Конспект занятия "Морозные узоры"

Конспект

Организованной образовательной деятельности с детьми подготовительной группы детского сада (раздел образовательной программы «Художественное творчество»)

Тема: «Морозные узоры».

Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Коммуникация», «Познание», «Музыка».

Виды детской деятельности: продуктивная, познавательно-исследовательская, игровая.

1. Цель мероприятия:

Дать знания о нетрадиционной технике изображения «фотокопии» - рисование свечой или восковым мелком - и солевого рисования.

2. Задачи:

Обучающая: 1. Учить детей рисовать морозные узоры на окнах. 2. Формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму красок, соответствующую зимнему настроению.

Развивающая: 1. С помощью нетрадиционной техники рисования развивать у детей стойкий интерес к изобразительной деятельности. 2. Развивать цветовое восприятие, совершенствовать мелкую моторику пальцев рук и кистей.

Воспитательная: 1. Воспитывать интерес к нетрадиционному рисованию, творческие способности.

3. Методы и приемы: 1) Игровая ситуация, с использованием художественного слова. 2) Показ и объяснение воспитателя. 3) Наблюдение за работой детей. 4) Анализ работ воспитателем и детьми.

4. Материалы и оборудование:

Плотные листы бумаги одного размера, оформленные в виде окошка; гуашь, восковой мелок белого цвета, кисти, баночка с водой, палитра, поваренная соль .Содержание организованной деятельности детей.

I Вводная часть. 1.Организационный момент.

Звучит музыка П.И.Чайковского «Январь» (Времена года).

2.Введение игрового момента.

- Ребята, какое время года отразил Пётр Ильич Чайковский в своём произведении? - Зима – замечательное время года! Зимой происходят разные чудеса! Вот и я получила небольшую посылку, а в ней шкатулка. Хотела в нее заглянуть, да вот беда, она не открывается? Кажется, я знаю, в чем дело. Она откроется тогда, когда вы прочитаете стихотворения о зиме. Кто знает стихотворение о зиме и может его прочитать. - Молодцы, ребята. Воспитатель открывает шкатулку. - Ребята, а здесь лежит снежинка со стихотворением-загадкой: Невидимкой, осторожно Он является ко мне, И рисует, как художник, Он узоры на окне. Это клен, а это ива, Вот и пальма предо мной. Как рисует он красиво Белой краскою одной! Я гляжу – не оторваться: Веток линии нежны! А художник – рад стараться, Даже кисти не нужны. - Интересно, кто же этот художник? - Конечно, Мороз. II Основная часть.

1. Введение в тему.

- Посмотрим, что же еще в шкатулке лежит? Воспитатель достает из шкатулки картинки с изображением морозных узоров. Дети вместе с воспитателем рассматривают их. - Посмотрите внимательно на эти рисунки, что на них нарисовал Мороз? - Ребята, скажите, пожалуйста, как на стеклах получаются такие красивые узоры- кружева? - Мороз рисует узоры прозрачным водяным паром, который, всегда есть в воздухе и в комнате. Теплые пары воды оседают на холодных стеклах окон и превращаются в кристаллы льда, так же как снежинки в небесной вышине. Таких ледяных кристалликов много, они соединяются друг с другом. Льдинки группируются на неровностях, и постепенно вырастает ледяной сад на окне с необычайными цветами, сверкающими в лучах зимнего солнца! - К сожалению, мы можем любоваться этими снежными кружевами только зимой. Но чтобы частичка зимы была с нами всегда, мы создадим снежные кружева на бумаге.

2. Пальчиковая гимнастика

: «Вот помощники мои». - Перед началом работы предлагаю размять наши пальчики и выполнить пальчиковую гимнастику. Вот помощники мои, их как хочешь, поверни: И вот эдак, и вот так, не обидятся никак. Раз, два, три, четыре, пять. Не сидится им опять. Поработают немножко, Мы дадим им отдохнуть. Постучали, повертели И опять обратно в путь.

3.Показ и объяснение выполнения работы.

- У вас на столах заготовки окон. Вам надо нарисовать на них морозные узоры. А сделаем мы это необычным способом. Я познакомлю вас с нетрадиционной техникой изображения «Фотокопией» и солевым рисованием. - Техника «Фотокопия» - это рисование свечой или белым восковым мелком, а солевое рисование оживляет рисунок, заставляя его сверкать и переливаться. - Рисовать мы будем по плану: · Придумать эскиз будущего узора. · Выполнить рисунок при помощи белого воскового мелка. · Равномерно покрыть рисунок акварелью голубого или фиолетового цвета. · Дать рисунку немного подсохнуть. · Посыпать рисунок солью и дать высохнуть.

4.Самостоятельная работа детей

. Дети самостоятельно выполняют рисунки. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь.

5.Динамическая пауза. –

Молодцы! Какие красивые морозные узоры получились у вас. Нужно некоторое время, чтобы они высохли. А мы пока с вами отдохнем. Пройдёмте на палас и представим, что мы снежинки. Мы веселые снежинки, В воздухе кружимся. Дунул ветер – полетели, Мы летели, мы летели, И на землю тихо сели. Ветер снова набежал И снежинки все поднял. Закружились, полетели, И на землю снова сели. III Заключительная часть.

1.Анализ детских работ.

Вывешивается нарисованный дом без окон. - Ребята, вам нравится этот дом? - Что не хватает у него? - Предлагаю расселить ваши красивые оконца в этом доме. Дети прикрепляют свои окна. - Посмотрите, какой красивый дом у нас получился. А какие морозные узоры на окнах. Они так переливаются, так сверкают. Даже Дедушке Морозу, думаю, обязательно понравиться