Конспект занятия "ОГОНЬКИ" ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ТМНР

ОГОНЬКИ

ЗАНЯТИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ТМНР

Задачи:

- вызвать интерес к изучению окружающего мира, к познанию нового.

-показать через эксперименты со светом и тенью природные явления.

-Реализация дифференциального подхода;

- Стимулировать к пониманию и использованию АСК;

-Реализация здоровьесберегающих, игровых.

информационно коммуникационных технологий

АСК (приветствие АСК, музыкальное приветствие).

Название предмета, тема

Что значат слова «светло» и «темно». Когда на улице темно? Почему в комнате может быть светло в любое время суток? Что такое тень?

Что мы делаем, когда на улице становится темно?, Где мы прячемся от солнца летом?.

Стихотворение «Сутки» Н. Григорьевой:

Утром солнышко встаёт, Спать ребятам не даёт! -Ну-ка, детки, подымайтесь, Заряжайтесь, умывайтесь, Аккуратно одевайтесь И за завтрак принимайтесь. В полдень солнышко в зените, У него лучи, как нити, Землю щедро согревают, Всех обедать приглашают. Дальше, дальше день бежит, Нам пословица гласит:

-Долог день до вечера, Когда делать нечего. Ну, а вечером, ребята, Всё окутает прохлада, Солнцу отдых тоже нужен А ребятам — вкусный ужин. Ночью на небе — луна, Очень строгая она: Наблюдает — все ли Улеглись в постели? Закрывайте глазки, Пусть вам снятся сказки. Закрывайте очи Всем — спокойной ночи! От утра и до утра Сутки знает детвора.

Эксперимент 1.

Внимание детей обращается за окно: А сейчас на улице какое время суток, деть или ночь?

Почему вы так решили?

С детьми выясняем время суток и определяем светло на улице или темно.

А теперь давайте посмотрим, как же свет проникает к нам в группу!

Берёт коробку с отверстием, показывает детям, что внутри неё темно. Далее берёт фонарик и светит в небольшое отверстие (окно). Коробка наполняется светом.

Так же лучи солнца проникают к нам через окно! А когда солнце заходит (опускаем фонарь, в группе становится темно. И мы включаем…     - Свет!

Стихотворение «Тень»: С тенью в прятки мы играли, Тень свою мы догоняли. Мы бежим, она бежит. Мы стоим, она стоит.

Мы за дом, она за нами С тенью долго мы играли От игры совсем устали, Вот немного отдохнем И опять играть пойдем.

Эксперимент 2.

Свет выключен.

А теперь, ребята, мы посмотрим, что такое тень!

Берёт фонарь и одну из картонных формочек, например, круг.

Держит круг напротив стены ровно и светит на него прямо фонариком.

Какой формы тень у круга?

Берёт следующую форму (квадрат, кольцо, звёздочку, длинный прямоугольник). Вместе с детьми выясняем, что у каждой формы точно такая же тень.

Но мы знаем, что днём солнце светит на нас сверху, а утром или вечером оно находится ниже. Что же тогда происходит с тенью?

Отводит фонарь немного вниз от формочки. Тень «расползается», становится более вытянутой. Так делаем с каждой формочкой. Выясняем, что тень так становится длиннее самой формочки.

Так же и тени на улице утром или вечером более вытянутые, и ваша тень становится гораздо длиннее вас самих!

Физминутка

Посадили мы зерно,

Вот оно росло, росло,

К солнышку тянулось – выросло.

Листик вправо распустило,

Листик влево распустило

И стоит, красуется,

Солнышком любуется.

Закрепляем понятия «утро», «день», «вечер», «ночь» с помощь стихотворения: (В. Степанов)

Утро Над рекой заря встает, На дворе петух поет. Умываются котята, Просыпаются ребята. День Солнце в небе высоко. До заката далеко. Зерна в норку тащит мышь. Учит азбуку малыш.

Вечер Солнце красное зашло. Белка прячется в дупло. Дрема в гости к нам идет, Сказку он с собой ведет. Ночь В небе звездочки горят. Птицы спят и рыбки спят. Спят цветы в саду на грядках, Ну а мы – в своих кроватках.

Определить день или ночь:

-Дети играют на прогулке.

- Птички летают?

- Когда это бывает? 

- Солнце зашло, стало темно.

- Что находится на небе ночью: (луна, звезды)

- Когда на небе светит луна и звезды?

-А что светит в небе ночью?(луна) . Что светит днем? (солнце)

4.                  Какое время суток самое светлое?

5.                  Какое время суток самое темное?

Сказка про светлячка

Жил был светлячок. Он жил в лесу под кустом. Но светлячок грустил от того, что он был маленький и никто его не замечал. Однажды ночью он услышал, как кто-то плачет, пошел искать и нашел ежонка.

- Почему ты плачешь, ежонок? – спросил светлячок.

- Я потерялся, и хочу домой, - ответил ежонок.

- А где твой дом? – опять спросил светлячок.

- Мой дом под большим дубом, меня ждет моя мама.

- Я знаю, где это место, пойдем я тебя провожу.

Светлячок полетел впереди, освещая путь. Вскоре они уже были около большого дуба. Ежонок перестал плакать, и был очень счастлив, что увидел свой дом.

- Спасибо тебе, светлячок, что помог мне найти дорогу домой. – поблагодарил ежонок.

Светлячок тоже был очень счастлив, что помог ежонку. (АСК ЭМОЦИИ)

ВОПРОСЫ: кто помог ежику? Кто ждал ежика? АСК ЭМОЦИИ

Игра "Закончи предложение"

- Завтракаем мы утром, а ужинаем ... (вечером)

- Спим мы ночью, а делаем зарядку ... (утром)

- Днем мы обедаем, а завтракаем ... (утром)

- Солнце светит днем, а луна ... (ночью)

-Ужинаем мы вечером, а обедаем ... (днем)

Конец: Музыка+АСК (конец занятия)

Материалы: Коробка с отверстием, фонарик, контуры фигур из картона (круг, квадрат, звезда и др.).

Стихи (КНИГА «День и ночь»), солнце, звезды, месяц

Видео день и ночь

АСК ДЕНЬ/НОЧЬ, цвет, размер, начало, конец

Краткое описание документа:

ЗАНЯТИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ТМНР Задачи: - вызвать интерес к изучению окружающего мира, к познанию нового. -показать через эксперименты со светом и тенью природные явления. -Реализация дифференциального подхода; - Стимулировать к пониманию и использованию АСК; -Реализация здоровьесберегающих, игровых. информационно коммуникационных технологий