Конспект занятия по экспериментированию "Воздух-невидимка"

Конспект занятия по экспериментированию в младшей группе

«Воздух-невидимка»

Составила Нефедова Наталья Евгеньевна.

Цель: Познакомить детей с понятием «воздух», его свойствами.

Задачи:

1.     Обучающие: познакомить детей с понятием «воздух», его свойствами (невидимый, прозрачный); показать способы визуализации («обнаружения») воздуха, познакомить детей с элементарными опытами; формировать у детей умение предвидеть последствия своих действий.

2.     Развивающие: развивать речь детей, воображение, память, развитие артикуляционного аппарата.

3.     Воспитывающие: воспитывать интерес к экспериментированию.

Материалы: для детей: стаканчик с водой, трубочка, веер из бумаги;

                       для воспитателя: тазик с водой, 2-3 бумажных кораблика, веер,  стаканчик с водой, трубочка, полиэтиленовый пакет, шарик (ненадутый).

Ход занятия.

Восп.-Ребята, к нам сегодня в группу пришел гость, очень необычный гость, посмотрите. (показывает детям сложенные пустые ладошки). Видите?

Дети: нет, ничего не видим.

Восп. Оказывается, наш гость – невидимка! Знаете, в мире, который нас окружает, очень много всего того, что мы видим. Например, мы видим этот телефон, или эту ручку, или вот эту… (зачерпывает воду из таза) воду.

 Но есть в нашей жизни такие вещества, которые увидеть нельзя, но можно почувствовать, потрогать и даже поймать. Наш гость именно такой. Хотите с ним познакомиться? (да, хотим)

Зовут его воздух. Увидеть воздух нельзя, но его, оказывается, можно поймать. Посмотрите, что у меня в руках? (полиэтиленовый пакет). Какой он? (прозрачный, пустой, в нем ничего нет).

-Хорошо, а я сейчас что-то в него положу (восп. отворачивается и надувает пакет). А сейчас, посмотрите на пакет, что изменилось? Какой пакет? (дать детям потрогать) (надутый, упругий, полный)

-В пакет я набрала воздух, какой он, воздух? (прозрачный, невидимый).

- А я вам сейчас открою секрет, на каждый свой праздник (день рождения) вы тоже ловите воздух. Может кто-нибудь догадается, как это делают? (если дети не догадываются, то задать наводящий вопрос: что надувают на праздник?) (шарики).

- Замечательно, посмотрите, как я это делаю (восп. надувает шарик, дает потрогать детям). Я опять поймала воздух, и мы теперь можем его потрогать. Но если я отпущу шарик, воздух убежит и шарик сдуется.

Дома попросите родителей надуть шарик или сделайте это сами – попробуйте поймать воздух.

-А хотите увидеть воздух? (хотим) Вообще-то я сказала вам, что увидеть воздух нельзя, но если превратиться в маленьких волшебников, то нам это удастся сделать. Хотите стать маленькими волшебниками? (да, хотим)

- Подвиньте к себе стаканчики с водой и возьмите трубочки. Чтобы почувствовать воздух, надо подуть в трубочку. Попробуйте это сделать.(дети дуют). Подставьте ладошку с другой стороны, кто почувствовал воздух?

-А чтобы увидеть воздух, надо опустить трубочку в воду и подуть  в нее. (дети выполняют).

У кого получилось увидеть воздух? (дети говорят: получаются пузырьки). Правильно, эти пузырьки и есть воздух, который стал виден. Попробуйте еще раз.

-А теперь давайте немного отдохнем. Выходите на ковер, маленькая разминка. (физминутка)

Ветер дует нам в лицо, (машем руками на себя)

Закачалось деревцо.(руки вверх, качаемся из стороны в сторону)

Ветерок все тише, тише,(уменьшаем интенсивность движений)

Деревцо все выше, выше.(тянемся на носочках вверх)

(повторяем 2 раза)

Отдохнули, потянулись, садимся, продолжаем.

-Мы сейчас с вами качались на ветру, сильно и не очень. Оказывается, ветер – это движение воздуха.  Посмотрите на картинку, какой здесь ураган, сильный ветер, воздух двигается быстро, но ветер бывает и легким, приятным. Хотите  ощутить легкий ветерок? (да, хотим).

-Посмотрите, что у меня в руках (восп. берет веер). В давние времена, когда еще не изобрели электричество, и не было ни вентиляторов, ни кондиционеров, люди пользовались вот такими приспособлениями (веер). Дамы ходили в больших красивых платьях, кавалеры в тяжелых париках, и им было ужасно жарко, а охладиться было нечем, кроме как веером. Веером пользовались и дамы, и кавалеры, т.е. мужчины. Давайте с вами возьмем веер, и почувствуем себя средневековыми дамами и кавалерами. (дети берут вееры и обмахиваются).

-Чувствуете ветерок? Какой легкий и приятный, охлаждающий!

-Ребята, а у кого есть дома вентиляторы или кондиционеры? Где еще есть кондиционер? (у папы в машине)(если дети не знают, подсказываем где, для чего нужны).

- Мы с вами воздух ловили, смотрели на него, ощущали, а теперь хотите сами побыть ветерками? Но сначала давайте потренируемся.

-Улыбнемся друг другу, сделаем губки широкими, а теперь вытянули губы в трубочку, еще разок улыбнулись широко-широко, и снова сложили губки в трубочку, а теперь подули, как настоящий ветер. (повторяем 2 раза).

-Потренировались? Тогда прошу Вас подойти к нашему «морю»(тазик с водой). Раньше, давным –давно, когда не было моторов и топлива, на котором эти моторы работают, корабли двигались по морям с помощью ветра. Ветер надувал паруса, и корабль быстро мчался по волнам. Сейчас мы с вами спустим на воду наши корабли (бумажные) и поможем им плыть с помощью воздуха – ветра. (Дети встают вокруг тазика и дуют на кораблики). Какой сильный ветер получился, настоящий ураган, шторм. Смотрите, чтобы наши корабли не утонули.

-Сделаем маленький перерыв. Ветер тоже не может дуть постоянно, он должен отдыхать. Раньше, в давние времена, когда ветра не было, корабли плыть не могли. Такое состояние называют штиль. В наше время штиль кораблям не мешает, завел мотор – и плывешь дальше. Ну а на нашем море опять поднялся ветерок.(дети опять дуют).

-Какие вы молодцы, все корабли пристали к берегу, а теперь садимся на свои места.

-Кто к нам сегодня приходил? Как звали гостя? (воздух, если дети скажут ветер, нужно поправить)

-Какой воздух? (берем пакет, который надули в начале занятия) (прозрачный, невидимый). Его нельзя увидеть, но можно почувствовать, поймать.

-Давайте выпустим нашего гостя( восп. открывает пакет). До свидания, воздух. Наш гость-невидимка полетел отдыхать, и вы тоже отдохните.

Краткое описание документа:

Самые крепкие знания - те знания, которые ребенок приобрел в практической деятельности. Особенно это важно для малышей. "Что такое воздух, можно ли его почувствовать и увидеть" - эти занимательные опыты помогут ребятам сделать первые шаги в экспериментировании.

Материал рекомендуется для воспитателей детского сада или учителей начальной школы.