, чёрный, желтый
и назвать их.
·
Закрепить понятия «большой», «маленький».
·
Воспитывать
любознательность, познавательный интерес, доброту,
·
Продолжить
знакомить детей с домашними животными.
Речевое
развитие:
·
Развивать
общие речевые навыки детей,
·
Способствовать
развитию диалогической речи.
·
Учить
рассказывать стихотворения, чётко
проговаривая слова;
·
Закрепить
умение отвечать на вопросы воспитателя;
·
Развивать
мелкую моторику.
·
Упражнять в звукоподражании.
Художественно
– эстетическое развитие:
·
Способствовать развитию умения рисования восковыми карандашами.
·
Воспитывать
эмоционально – положительное отношение к персонажам.
Физическое
развитие:
·
Развитие
двигательных навыков, координации движений детей.
Предварительная
работа:
·
Беседы по
теме: «Транспорт», «Домашние
животные»;
·
Рассматривание
иллюстраций;
·
Чтение и
разучивание стихов о транспорте, домашних животных, морских
обитателях;
·
Продуктивные
виды деятельности по теме (рисование).
Приемы
руководства деятельности детей:
·
Постановка
целей и мотивация деятельности детей.
·
Активизация
деятельности детей в процессе мероприятия.
·
Организация
практической деятельности детей.
·
Поддержание
интереса детей к происходящему.
·
Приемы
оценки и самооценки детей.
Виды
деятельности:
·
Игровая.
·
Познавательно
– исследовательская.
·
Двигательная.
·
Коммуникативная.
·
Музыкально
– художественная.
Методы и
приемы:
Наглядный:
показ.
Словесный:
беседа,
объяснение, вопросы, инструкции, художественное слово.
Практический:
игровые
упражнения.
Создание
развивающей предметно-пространственной среды для проведения занятия:
·
Картинки
с автобусом разного цвета,
·
Макеты
деревни и птичьего двора,
·
Чудесный
мешочек с домашними животными,
·
Картинка
с поездом,
·
Цветы
и бабочки разного цвета и размера,
·
Фигурки
морских обитателей и водорослей,
·
Мини
бассейн,
·
Восковые
карандаши, макеты аквариума на каждого ребенка,
·
Воспитатель:
Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.
Дети:
Здравствуйте!
Воспитатель:
А сейчас давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга.
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты – мой друг,
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Воспитатель:
Ребята, сегодня я хочу вас пригласить в путешествие. Согласны?
Дети:
Да.
Воспитатель:
На каком транспорте мы можем отправиться в путешествие?
Дети:
На машине, на автобусе, на самолете, на поезде, на корабле.
Воспитатель:
Это все транспорт.
Дети отвечают вместе и
индивидуально.
Воспитатель:
Посмотрите на картинку, она поможет нам узнать, на каком транспорте мы с
вами сейчас поедем?
Дети:
На автобусе.
Воспитатель:
Прежде чем ехать на автобусе, давайте вспомним правило, как нужно вести себя
в автобусе?
Воспитатель:
Бегать в автобусе можно?
Дети:
Нет.
Воспитатель:
Кричать можно?
Дети:
Нет.
Воспитатель:
Ездить без взрослых можно?
Дети:
Нет.
Воспитатель:
Мешать водителю можно?
Дети:
Нет.
Воспитатель:
Одним словом, как нужно вести себя в автобусе?
Дети:
Хорошо.
Воспитатель: Посмотрите, пока мы вспоминали правила поведения в автобусе, к
нашему автобусу подъехали еще несколько автобусов. Как же нам теперь найти наш
автобус? Какого цвета наш автобус?
Дети: Красного.
Воспитатель: Давайте найдем наш красный автобус.
Дети рассматривают картинки с
автобусами и находят нужного цвета.
Воспитатель: Молодцы! Занимайте свои места, отправляемся в путешествие.
Воспитатель: Автобус — большая машина.
Колёса, салон и кабина.
Придёт к остановке, и живо,
Посадит он всех пассажиров.
Воспитатель: Вот мы и приехали, а куда нас привез автобус? Правильно в
деревню, посмотрите, совсем никого нет на ферме. А поможет нам узнать, кто
здесь живет «чудесный мешочек».
Дидактическая
игра «Кто живет на ферме?
Дети опускают руку в чудесный мешочек и по очереди достают игрушки
домашних животных, называют их и расставляют на ферме.
