Конспект занятия по ФЭМП для второй младшей группы "Путешествие в сказку "Колобок"

Конспект занятия по математике во второй младшей группе «Путешествие в сказку «Колобок»

Цель. Продолжать развивать умение сравнивать предметы по длине; различать и называть геометрические фигуры.

 Задачи: обучающие

1. Закрепить умение детей отличать понятия «много» и «один», использовать в речи.

2. Продолжать учить различать предметы по размерам и обозначать их словами, длинный – короткий длиннее -короче

3. Продолжать учить детей различать и правильно называть геометрические фигуры.

Развивающие:

1. Развивать умения брать предметы правой рукой и расставлять в направлении слева направо

2. Развивать систему знаний о геометрических фигурах и способов «геометрического мышления».

Воспитательные:

1. Воспитывать умение слушать и слышать воспитателя, действовать по словесной инструкции взрослого.

2. Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик, желание помочь персонажам, попавшим в трудную ситуацию

Словарная работа столько же, сколько поровну, одинаково по количеству.

длинный", «короткий», "длиннее", "короче".

Материал

Наглядный материал:  Игрушки :заяц, волк, медведь, колобок,коробочки  жёлтого и красного цвета,  корзиночки

Раздаточный материал: ленточки разной длины по 2 на ребенка жёлтого и красного цвета, зайчики морковки, грибочки, вагоны, квадраты, круги.

Ход  Занятия

Организационный момент

Здравствуй, небо голубое (тянут руки вверх)

Здравствуй, солнце золотое (очерчивают круг руками)

Здравствуй, легкий ветерок (покачивают руками над головой)

Здравствуй маленький цветок,

Здравствуй утро, здравствуй день

Нам здороваться не лень.

Ребята я получила приглашение в сказку. И хочу вас пригласить с собой. Но попасть в нее можно отгадав, что это за сказка.

На сметане мешён,

На окошке стужён,

Круглый бок, румяный бок.

     Покатился …

Дети: Колобок

Воспитатель: Правильно. А теперь закройте глазка.

                        Раз два три! Сказка, дверь нам отвори!

                        Вот мы и попали в сказку «Колобок»

Жили-были дед и баба на полянке у реки

Бабка тесто замесила, колобка она слепила,

     В печь его поставила, там его оставила.

     Вышел он румян пригож и на солнышко похож.

     Он остыть хотел немножко и улёгся на окошко.

     Но случилась с ним беда — утащила колобка рыжехвостая лиса.

Лиса спрятала колобка и не отдает его.

Нужно колобка спасти и домой привести.

Ребята, поможем найти колобка и вернуть его обратно бабушке и дедушке? 

Дети: Поможем.

Воспитатель: Ну тогда отправляемся в путь.

           Будем дружно мы шагать, будем ножки поднимать.

           Смотрим вправо, смотрим влево

           Никого здесь не видать.

           Слышу кто-то здесь шуршит, и под кустиком дрожит.

Находят зайчика (воспитатель надевает на руку игрушку-зайчика с кукольного театра)

Вос-ль: Милый  зайчик, погоди, что случилось расскажи.

Зайчик: набрал морковки  я  друзьям и не  знаю  хватит  ли.

                Вы  ребята, помогите и  морковку  поделите.

Дидактическая  игра «Столько  же»

Дети садятся за столы

На верхнюю полоску карточки разложите зайчиков. Не забывайте, что раскладывать надо слева направо, правой рукой, одновременно придерживая карточку левой.

Сколько зайчиков вы положили?

А теперь нужно каждому зайчику дать по морковке. Морковки положите на вторую полосочку. Нужно угостить всех зайцев морковками. Каждому зайчику морковку.

Сколько зайцев? (Много)

Сколько морковок? (Много)

Что вы можете сказать о количестве морковок и зайчиков

Дети: Морковок столько же, сколько и зайцев, одинаково, поровну.

Зайчик: ой, спасибо  помогли. Ну, а мне пора прощаться и к друзьям  возвращаться. До свидания.

Вос-ль: А сейчас послушайте загадку и скажите, кого ещё встретил колобок:

             Серый, страшный и зубастый

             Произвел переполох.

             Все зверята разбежались.

