Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект занятия кружка по теме "Устное народное творчество.Загадки". Данный материал может быть использован на уроках литературного чтения.

Конспект занятия кружка по теме "Устное народное творчество.Загадки". Данный материал может быть использован на уроках литературного чтения.

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Занятие кружка «Радуга» ( 1 класс)

Тема: Устное народное творчество. Загадки.

Цель занятия: создание условий для развития творческих способностей учащихся.

Задачи занятия через планируемые результаты:

1.Предметные:

  • Узнать историю возникновения загадки.

  • Определить, что такое загадка и зачем она нужна.

  • Попробовать самим составить загадку.

  • Познакомить с фонетическими загадками.


2. Личностные:

  • создать условия для развития коммуникативных навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

  • работать над развитием эмоционально-чувственной сферы учащихся и освоением начальных форм познавательной и личностной рефлексии.


3. Метапредметные:

А) Коммуникативные:

  • развивать умения работать с информацией, связно излагать мысли;

  • учить высказывать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

  • учить соблюдению правил работы в группах, учиться договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.


Б) Регулятивные:


  • формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

  • формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

В) Познавательные:

  • учить использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

  • развивать логические действия сравнения, анализа, синтеза, классификации, обобщения.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая, самостоятельная.

Учебно – методическое обеспечение:

  1. мультимедийный проектор;

  2. компьютер;

  3. интерактивная доска;

  4. презентация, выполненная в программе «Power Point».

  5. карточки с заготовками загадок;

  6. чистые листы бумаги;

  7. цветные карандаши;

  8. клубочки ниток;

  9. песочные часы;

  10. медали для награждения команд.
















Ход занятия

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Примечание

Самоопределение к деятельности



  • Учитель высказывает добрые пожелания детям, настраивает на успешную работу на занятии.

- День со счастья начинается,

Счастье встало раньше всех!

Счастье нам, ребята, улыбается,

Развернув улыбку в смех.

- Я улыбнулась вам, вы улыбнитесь друг другу, чтобы у нас с вами весь было хорошее настроение.



Дети эмоционально настраиваются на занятие.



Слайд 2.

Актуализация знаний



- Посмотрите на слайд. Прочитайте записи. На какие группы их можно разделить?

  • Вертится Антошка на одной ножке,

Где солнце стоит, туда и он глядит.

  • Книга твой друг, без нее как без рук.

  • От топота копыт пыль по полю летит.

  • Знание лучше богатства.

  • Мною можно умываться.

Я умею поливаться.

В кранах я живу всегда.

Ну, конечно, я …

  • Водовоз вез воду из - под водопровода.

- Объясните своё решение.




Дети разделены на 3 группы по 5 человек. Дети обсуждают в группах, как можно разделить записи и дают ответ:

- На 3 группы: загадки, пословицы, скороговорки.



Слайд 3

Сообщение темы занятия. Постановка учебных задач.



- Я знаю, вы очень любите отгадывать загадки. Вот о них и пойдёт сегодня разговор.

- Сначала придумайте названия своим группам и выберите капитана, и мы продолжим работу.



- Вспомните правила работы в группе.



- Показывать, что группа готова, будет капитан, поднимая клубочек, который лежит у вас на партах.



-Что бы вы хотели узнать о загадках?

- Цели нашего занятия таковы:

  • Узнать историю возникновения загадки.

  • Определить, что такое загадка и зачем она нужна.

  • Попробовать самим составить загадку.




  • Ученики обсуждают название группы и выбирают капитана.







  • Вспоминают правила работы в группе.













  • Предлагают ряд вопросов, на которые хотели бы получить ответы.

  • Читают цели, представленные на слайде.




Слайд 4, 5.

Открытие нового знания.



- Что такое загадка? Обсудите в группах и дайте ответ.

- Дети, где мы можем узнать определение слова?

- Юле индивидуальное задание. Она будет работать с толковым словарём и найдёт в нём определение слова «загадка».

- Подведём итоги.

Загадка – это особый, интересный, веселый мир. При всей сложности загадок, отгадывание их – это игра, рассчитанная на веселье, шуточное настроение, радостное предвкушение правильного ответа.

Загадка – обязательно краткое описание предмета, «мудрёный вопрос».

В загадке часто называется другой предмет,

похожий на тот, который мы загадываем.

Чаще всего загадка похожа на маленькое стихотворение.

