НОУ ДЦ «Акварель»
Конспект занятия по ФЭМП с использованием ТРИЗ –
технологии для первой младшей группы, по методическим пособиям Т.М. Бондаренко.
Тема: «Курочка и цыплята»
Подготовила и провела: Бахарева Ю.В.
Новосибирск, 2015
г
Цель: Обучение рассматриванию предметов, умению выделять
детали. Обучение общению между собой.
Задачи:
- обучать рассматривать предметы и выделять
детали;
- закреплять умение отличать понятия «один» и
«много», «большой» и «маленький»;
- развивать память, мышление, активный словарный
запас;
- воспитывать уверенность в себе, активность.
Развивающая среда:
машина, петух, курица,
цыплята, кукла – курица на руку, кружки белого и желтого цветов.
Виды деятельности: игровая,
наблюдательная, коммуникативная.
Участники: воспитатель, дети.
Целевые ориентиры:
любознательный, соблюдающий элементарные общепринятые правила, активный,
отзывчивый, владеющий умениями и навыками, необходимыми для продуктивной
деятельности.
Предпосылки УУД: коммуникативные - умение слушать обращенную
речь, регулятивные – умение выполнять инструкции взрослого, познавательные –
умение выделять существенные признаки, личностные – формирование умения прийти
на помощь другому.
Ход НОД:
Воспитатель вносит в группу игрушечную машину. Дети рассматривают.
Воспитатель: - Ребята, кто знает как гудит машина?
Дети отвечают, издают звук автомобильного гула.
Воспитатель: А из каких частей состоит автомобиль?
Дети вместе с воспитателем рассматривают машинку, воспитатель указывает
на то, что у машины есть колёса, руль, кабина, кузов.
Воспитатель показывает, что машина привезла пассажиров, целую
куриную семью – петуха, курицу и цыплят.
Воспитатель: - Как кричит петушок?
Дети отвечают: - Кукареку
Воспитатель: - Петух большой, у него на голове гребешок, бородка,
у него пышный круглый хвост колечком, яркие перышки, на ногах - шпоры.
Ребята, а как кричит курочка?
Дети отвечают: - Ко – ко – ко
Воспитатель: - Курица большая, но хвост и гребешок у нее меньше,
чем у петуха, петух – это папа, курица – это мама, у них есть дети – цыплята,
они маленькие, круглые, пушистые, бегают за курицей, прячутся под ее крыло.
Ребята, а как пищат цыплята?
Дети отвечают: - Пи – пи – пи
Воспитатель медленно и выразительно разыгрывает диалог с игрушкой.
- Курочка – рябушечка, куда ты пошла?
- На речку.
- Курочка – рябушечка, за чем ты пошла?
- За водичкой.
- Курочка – рябушечка, зачем тебе водичка?
- Цыпляток поить.
- Курочка – рябушечка, как цыплятки просят пить?
- Пи – пи – пи – пи – пи – пи!
Воспитатель предлагает детям попищать, как цыплята.
Воспитатель надевает на руку куклу – курицу, ходит по группе, а
дети – цыплята за воспитателем. Воспитатель произносит слова и показывает
действия, дети повторяют:
Ко – ко – ко ! Ко
– ко – ко!
Не ходите далеко,
Лапками гребите,
Зернышки ищите.
Воспитатель предлагает детям подойти к фланелеграфу, достает
из коробочки кружок белого цвета и говорит: «Курочка у нас будет белого цвета».
Демонстрируя кружок желтого цвета, поясняет, что, желтого цвета будут цыплята.
Затем воспитатель предлагает детям найти в коробочке
еще одного «цыпленка» и разместить его следом за мамой – «курочкой». И так до
тех пор, пока все цыплята будут размещены «гуськом» позади «курочки». После
этого воспитатель спрашивает у ребят какого цвета у нас курочка, а какого цвета
цыплята.
Дети отвечают: - Курочка белого цвета, а цыплята
желтого.
Воспитатель: -
Правильно, ребята, а где у нас значок признака «цвет»? (показывают на стенде
значок «Познавайкин мир»). А как мы с вами смогли определить какого цвета
курочка и цыплята? Кто нам в этом помог?
Дети: - Глаза.
Воспитатель: - Правильно, глазами мы посмотрели и
увидели, что курочка белого цвета, а цыплята – желтого. Теперь покажите на
стенде, где у нас значок обозначающий «глаза». (показывают значок на стенде
«Познавайкин мир»).
Воспитатель: - Вот как хорошо мы с вами поиграли
с курочкой и цыплятами, папа – петушок зовёт их домой. Воспитатель сажает
куриное семейство в машину и уносит. Дети машут рукой и говорят: - До свидания!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.