             Напугал зверят тех …

Дети: Волк

Вос-ль  надевает на руку игрушку волк.
Вос-ль: Здравствуй  волк, мы  ищем колобка. Может ты нам поможешь его найти.

Волк: Помогите мне скорей  паровозик  починить и тогда вас без проблем дальше в лес я отвезу.

Вос-ль:  Волк для жителей леса должен был отремонтировать паровозик и вагончики. Но у него ничего не получилось. Давайте посмотрим. Может быть мы сможем отремонтировать паровозик и вагончики.

Окна выложены кругами а колеса квадратами

Вос-ль:На какую геометрическую фигуру похожи колёса?

Дети: на квадрат

Вос-ль: Что же мешает квадратным колесам ехать?

Дети: уголки.

Вос-ль:Возьмите квадраты, и пробуйте покатать их. Покажите углы которые мешают. Так что же нам делать?

Дети: поменять квадратные колёса на круглые

Вос-ль: Правильно колеса должны быть круглые. Почему?

Дети: у круга нет  углов  и  он может  катиться.

Вос-ль:А какой формы окна в поезде 

Дети: Квадратной

Вос-ль: Дети, возьмите и почините поезд.

(Дети исправляют ошибку и «чинят» поезд: круги кладут вместо колес, квадраты – вместо окошек.)

Волк: Ну спасибо помогли. Чтобы колобка найти нужно к мишке вам идти. В поезд вы скорей садитесь я вас мигом отвезу.

Дети становятся  как вагончики

Вос-ль: Загудел поровоз и вагончики повёз

               Чох-чох-чух-чух вас далёко укачу.

Вос-ль:А вот и медведь. Что ты Мишенька сидишь, что ты Мишенька, грустишь?

Медведь: Нёс грибочки я домой, всё рассыпал, ой-ой-ой!

                  Вы, ребята, помогите  и  грибочки собирите.

Вос-ль: Это,Мишка, не беда! Мы поможем  тебе. Да?

Дети: Поможем!

Вос-ль: Ребята, у мишки две корзины большая и маленькая. В большую корзинку мы собираем большие  грибы, а в маленькую-маленькие грибочки.

Дети выполняют задание.

Медведь: Ну спасибо, помогли, ну, а мне пора прощаться и в лес возвращаться.

Вос-ль: По лесным дорожкам

              Ходят наши ножки

              Топ- топ- топ.

              Бродят наши ножки

              Мы шли, шли, шли,

              в гости к лисоньке пришли.

Лиса большая модница и любит заплетать ленты себе и своей доченьке-Лисоньке. Но вот беда перепутались все ленты. И она хочет, чтобы мы разобрали ленты. Длинные ленты для неё, а короткие для ее доченьки. Посмотрите на ленточки

Они разные или одинаковые по цвету?

Дети: Разные по цвету

Вос-ль:Правильно они разные по цвету.

А  как  мы можем узнать какие длинные а какие короткие ленты.

Дети: Нужно  одну  ленточку  положить  на  другую.

Вос-ль: Правильно, нужно одну ленточку положить на другую, подравнять с одного края  и  посмотреть где оканчивается каждая ленточка.

Дети сравнивают ленточки способами наложения или приложения

Вос-ль: Какая по длине желтая лента? 

Дети: Короткая

Вос-ль: Какая по длине красная лента?

Дети: Длинная

Вос-ль: Как  ещё можно  сказать  о  длине  обеих  лент?

Дети: Желтая лента короче чем красная а красная длиннее чем жёлтая.

Вос-ль: А теперь надо сложить ленточки в коробочки, чтобы ленты опять не перепутались.

Дидактическая  игра «Разложи  по  цвету»

Заключительную часть

Лиса: вы молодцы, и я  верну колобка, если вы  расскажите как вы выполнили просьбы зверей.

Угостили зайчиков морковкой

Помогли волку починить поезд

Собрали грибы для медведя

Измерили ленточки

 Вос-ль: А вот и колобок. Давайте мы отнесем его к дедушке и бабушке. Они будут очень рады.

Дети с воспитателем относят колобка.

Вос-ль: Ну а теперь нам пора возвращаться домой в детский сад.

               Глазки  закрывайте, покружитесь, покружитесь и саду вы окажитесь.

Вот и закончилось наше путешествие.