- Теперь узнаем, когда и как возникла загадка.

Слово «загадка» - древнего происхождения. В древнерусском языке слово «гадать» означало «думать», «размышлять». Отсюда и произошло слово «загадка». В загадке дается предметное описание какого-нибудь явления, для узнавания которого требуется немалое размышление.

Загадки были распространены на Руси в глубокой древности. Появление на свет первых загадок ученые связывают с возникновением явления в жизни древних – с иносказательной тайной речью.

Древние люди были уверены, что иносказательной речью можно не только обмануть животных или растения, которые якобы способны понимать человеческий язык, но и воздействовать на природу.

На ранней стадии развития человеческого общества загадки служили средством передачи сведений об окружающем мире старшего поколения младшим.



Знание загадок и умение их разгадывать было, по мнению древних, просто жизненной необходимостью. Лишь знающий загадки человек считался сильным, мудрым; их знание приносило человеку счастье, а незнание – гибель. Так, во многих русских народных сказках, герой становится богатым или даже царем благодаря загадкам.



-Дети, когда и как появилась загадка?





Физкультминутка.


















  • Обсуждают в группах и высказывают свои предположения, что такое загадка.

  • Ученица работает со словарём.







  • Слушают рассказ учителя. Смотрят презентацию.



































































Дети отвечают на поставленный вопрос.



Дети выполняют задания.
























































































Слайд 6.



















Слайд 7,8,9.







Практическая работа. Работа с загадками.







А) Отгадывание загадок.

- Теперь вы сами будете отгадывать загадки и попробуете сочинить загадку.

- Я загадаю вам 3 загадки, а отгадку вы должны будете нарисовать.

  • От одного очага весь свет греется.

  • Четыре братца под одним

шатром стоят.

  • Два брюшка, четыре ушка.



Б) Сочинение загадки про книгу.

- Попробуем сочинить загадку про книгу. Для этого ответим на несколько вопросов:

  • Что делает книга?

  • Есть ли у книги язык, чтобы говорить с нами?

  • Есть ли у книги голова, чтобы всё знать?

  • Есть ли у книги ноги, чтобы везде бывать?

  • Какие признаки есть у книги?













-Давайте прочитаем оригиналы загадок.





В) Наше творчество.

- 3 учащихся сочиняли загадки дома вместе с родителями. Давайте послушаем, что у них получилось.







Дети слушают загадку, обсуждают отгадку и на альбомном листе рисуют. Ответ проверяют по слайду.

















Дети отвечают на вопросы. По шаблону пробуют сочинить загадку про книгу в группах:

  • Хоть не шляпа, а с _______,

Не цветок, а с _________,

________________ с нами

___________________ языком.

  • Без головы она ___________.

Без ног она ______________.

Ты _______чаще с ней –

Станешь вчетверо ________.





Ученики читают загадки на слайде и сравнивают со своими загадками.





Представитель от каждой группы читает загадки (загадки оформлены в программе Microsoft office word), остальные отгадывают.







Слайд 10, 11, 12, 13





















Слайд 14, 15.

























Слайд 16.









Слайд 17.



Знакомство с фонетическими загадками.



- Ребята, на уроках русского языка используют особый вид загадок – фонетические загадки.

Фонетика – часть науки о языке, которая изучает звуки, являющиеся составной частью слов.

Такие загадки позволяют лучше усвоить русский язык, требуют размышлений. Давайте попробуем отгадать такие загадки.



Дети читают загадку на слайде, обсуждают отгадку в группе, капитан даёт ответ.



Слайд 18, 19, 20, 21.

Рефлексия

- Обсудите в группах и закончите предложения:

  • Мы узнали…..

  • Нам понравилось….

  • Настроение у нас……, потому что….

Дети обсуждают в группах и заканчивают предложения.



Слайд 22.

Подведение итогов,

домашнее задание.

- Дорогие мои первоклассники, вы молодцы! Активно и дружно работали, много нового узнали, проявили сообразительнось, поэтому произошло волшебство. Я в руках держу чудо-книгу. Хотите узнать, что в ней? Открываем? (открываем книгу, в ней лежат медали)



- Дома вам нужно попробовать сочинить загадку про школьные принадлежности.

Каждый ребёнок получает медаль «Ты молодец!»









Дети записывают задание.

Слайд 23.



Автор
Дата добавления 11.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров459
Номер материала ДВ-050433
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх