Конспект занятия по ФЭМП для средней группы "Поможем Федоре".

       Конспект занятия по ФЭМП для средней   группы .

                   Тема « Поможем  Федоре».

 Задачи:

- показать  образование  числа 4  на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4, учить считать  в пределах 4;формировать представления о равенстве и неравенстве предметов, умение согласовать числительные с существительными)

  - закрепить умение различать предметы по ширине;

-совершенствовать умение определять пространственное направление от себя: внизу, вверху, слева, справа, впереди, сзади;

- развивать мелкую моторику, зрительное восприятие;

                     Ход  занятия.

1.      Оргмомент .

 Наши умные головки

 Будут думать много ,ловко

 Ушки будут слушать

 Ротик четко говорить,

 Ручки будут хлопать,

 Ножки будут топать.

 Спинки выпрямляются,

 Мы друг другу улыбаемся.

 Мотивация. Загадка:

Убежали от грязнули,

Чашки, ложки и кастрюли

Ищет их она, зовет

И в дороге слезы льет.

Воспитатель:- О ком эта загадка?- Правильно, о бабушке Федоре. -А кто написал это произведение?( Корней Иванович Чуковский).

Раздается плач, заходит бабушка Федора. Здоровается.

 Федора:- От меня сбежала вся посуда, по лесам по полям гуляет.

  Воспитатель:- Ребята, давайте отправимся в путь и отыщем посуду, поможем Федоре.

2.Основная часть.

1. Приходит гном Геле ( почему его так зовут) и приносит шнуры - затейники.  Раздает детям.
 Воспитатель:-Чем отличаются  ваши шнурки? (цветом) Дети попарно сравнивают шнурки по длине .  Какого цвета шнурок короче, какого длиннее?

Воспитатель:-Чтобы быстро найти посуду Федоры, нам нужно выложить дорожку, в этом нам помогут шнуры-затейники. Если выложить один шнурок,  хорошая дорожка получится? (дети выкладывают, нет).

Воспитатель:-А если положить все наши шнурки?-Дети выкладывают. -Какая получилась дорожка? (длинная).- Широкая  или узкая? (узкая) -Мы сможем по ней  пройти? (нет) 

 Разделить детей на две подгруппы .Одни выкладывают шнурки слева от меня , другие справа.

 Воспитатель:- Мы постарались, и у нас получилась хорошая дорожка. Как мы можем пройти по дорожке парами или по одному? (парами) - Почему? ( у нас широкая дорожка) 2.Воспитатель:- Вот мы и пришли на полянку.- А вот и  посуда Федоры.

Федора:- Вы нашли мою посуду, вот только она разбилась по пути. Что же делать? Воспитатель:-Давайте соберем из осколков посуду Федоры.

 Дидактическая игра «Половинки». Дети собирают.

 Воспитатель:-Какой  предмет посуды у вас получился? (чашка, блюдце, чайник, сахарница, ложечка).-Сколько чашек? (2) - Сколько блюдец? (2) –Сколько всего блюдец и чашек у нас получилось? Дети считают. Прохлопайте в ладоши столько раз, сколько блюдец и чашек у нас получилось.

3.Выставляю сервиз.- Как одним словом назвать   эти предметы? (посуда).- Если из этой посуды мы пьем чай, то как  она называется? (чайная посуда). Но можно сказать-чайный сервиз.

Воспитатель:-Каким по счету стоит чайник, чашка, блюдце, сахарница?

Федора:-Ой, спасибо ребята всю посуду мне нашли. Нужно поставить ее на полку ,чтоб  снова не разбилась. Возвратимся скорее домой.

Физминутка       « Посуда».

Вот большой стеклянный чайник.        (Дети надули животик)

Очень важный, как начальник           (Одна рука на поясе, другая согнута)                        

Вот фарфоровые чашки,                    (Присели, одну руку поставили на пояс)

Очень крупные, бедняжки.               (Кружатся, «рисуя» руками круг)

Вот фарфоровые блюдца,

Только стукни — разобьются.

Вот серебряные ложки,                    (Потянулись, сомкнули руки над головой)

Голова на тонкой ножке.

Вот пластмассовый поднос.            ( Встали, руки в стороны, покачали).

Он посуду нам принес.

 4. Воспитатель:- У вас на столах лежат палочки, выложите из них полку для посуды по образцу. -Что у вас получилось? (полка для посуды)-А теперь давайте выставим посуду на полку.-На верхней полке справа положите круг  (на что похож круг-на блюдце)

Воспитатель:-Треугольник- на нижнюю полку слева ( сахарница) . Квадрат-  на нижней полке справа (чайник) Молодцы!

Федора:- Спасибо вам ребята!

Итог. - Чем мы сегодня занимались?

- Какие советы мы можем дать бабушке Федоре? Что вызвало трудности?