Птичий двор.
Возле птичника забор,
За забором - птичий двор.
Там большое оживленье –
Птицы в разном оперенье:
Серые индюшки, белые хохлатки,
Желтые цыплятки там играют в прятки
Кукарекает петух и гогучут гуси.
Стережёт их рыжий пёс – не входи, укусит!
Кошка
Маленькая кошка
Прыгнула в лукошко,
Потянулась, облизнулась
И калачиком свернулась!
Воспитатель: Вот мы и побывали на ферме, вам понравилось? Нам пора
продолжать путешествие, на чем же мы поедим? Посмотрите, автобус наш уже уехал.
Воспитатель и
дети обращают внимание на картинку поезда.
Воспитатель: Дружно в поезд мы садимся,
Вместе в
лес сейчас помчимся.
(дети
садятся на стульчики, расставленные в виде вагончиков поезда)
Упражнение "ПОЕЗД"
Мы в
вагончиках сидим - качать головой
И в
окошечки глядим. - одна рука чуть выше
лба, друга параллельно ,
чуть ниже подбородка - "окошко"
За окошком
светит солнце, - сжимать - разжимать пальчики в кулачках
Тянет
лучик к нам в оконце.
Слышим
громкий стук колёс - приложить ладошку к уху
Поезд в
лес ребят повёз.
(звучит
фонограмма стука колёс, дети выполняют круговые движения руками)
Тук-тук-,
тук-тук-тук, - стучат кулачком о кулачок
От колёс
мы слышим стук.
(звучит
фонограмма стука колёс, дети выполняют круговые движения руками)
Ехали мы,
ехали...
И в лес
приехали...
Из
вагончиков выходим, - встают со стульчиков
И быстрей
ко мне подходим.
Воспитатель: Следующая остановка «Разноцветная полянка».
Ребята, смотрите, сколько красивых и
разноцветных цветов и бабочек. Бабочки заблудились, а давайте мы им поможем
найти их цветочек.
Дидактическая игра «Разноцветная
полянка».
Дети собирают букет из маленьких и
больших цветов по цвету. Затем размещают бабочек по размеру цветка: большую
бабочку на большой цветок, а маленькую бабочку – на маленький цветок.
Воспитатель: Самолёт быстрее ветра,
Одолеет километры.
Тот, кто время бережёт,
Выбирает самолёт.
Вы догадались,
на каком транспорте мы продолжим путешествие?
Дети: На самолете.
Дыхательное
упражнение и звукоподражание «Самолет»
Воспитатель:
Положите
на ладонь бумажный самолет и подуйте на него — отправьте в полет.
(Следить
за тем, чтобы дети дули, не надувая щек).
А теперь давайте вместе погудим, как самолеты: «У-у-у-у-у-ууу».
Воспитатель: Посмотрите, мы прилетели на море. Смотрите, какое красивое море!
Ребята, кто живёт в море?
(рыбы, дельфины, раки, крабы, кальмары …)
(Рассматривание предметов -
фигурок морских обитателей).
- А что растёт в море? (морские
растения).
Давайте представим себя
маленькими морскими рыбками и поплаваем в море.
Подвижная
игра «Морские рыбки»
Пока
играет музыка, дети плавают, соединив руки ладошками, изображая плавники рыб.
Когда музыка перестает играть дети должны присесть – спрятаться от хищных рыб.
Воспитатель: Понравилось вам играть с рыбками? Давайте возьмем с собой маленьких
рыбок в аквариуме. А что бы им было уютно как в море, нужно рыбкам в аквариуме
разместить морские водоросли.
Творческое задание «Аквариум»
Дети восковыми карандашами рисуют
водоросли в индивидуальных аквариумах.
Воспитатель: Молодцы! Какие красивые аквариумы у вас получились. А нам пора
возвращаться домой.
Дети выполняют движения в
соответствии с текстом.
Поиграем.
На лошадке ехали,
До угла доехали.
Сели на машину,
Налили бензину.
На машине ехали,
До реки доехали.
Трр! Стоп! Разворот.
На реке пароход.
Пароходом ехали,
До горы доехали.
Пароход не везет,
Надо сесть в самолет.
Самолет летит,
В нем мотор гудит:
У-у-у!
Воспитатель: Вот мы и вернулись в детский сад. Понравилось вам наше
путешествие. Давайте вспомним, где мы сегодня побывали?
Ответы детей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.